Alma 36

„Nemohl jsem si již více vzpomenouti na bolesti své“

veselá mladá žena

Sdílení důvěrných duchovních zkušeností a zážitků s lidmi, které máme rádi, může být zdrojem síly pro ně i pro nás. Když Alma promlouval ke svému synovi Helamanovi, vyprávěl o svém zážitku, jak viděl anděla, jak pociťoval muka způsobená svými hříchy a jak byl díky Ježíši Kristu vysvobozen. Tato lekce vám má pomoci obrátit se s vírou k Ježíši Kristu a pociťovat radost z toho, že nás vysvobodí.

Studijní dovednost – označování veršů. Označování veršů v písmech může studentům pomoci nacházet hodnotná propojení a souvislosti a zapamatovat si to, čemu se učí. Mohou si podtrhávat, stínovat nebo obtahovat klíčová slova a části textu. Elektronické verze písem obsahují užitečné nástroje pro označování veršů v písmech.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přišli připraveni podělit se o příklad někoho, kdo nalezl pokoj v Kristu poté, co nějakou dobu trpěl. Co pomohlo tomuto člověku najít pokoj?

Možné výukové činnosti

Protiklady

Na začátku této lekce pomozte studentům zamyslet se nad duchovní změnou a nad tím, co jí napomáhá. Jedním ze způsobů, jak to udělat, je napsat na tabuli následující slova a požádat studenty, aby k nim napsali jejich protiklady.

• Bolest →

• Výčitky →

• Smutek →

Zamyslete se nad tím, kdy jste se možná dopustili nějakého hříchu a měli jste pocit popsaný některým slovem vlevo. Přeměnil se tento pocit někdy v to, co jste si napsali doprava? Co tuto přeměnu umožnilo?

Poté, co prodiskutujete výše uvedené body, byste mohli poukázat na to, že když jsou negativní pocity způsobeny hříchem, může nám tyto pocity pomoci přeměnit v jejich pozitivní protiklady jedině Pán.

Dejte studentům příležitost tiše přemýšlet o tom, jak jim Pán pomohl se změnit, když zhřešili. Ukažte následující sebehodnocení a vybídněte studenty, aby si do deníku zaznamenali veškeré dojmy, které při přemítání mají. Mohou to být otázky, pocity nebo nabádání k jednání.

Zamyslete se, nakolik se vás týkají níže uvedená tvrzení:

• Když zhřeším, vím, jak se obrátit na Pána, abych obdržel(a) odpuštění, pokoj a naději.

• Mám důvěru, že s Pánovou pomocí se dokážu změnit.

• S žádostmi o tuto pomoc se na Pána obracím pravidelně.

Dnes budete studovat, jak se pocity Almy mladšího vyznačující se hlubokou agónií vyvolanou jeho hříchy přeměnily v pocity radosti a pokoje poté, co vzýval Spasitele. Při studiu se zaměřte na to, jak můžete usilovat o Pánovu pomoc při překonávání hříchu a jeho následků a zakoušet radost dostupnou prostřednictvím Ježíše Krista.

Almova mocná změna

Zoramité se poté, co odmítli evangelium, kterému byli učeni, přidali k Lamanitům, aby je podněcovali k hněvu proti Nefitům. Následně Zoramité a Lamanité Nefity napadli, což vedlo k veliké válce. Srdce mnoha Nefitů se zároveň „počalo zatvrzovati“ vůči Božímu slovu (Alma 35:15). V reakci na duchovní úpadek Nefitů svolal Alma své syny, aby „mohl předati každému z nich jednotlivě pověření ohledně věcí týkajících se spravedlivosti“ (Alma 35:16). Nejprve mluvil se svým synem Helamanem a vyprávěl o svém obrácení.

Ukažte následující obrázek. Vyzvěte studenty, aby si ve dvojici odpověděli na otázku pod obrázkem.

Další možností je napsat na tabuli slova podobná těmto: Alma, synové Mosiášovi, zničit církev, anděl, tři dny. Poté partnery ve dvojicích vybídněte, aby příběh převyprávěli a použili při tom všechna tato slova.

obrácení Almy mladšího

• Co si pamatujete o Almovi mladším a o tom, co je znázorněno na tomto obrázku?

Přečtěte si Almu 36:6–11 a zaměřte se na detaily, které jste možná přehlédli.

• Proč měla podle vás andělova slova na Almu tak mocný dopad?

• Co kromě spatření anděla může vést člověka k tomu, že si uvědomí, že se musí změnit?

Mohli byste studentům pomoci porozumět tomu, jak přínosné je označovat si verše v písmech, a povzbudit je, aby si tuto dovednost během této lekce procvičili. Je-li to možné, zvažte možnost vzít elektronickou nebo tištěnou verzi písem a ukázat různé způsoby, jak si lze označovat verše z písem.

