選ぶことが大切なのはなぜですか

天の御父は善悪を判断する選択の自由，つまり自分で選び行動する能力を与えてくださいました。しかし，わたしたちは自由に選ぶことができても，その選択の結果を選ぶことはできません。善い選択をするならば，永続する幸福と永遠の命を得ることができます。天の御父は，わたしたちが願い求めるならば，賢い選択ができるように助けてくださいます。

霊的に備える

これまでにした重要な決断について深く考えてください。それらの決断はあなた自身とほかの人々にどのような影響を与えましたか。それらからどのようなことを学びましたか。

それぞれの若い男性のために祈るとき，彼らがしている決断についてよく考えてください。それらの決断は現在の，そして将来の彼にどのように影響するでしょうか。

以下の聖句と資料をよく祈って研究してください。若い男性が賢明な選択をする大切さを理解する助けとなるのはどれだと感じますか。

ヨシュア24：15（わたしたちは主に仕えることを選ぶことができる）

ヨハネ14：15（善い選択をすることで，天の御父への愛を示し，御父の御心を行いたいという望みを示す）

2ニーファイ2：16，27；ヒラマン14：30－31（わたしたちには自分で選び行動する自由がある）

モロナイ7：14－15（わたしたちには善悪を判断する方法が与えられている）

ゲーリー・B・サビン「全力を尽くして内側から立つ」『リアホナ』2017年5月号，52-55

トーマス・S・モンソン，「選択」『リアホナ』2016年5月号，86

ダリン・H・オークス「種まきのたとえ」『リアホナ』2015年5月号，32－35

ランドール・L・リッド「選びの世代」『リアホナ』2014年5月号，56－58

「選択の自由」『真理を守る』134－135

「選択の自由と責任」「音楽とダンス」『若人の強さのために』（2011），2-3，22-23

ビデオ―「線の内側にとどまる」；「悔いはなし」

若い男性に指導する機会を与える

定員会会長会の一員が，定員会集会の司会をします。彼は定員会の業務について評議する際にそれをリードし，（聖文と小冊子『神への務め』から）神権の務めについて教え，アドバイザーまたは定員会の会員に福音のレッスンを教えるように招きます。このための準備として，会長会集会の間に定員会集会アジェンダを記入するとよいでしょう。

学ぶ経験を開始する

先週のレッスンを復習し，今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデアを考えましょう。

棒の片端に「選択」とラベルを貼り，もう一方の端に「結果」と貼っておきます。わたしたちがするすべての選択には結果（時には良い，時には悪い）がついてまわるということを示します。あなたが一人の若い男性に棒を握ってもらい，彼が直面するかもしれない選択を説明します。その若い男性はその選択の結果を説明することができます。わたしたちの選択が自分の人生，家族，神権の奉仕にどのような影響を与えるかについて話し合います。

一緒に学ぶ

以下の活動は，定員会の会員が選択の自由の教義について学ぶ助けとなるでしょう。御霊の導きに従って，定員会に最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。

「全力を尽く〔す〕」とはどのような意味だと思いますか。「内側から立つ」とはどのような意味だと思いますか。若い男性に，ゲーリー・B・サビン長老が「全力を尽くして内側から立つ」という説教の中で，これらの語句を定義するために用いた事例や物語を読むように促します。人々が何気なくやってしまいそうな霊的な事柄とは何ですか。どうすれば霊的に「全力を尽く〔す〕」ことを選べるでしょうか。「内側から立つ」あるいは「全力を尽く〔す〕」といった語句や，サビン長老が提示した事例を使ったポスターを作成すると，若い男性にとって楽しいものとなるでしょう。彼ら自身の事例を入れるのもよいでしょう。
定員会の会員にこのレッスンの一部を教えるように勧めます。これを選択の自由について学び，教えるという「神への務めを果たす」の計画の一部とすることができます。（「教義を理解する」18 ，42 ，66 ページ参照）。
それぞれの若い男性が『若人の強さのために』の「選択の自由と責任」の項を黙読し，印象に残ったことを分かち合うよう勧めます。また，同冊子から別の標準を選んで，その標準に関連して自分が選んだことや，その選択の結果受けた祝福について分かち合うとよいでしょう。一例として，『若人の強さのために』の「音楽とダンス」の項を読み，不健全な音楽やダンスを避けるという勧告に従ったことで得られた祝福について話し合ってもよいでしょう。
ダリン・H・オークス長老の説教「種まきのたとえ」もしくはトーマス・S・モンソン大管長の説教「選択」の一部を渡します。各自で読んでもらった後，印象に残ったことを分かち合ってもらいます。話し合いは少人数のグループでも定員会全体でもよいでしょう。信じていることや行動の結果について若い男性たちはどんなことを学ぶでしょうか。若い男性に学んだ勧告は，より良い選択をするうえでどのような助けとなるか話し合ってもらいます。
聖典の中から，何かを選んだ人の例を見つけるように一人一人の若い男性に勧めます（例えば，1ニーファイ3：1－8や1ニーファイの他の箇所にあるニーファイとレーマン，レムエルの選択の対比）。それらの選択はどのような結果をもたらしましたか。選択した事柄は，ほかの人々にどのような影響を及ぼしましたか。
このアウトラインで提案されているビデオの一つを見せます。ビデオの中で若い男性が選択の結果に注目するよう定員会の会員に言い，分かったことを分かち合うように勧めます。また，自分がした選択の結果がその後も長く影響を及ぼした経験について分かち合うように勧めます。このアウトラインにある聖句の一つを読んで，それが将来正しい選択をするうえでどのように役立つかについて分かち合うように勧めます。

若い男性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。選択の自由の教義が理解できたでしょうか。何を感じ，どんな印象を抱いたでしょうか。ほかに質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やすべきでしょうか。

教師へのヒント

「あなたが質問した後，生徒が数秒間沈黙しても心配することはない。自分で自分の質問に答えてはならない。答えを考える時間を生徒に与えなさい。しかし，沈黙が長すぎる場合は，生徒が質問を理解していないことを表しているので，質問を別の言葉で言い換える。」（『教師，その大いなる召し』69）

行動するように勧める

司会をしている若い男性が閉会行事を行います。彼は以下を行うことができます。

彼がした良い選択の例を分かち合い，これらの選択がどのように彼の人生や家族を含むほかの人の人生に影響を与えたかを述べる。
定員会の会員が忠実な神権者となるための能力に影響を与える選択について個人的に評価するように勧める。彼は会員たちが続けて進歩する方法を計画するように励ますことができる。