Principi dell’insegnamento cristiano – Insegnare mediante lo Spirito

Aiuta gli allievi a cercare e riconoscere la rivelazione personale e ad agire in base a essa.

Abilità

Prima di rispondere alla domanda o al commento di uno studente, fermarsi un momento a pensare: “Che cosa potrei chiedergli?” oppure “Che cosa potrei invitarlo a fare?”.

Definizione

In merito a quando uno studente fa un commento o pone una domanda, l’anziano David A. Bednar del Quorum dei Dodici Apostoli ha insegnato: “Invece di pensare: ‘Che cosa gli dirò?’, l’attenzione dovrebbe essere posta su: ‘Che cosa gli dovrei chiedere?’. E non solo: ‘Che cosa gli dovrei chiedere?’, ma anche: ‘Che cosa dovrei invitarlo a fare?’”. “Una serata con un’Autorità generale – Anziano Bednar” (una serata con un’Autorità generale, 7 febbraio 2020), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org). Quando si domanda che cosa potrebbe chiedere allo studente, l’insegnante può ottenere la guida dello Spirito Santo per acquisire maggiori informazioni che gli facciano vedere più chiaramente quello studente oppure per sapere come aiutarlo a cercare rivelazione personale e ad agire di conseguenza.

Quando si domanda che cosa dovrebbe invitare lo studente a fare, l’insegnante può cercare la comunicazione con lo Spirito Santo per sapere quale invito estendere, mentre lo studente potrà valutare meglio come agire in base alla rivelazione personale.

Esempi

Presta attenzione a come pensa l’insegnante prima di rispondere:

• Maria aspetta che la lezione sia finita per chiedere come può distinguere i suoi pensieri dai suggerimenti dello Spirito.

• Prima di rispondere, mi fermo un momento a pensare: “Che cosa potrei chiederle per invitarla a cercare la risposta tramite la rivelazione personale?” e “Che cosa potrei invitarla a fare, in modo che possa ottenere da sé la risposta?”.

Clicca qui per vedere un video di questi esempi.

Pratica

• In classe Jafari pone la seguente domanda: “Per cos’altro mi può servire l’Espiazione di Gesù Cristo oltre che per ottenere il perdono?”.

  Prima di formulare la tua risposta, fermati un momento a pensare: “Che cosa potrei…”.

Nota: l’esercizio non consiste nel fare pratica con il domandare o l’invitare, bensì nel fermarti un momento a pensare: “Che cosa potrei chiedergli o invitarlo a fare in modo che possa entrare in rapporto con lo Spirito Santo e ottenere da sé la risposta?”.

• Annie dice: “Non mi sposerò mai. Troppi membri della mia famiglia sono già divorziati, quindi non ne vale la pena”.

  Prima di formulare la tua risposta, fermati e pensa: “Che cosa potrei…”

• Nick chiede: “Qual è la cosa migliore che posso fare per prepararmi per la missione?”.

  Prima di formulare la tua risposta, fermati e pensa: “Che cosa potrei…”

Discussione o riflessione

• Come rispondi generalmente dopo che qualcuno ti fa una domanda?

• Che cosa hai imparato su come guidare gli allievi a cercare la rivelazione personale e ad agire in base ad essa?

Assimilazione

• Ogni giorno di questa settimana, immagina che uno studente ti faccia una domanda. Prima di rispondere, chiediti in silenzio: “Cosa potrei chiedergli o invitarlo a fare che lo faccia entrare in rapporto con lo Spirito Santo per ottenere da sé la risposta?”. Quindi, durante la settimana, quando uno studente ti fa una domanda o fa un commento, fermati un momento a pensare a quale domanda o invito potresti fargli anziché pensare a come replicare.

Vuoi saperne di più?

• David A. Bednar, “Una serata con un’Autorità generale – Anziano Bednar” (una serata con un’Autorità generale, 7 febbraio 2020), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

Abilità

Formulare affermazioni che aiutino gli studenti a riconoscere quando lo Spirito Santo svolge un Suo ruolo o una Sua funzione.

