การบริหารชั้นเรียน

ทักษะ: ถามคําถามเพื่อเข้าใจเหตุผลที่นักเรียนมาสาย

ความเข้าใจหรือความสามารถเบื้องต้นของฉันคืออะไร? (การประเมินผล)

เมื่อนักเรียนคนหนึ่งเริ่มมีรูปแบบของการเข้าชั้นเรียนสาย ท่านจะทําอะไรได้บ้างในฐานะครูเพื่อช่วยสถานการณ์ดังกล่าว?

มีความเข้าใจอะไรบ้างและเหตุใดจึงสําคัญ? (นิยาม):

เมื่อนักเรียนเข้าชั้นเรียนสาย การที่ครูถามคําถามเพื่อเข้าใจเหตุผลได้ดีขึ้นเป็นสิ่งสําคัญ ครูควรหาเวลาพูดคุยกับนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อระบุเหตุผลที่นักเรียนมาสาย การระบุสาเหตุที่นักเรียนมาสายช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถเริ่มต้นจากจุดเดียวกันในการพิจารณาวิธีแก้ปัญหาที่เป็นไปได้ ต่อไปนี้เป็นคําถามบางอย่างที่ครูอาจถาม:

• ฉันสังเกตว่าคุณเข้าเรียนสาย คุณช่วยอธิบายให้ฉันเข้าใจได้ไหมว่าอะไรทําให้คุณมาสาย?

• มีอะไรที่ทําให้คุณมาถึงตรงเวลาได้ยากหรือเปล่า?

ใครหรืออะไรเป็นตัวอย่างที่ดีของเรื่องนี้? (ตัวอย่าง):

มาร์กาเร็ตมาเรียนสายสามวันแล้ว บราเดอร์เททขอให้มาร์กาเร็ตอยู่ต่อหลังเลิกเรียนสักสองสามนาที เขาแสดงความขอบคุณที่เธอมาชั้นเรียนแล้วถามว่า “มีอะไรที่ทําให้คุณมาถึงตรงเวลาได้ยากหรือเปล่า?”

ฉันจะฝึกใช้ทักษะนี้หรือประยุกต์ใช้หลักธรรมนี้ได้อย่างไร? (ฝึกปฏิบัติ):

นึกถึงนักเรียนคนหนึ่งที่ประสบปัญหาเรื่องการมาถึงตรงเวลา จดคําถามที่ท่านจะขอให้พวกเขาช่วยให้ท่านเข้าใจเหตุผล

ไตร่ตรองหรือสนทนา:

ท่านคิดว่าเหตุใดจึงสําคัญที่นักเรียนจะต้องมีโอกาสแบ่งปันกับท่านว่าเหตุใดพวกเขาจึงมาสาย?

ฉันจะรวมสิ่งนี้อย่างไรและเมื่อใด?

หาเวลาพูดคุยกับนักเรียนที่ท่านนึกถึงในการฝึกปฏิบัติข้างต้นและถามคําถามที่ท่านเขียนไว้เพื่อช่วยให้ท่านเข้าใจเหตุผล