U následující činnosti zvažte možnost studenty vybídnout, aby si různými způsoby označili probírané pasáže. Zvažte možnost probrat první skupinu veršů společně s celou třídou a názorně studentům tuto činnost předvést. Poté by se studenti mohli zaobírat druhou a třetí skupinou veršů sami. Až budou hotovi, mohou se s partnerem ve dvojici nebo s celou třídou podělit o to, co zjistili a jak si to označili.

V následujících skupinách veršů si přečtěte Almův popis toho, co zažil a pocítil během oněch tří dnů, kdy se nemohl hýbat. Zvažte možnost označit si to, co je u jednotlivých veršů navrženo.

• Alma 36:12–16: slova nebo části textu, které popisují, jak se Alma cítil ohledně svých hříchů

• Alma 36:17–18: slova nebo části textu, které naznačují, na co si Alma vzpomněl a co udělal, že to vedlo k tomu, že se změnil

• Alma 36:19–21: slova nebo části textu, které popisují Almovy pocity, které nyní byly značně v protikladu k tomu, co pociťoval původně

Dejte studentům příležitost podělit se o to, čeho si při studiu veršů 12–21 všimli nebo čemu se naučili. Je-li to nutné, zvažte možnost položit otázku podobnou této: „Čeho jste si všimli, když jste porovnali Almovy emoce před jeho proměnou a po ní?“ Také byste mohli položit některé z následujících otázek.

• Co z toho, co vedlo k Almově proměně, na vás nějak zapůsobilo?

• Jakým pravdám se můžeme z jeho zážitku naučit?

Jednou z pravd, kterým se můžeme naučit, je to, že Ježíš Kristus má moc nás osvobodit od bolesti našich hříchů a naplnit nás radostí.

• Jak Alma přivolal Spasitelovu vysvobozující moc?

Lépe porozumět tučně zvýrazněné pravdě by mohly studentům pomoci následující citáty. Také byste mohli studenty vyzvat, aby si prostudovali verše 24–26 a vyhledali způsoby, jak Alma uplatnil víru v Ježíše Krista.

President Boyd K. Packer (1924–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů vysvětlil:

president Boyd K. Packer

Není třeba, abyste znali všechno, než začne moc Usmíření působit ve váš prospěch. Mějte víru v Krista; začne to působit hned, jakmile o to požádáte! (Boyd K. Packer, „Washed Clean“, Ensign, May 1997, 10)

Starší Neil L. Andersen z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

starší Neil L. Andersen

Když své hříchy upřímně vyznáme, nahradíme poškozeným to, co můžeme, a hříchy opustíme tím, že dodržujeme přikázání, pak jsme v procesu, kdy přijímáme odpuštění. Časem pocítíme, že úzkost z našeho žalu mizí, snímá „z našeho srdce vinu“ a přináší „pokoj svědomí“. (Neil L. Andersen, „Čiňte pokání… abych vás mohl uzdraviti“, Liahona, listopad 2009, 42)

• Jaké další postřehy jste z těchto citátů získali?

Mohlo by být užitečné poukázat na to, že pomoc od Ježíše Krista může začít přicházet v okamžiku, kdy o ni požádáme, avšak proces pokání a získání pocitu odpuštění může být postupnější.

Zvažte možnost vybídnout studenty, aby ve skupinkách nebo ve dvojicích diskutovali o tom, jak by odpověděli v následujících situacích.

Co byste řekli mladému člověku, který:

• pociťuje obrovskou lítost a bolest kvůli svým hříchům;

• pociťuje, že jeho hříchy nejsou tak špatné a že se časem vyřeší samy i bez pokání.

Věnujte chvíli tomu, že se zamyslíte nad svou vlastní situací a nad tím, jak byste dnešní lekci mohli uplatnit ve svém životě. Zamyslete se nad jednou věcí, kterou byste dnes mohli udělat, abyste se obrátili ke Spasiteli a přivolali do svého života Jeho vysvobozující moc.

Zvažte možnost podělit se o své svědectví o tom, jak vám požehnala nebo žehná Spasitelova uzdravující moc a vaše důvěra v Jeho touhu vnést do života vašich studentů pokoj a radost.

Komentář a historické souvislosti

Alma 36:12–16. Co znamenají některá slova, která Alma použil?

President Boyd K. Packer (1924–2015) z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

president Boyd K. Packer

Trýznit [ve verši 12] znamená „mučit“. V dávných dobách se mučilo na skřipci, což byl rám, na který se oběť položila a přivázala za kotníky a za zápěstí k vřetenu, kterým se pak otáčelo, a to způsobovalo nesnesitelnou bolest.