Definizione

“Vivendo in un mondo così spesso incurante delle cose spirituali, tutti noi abbiamo bisogno di aiuto per riconoscere la voce dello Spirito. Potremmo aver sentito lo Spirito senza rendercene conto. […] Uno dei più grandi doni che puoi fare come insegnante è quello di aiutare coloro a cui insegni a progredire in questa ricerca della rivelazione personale” (Insegnare alla maniera del Salvatore [2022], Biblioteca evangelica). Quando lo Spirito Santo svolge uno dei Suoi ruoli o delle Sue funzioni, un insegnante può farlo notare e testimoniare come questo stia avvenendo. È molto utile dopo che uno studente ha condiviso qualcosa, ma può anche avvenire in qualsiasi altro momento della lezione. Farlo può aiutare gli studenti a riconoscere quando lo Spirito Santo è presente in classe e nel corso della loro vita.

I diversi ruoli e funzioni dello Spirito Santo si possono trovare in:

• “Insegnare e apprendere mediante lo Spirito”, sotto “Gestione della classe” alla sezione Ulteriori sussidi per gli insegnanti

• “Ricerca lo Spirito e fa’ affidamento su di Lui”, Predicare il mio vangelo (ed. 2023), 105–116

Esempi

• Studente: “Questo versetto mi ricorda quel discorso del presidente Nelson tenuto alla Conferenza generale quando ci ha invitato a far prevalere Dio”.

• Insegnante: “Rosa, grazie per averci detto che questo versetto ti ha ricordato le parole del presidente Nelson. Il ruolo dello Spirito Santo è quello di ricordarci ogni cosa. Lo Spirito Santo ha contribuito a farti ricordare quella citazione”.

• Dopo che gli studenti hanno raccontato le esperienze fatte con una verità che hanno imparato a lezione, la sorella Lopez dice: “Classe, lo Spirito Santo rende testimonianza della verità e sono grata per le verità di cui ha reso testimonianza oggi grazie alle vostre esperienze”.

Clicca qui per vedere un video di questi esempi.

Pratica

Usa il ruolo o la funzione dello Spirito Santo e il commento dello studente nella tabella sottostante per esercitarti con ciò che potresti dire per riconoscere quel ruolo o quella funzione.

Ruolo o funzione dello Spirito Santo	Commento dello studente	Affermazione dell’insegnante
Ruolo o funzione dello Spirito Santo Rende testimonianza di Dio Padre e di Suo Figlio Gesù Cristo (vedere 1 Corinzi 12:3; Ether 12:41).	Commento dello studente “In questi versetti ho imparato che Gesù Cristo guarisce coloro che si rivolgono a Lui”.	Affermazione dell’insegnante
Ruolo o funzione dello Spirito Santo Edifica (innalza o rafforza spiritualmente) sia l’insegnante che lo studente (vedere 1 Corinzi 14:12; Dottrina e Alleanze 50:22–23).	Commento dello studente “Mi è piaciuto molto quello che Jorge ha detto del tempio e vorrei aggiungere che…”.	Affermazione dell’insegnante
Ruolo o funzione dello Spirito Santo Conferisce il “frutto dello Spirito”, che comprende cose come la gioia, l’amore, la pace, la pazienza e la gentilezza (Galati 5:22–23).	Commento dello studente “Sto cercando di essere più gentile con mia sorella”.	Affermazione dell’insegnante

Discussione o riflessione

• Che cosa stai imparando facendo pratica con queste affermazioni?

• In che modo queste semplici affermazioni possono aiutare i nostri studenti a comprendere e a riconoscere il modo in cui lo Spirito Santo parla loro?

Assimilazione

• Come continuerai a imparare ad affermare i ruoli e le funzioni dello Spirito Santo quando si presenteranno in classe?

Vuoi approfondire?

• Gary E. Stevenson, “In che modo lo Spirito Santo ci aiuta?”, Liahona, maggio 2017, 117–120