1. Nefi 16–22

Přehled

Nedlouho poté, co Lehiova rodina opustila Jeruzalém, jí Pán poskytl lepší vedení prostřednictvím Liahony. V pustině čelili různým těžkostem a to, jak na tyto těžkosti reagoval Nefi, nám dává příklad toho, jak reagovat na zkoušky v našem životě. Když Nefi učil o rozptýlení a shromažďování Izraele, použil Izaiášova proroctví k tomu, aby ukázal, že Pán nezapomene na rozptýlený dům Izraele. Nefi také učil, že bez ohledu na zdroj našeho utrpení nabízí Ježíš Kristus těm, kteří Ho hledají, sílu a uzdravení.

Připravte se na výuku

Následující informace učitelům poskytnou náměty týkající se toho, co bude možná třeba předem připravit na jednotlivé lekce.

1. Nefi 16–18

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci rozpoznat Pánovo vedení v jejich životě a řídit se jím.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si všímali toho, jak jim Pán v průběhu dne poskytuje vedení a rady.
Obrázky: Jeden nebo více obrázků Liahony
Námět pro výuku formou videokonference: Poté, co si studenti vytvoří tabulku podle pokynů v lekci, zvažte možnost je požádat, aby se pomocí funkce chat nebo bílá tabule podělili o to, co se o Liahoně dozvěděli. Poté by mohli společně diskutovat o tom, jak tyto pravdy souvisejí s porozuměním daru Ducha Svatého a s jeho používáním.

1. Nefi 16–17

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci naučit se, jak vztahovat písma na sebe a čelit těžkostem s vírou.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 19:23 a zamysleli se nad tím, co to znamená vztahovat písma na sebe.
Videa: „The Lord Guides Lehi’s Journey“ (16:18; sledujte od časového kódu 5:33 do 16:18); „The Lord Commands Nephi to Build a Ship“ (15:12, sledujte od časového kódu 0:00 do 12:07)
Námět pro výuku formou videokonference: Modelová situace na začátku lekce může být dobrou příležitostí k tomu, abyste zjistili, jak se studentům daří v jejich osobním studium písem. Místo modelové situace zvažte možnost ukázat na obrazovce otázku podobnou této: „Jakým těžkostem mládež často čelí ve svém úsilí číst písma?“ a umožnit studentům, aby odpověděli pomocí funkce anonymního dotazníku nebo funkce otázky a odpovědi.

1. Nefi 17–18

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci pociťovat lásku k Pánu a být mu vděční bez ohledu na okolnosti, kterým čelí.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby přišli připraveni podělit se o své zkušenosti nebo zážitky, které jim pomohly pociťovat k Bohu větší lásku a vděčnost.
Videa: „Lehi’s Family Sails to the Promised Land“ (12:53; sledujte od časového kódu 3:13 do 11:31); „That I Might Draw All Men unto Me“ (13:42, sledujte se od časového kódu 3:52 do 4:40)
Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost vyzvat studenty, aby si v rámci této činnosti, při které jsou vyzváni, aby porovnali skutky a postoje Nefiho se skutky a postoji Lamana a Lemuela, vybrali buď „Putování pustinou“, nebo „Stavění lodi“. Poté je požádejte, aby si přečetli verše z písem, které odpovídají tomu, co si vybrali, a připravili se podělit se o to, čemu se naučili, se zbytkem třídy.

1. Nefi 19–22

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci pocítit lásku, kterou Pán chová k nim a ke všem lidem, a Jeho touhu shromáždit je u sebe.

Příprava studentů: Zvažte možnost požádat studenty, aby přišli připraveni podělit se o dvě nebo tři slova, kterými by popsali, jaké pocity k nim Ježíš Kristus chová.
Video: „God Has a Plan for You“ (7:06)

Opakování mistrovství v nauce 2

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci naučit se zpaměti odkazy na verše z písem a klíčové části textu písem týkající se několika pasáží z mistrovství v nauce z Knihy Mormonovy.

Poznámka: Místo této opakovací lekce může být zapotřebí odučit lekci týkající se určité pasáže z mistrovství v nauce. Sledujte časový rozvrh výuky navržený územním či oblastním ředitelem nebo koordinátorem, abyste měli jistotu, že každou lekci týkající se pasáží z mistrovství v nauce v průběhu semináře proberete.

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, které pasáže z písem jim v životě pomohly, a byli připraveni o nich diskutovat.
Pomůcky: Dva listy papíru pro každého studenta, ze kterých si vytvoří kartičky pro učení se zpaměti; výtvarné potřeby, jako například pastelky nebo fixy
Námět pro výuku formou videokonference: Až si studenti vyrobí kartičky pro učení se zpaměti, rozdělte je do skupinových místností (po dvojicích nebo v malých skupinách), aby si procvičili učení se nazpaměť některých pasáží z mistrovství v nauce, které mají uvedené na kartičkách. Jeden ze studentů by mohl jednu stranu kartičky ukázat na kameru a druhý student nebo ostatní studenti ve skupinové místnosti by si mohli hlasitým opakováním procvičit, co je na druhé straně kartičky.