Brány, jimiž se vláčí pole, jsou tvořeny rámem opatřeným hřeby. Když se táhnou po zemi, zarývají se do půdy a rozrušují ji. Písma často hovoří o tom, že duše a mysl jsou „drásány“ pocity viny.

Trýznit [ve verši 13] je ve významu „kroutit“ nebo „ždímat“, což je způsob mučení tak bolestivý, že se přiznají i zcela nevinní. (Boyd K. Packer, „Dotek Mistrovy ruky“, Liahona, červenec 2001, 25)

Alma 36:19. Když učiním pokání, zapomenu na své hříchy?

Když starší Dieter F. Uchtdorf z Kvora Dvanácti apoštolů hovořil o vzpomínkách na naše hříchy, vysvětlil:

president Dieter F. Uchtdorf

Satan se nás bude snažit přimět, abychom věřili, že naše hříchy nejsou odpuštěny, protože si na ně pamatujeme. Satan je lhář, snaží se zastřít naše vidění a svést nás ze stezky pokání a odpuštění. Bůh nám neslíbil, že si na své hříchy nebudeme pamatovat. Vzpomínka na ně nám pomůže vyvarovat se příště stejných chyb. Zůstaneme-li ale věrní, tato vzpomínka bude časem ztišena. To bude součástí potřebného procesu uzdravení a posvěcení. Alma svědčil, že poté, co volal k Ježíšovi o milost, si stále pamatoval na své hříchy, ale vzpomínka na ně ho již netísnila a nedrásala, protože věděl, že mu bylo odpuštěno (viz Alma 36:17–19). (Dieter F. Uchtdorf, „Bod bezpečného návratu“, Liahona, květen 2007, 101)

Jak se jeví utrpení spojené s pokáním v porovnání s utrpením, které zakusíme, když pokání činit nebudeme?

Starší D. Todd Christofferson z Kvora Dvanácti apoštolů učil:

starší D. Todd Christofferson

Jakákoli bolest, kterou s sebou pokání nese, bude vždy mnohem menší než utrpení požadované pro uspokojení spravedlnosti v případě nevyřešeného přestupku. Spasitel toho sice řekl jen málo o tom, co vytrpěl, aby uspokojil požadavky spravedlnosti a usmířil naše hříchy, ale pronesl tato odhalující slova:

„Neboť viz, já, Bůh, jsem vytrpěl tyto věci za všechny, aby oni nemuseli trpěti, jestliže budou činiti pokání;

Ale jestliže nebudou činiti pokání, musejí trpěti stejně jako já;

Kteréžto utrpení způsobilo mně, dokonce Bohu, největšímu ze všech, že jsem se chvěl bolestí a krvácel v každém póru a trpěl v těle i v duchu – a přál jsem si, abych nemusel píti ten hořký kalich.“ (NaS 19:16–18.) (D. Todd Christofferson, „Božský dar pokání“, Liahona, listopad 2011, 40)

Doplňkové výukové činnosti

Chiasmus

Zvažte možnost pomoci studentům pochopit, že Alma 36 je příkladem hebrejské literární formy známé jako chiasmus. V chiasmu jsou slova nebo myšlenky uspořádány v jistém sledu a poté zopakovány v opačném pořadí. Toto opakování slouží ke zdůraznění důležitých slov a myšlenek a hlavní myšlenka pisatele se často nachází uprostřed chiasmu.

V níže uvedeném schématu si povšimněte, že hlavní poselství chiasmu se nachází v Almovi 36:17–18, když se Alma obrátil na Ježíše Krista s žádostí o pomoc.

Pokud se rozhodnete zahrnout tyto informace do lekce, buďte opatrní, aby nenahradily hlavní látku z Almy 36.

názorný přehled chiasmu v Almovi 36

Alma 36:2–3, 27–29. Budeme-li důvěřovat Bohu, bude nás podporovat během našich zkoušek

Pokud studenti rozpoznají tuto pravdu, pomozte jim prohloubit jejich porozumění této pravdě tím, že je vybídnete, aby v písmech našli další zprávy, které by se přidaly k těm, jež zmínil Alma a které tuto pravdu potvrzují. Poté zvažte možnost, že by si studenti vyzkoušeli, jak by s využitím jedné nebo více těchto zpráv vysvětlili někomu druhému, jak mu Bůh může pomoci v jeho zkouškách. Mohli byste studentům představit modelovou situaci o někom, kdo je v důsledku zkoušek, kterým čelí, sklíčený.

Nesmírně veliká radost

Zvažte možnost studenty vyzvat, aby si přečetli Almu 36:25–26 a zaměřili se na to, jak Almova snaha učit evangeliu ovlivnila jeho samotného a druhé lidi. Studenti by se poté mohli podělit o to, co zjistili. Pomozte studentům pochopit, že když se snažíme přivádět druhé ke Kristu, můžeme obdržet velikou radost.