학습자들이 성신에게 가르침 받을 환경과 기회를 마련한다.

기법

교리나 진리 또는 원리에 대한 학생용 자기 평가를 만든다.

정의하기

영으로 가르치는 것에는 학생들이 특정 진리와 관련해 자신의 관점, 느낌, 경험을 고려하도록 돕는 것이 포함된다. 이러한 개인적인 자기 성찰과 평가는 성신을 초대하여 모든 학생이 그들의 삶에서 “사물을 있는 그대로 … 장차 있을 그대로”(야곱서 4:13)보도록 도울 수 있다. 효과적인 자기 평가는 학생들이 (1) 특정 진리에 대한 현재의 이해 정도, (2) 이러한 진리가 자신의 삶이나 상황과 관련이 있는 이유, (3) 이러한 진리에 따라 더 잘 생활하는 방법 등을 숙고하는 데 도움이 된다. 이러한 자기 평가는 쓰기 활동, 토론 질문, 교리와 원리 적용 권유 등 다양한 방법으로 수업 중 언제든지 하도록 권유할 수 있다.

시범 사례

다음은 학생용 자기 평가를 만드는 방법에 대한 몇 가지 예이다.

수업을 시작할 때 학생들에게 십일조의 법에 대해 현재 이해하고 있는 바를 일지에 간략하게 기록해 보라고 할 수 있다.
수업을 마칠 때 학생들에게 다음을 생각해 보라고 할 수 있다. “수업이 시작된 이후 십일조의 법에 대한 이해가 어떻게 달라졌나요?”
경전에서 다양한 원리를 함께 찾은 후, 학생들에게 이렇게 질문할 수 있다. “여러분의 삶에서 이 원리들을 중요한 순서대로 순위를 매긴다면 어떻게 하겠습니까?”
반 토론 중에 학생들에게 예수 그리스도의 속죄가 지금까지 그들의 삶에 어떤 영향을 미쳤는지 생각해 보라고 할 수 있다.
학생들에게 배운 내용을 어떻게 적용할 수 있는지 생각해 보라고 할 수 있다. “여러분이 현재 ‘무슨 생각을 하든지 [그리스도]를 바라보’는(교리와 성약 6:36) 일을 어떻게 하고 있는지 생각해 보세요. 이와 관련하여 그분과의 관계를 발전시키기 위한 다음 단계는 무엇이라고 느끼는지 적어 보세요.”

이 시범 사례에 관한 동영상을 보려면 여기를 클릭한다.

연습하기

다음 연습 방법 중 하나 이상을 사용하여 학생들을 위한 자기 평가를 만드는 여러분의 능력을 발전시킨다.

앞으로의 수업 계획을 살펴본다. 초점을 맞출 교리를 고른다. 학생들이 이 교리에 관해 현재 이해하고 있는 정도나 배운 내용으로 인해 교리에 관한 이해가 어떻게 달라졌는지 알아보기 위해 사용할 수 있는 2~3개의 간단한 자기 평가를 만드는 연습을 한다.
수업 토론을 계획할 때, 다음 수업에서 자기 평가를 실시할 시기를 정한다. 학생들이 찾을 원리와 관련해서 그들의 관점과 경험을 평가하는 데 도움이 되는 질문을 두세 가지 작성한다.
다음 수업 계획에서 적용에 중점을 둘 곳을 찾는다. 학생들에게 특정 교리나 원리를 적용하도록 권유하기보다, 그들이 현재 적용하고 있는 정도와 계속 개선할 방법을 평가하는 데 도움이 되는 두세 가지 권유를 작성하는 연습을 한다.

토론 또는 숙고하기

이 경험에서 배운 것을 숙고한다. 이러한 생각 중 일부를 학습 일지에 기록하면 좋을 것이다. 다음 질문들을 생각해 본다.

이전에 나는 학생들의 자기 평가를 돕기 위해 무엇을 했는가?
학생들의 자기 평가를 돕는 나의 능력을 향상할 수 있는 이 경험을 통해 무엇을 배웠는가?
계속 발전하기 위해 무엇을 할 것인가?

적용하기

이번 주 각각의 수업 계획에서 학생들이 성신에게서 배우도록 돕기 위해 서로 다른 자기 평가를 사용한다. 시간을 내어 이 경험을 통해 배운 것을 확인하고, 준비 과정과 수업 중에 이 기법을 다시 연습한다. 학생들의 경험을 개선하고 지속적인 성장과 발전을 격려하기 위해 계속해서 연습하고, 배우며, 노력한다.

더 알아보고 싶은가?

제프리 알 홀런드, “천사와 놀라움으로”(세미나리 및 종교 교육원 연례 훈련 방송, 2019년 6월 12일), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org
“부지런히 배우도록 권유한다”, 『구주께서 보여 주신 방법으로 가르침』(2016), 29~30쪽
“부지런히 배우도록 권유한다”(3:35) (동영상), ChurchofJesusChrist.org

기법

성스러운 음악을 활용한다. 학생들에게 성스러운 음악에서 그들이 배우는 진리와 연결되는 구절과 문구를 찾아보라고 한다.

이미지

교실에 있는 학생들

정의하기

제일회장단은 이렇게 말했다. “찬송가는 주님의 영을 불러들이며, 경건한 느낌을 갖게 하고, 회원들을 하나가 되게 하며, 주님께 찬양을 드리는 방법을 우리에게 제시해 줍니다.”(『찬송가』, ix) 성스러운 음악은 영적 모임에서 공과를 시작할 때 사용할 수 있다. 또한 수업 중에 학생들이 특별 연주를 하거나, 다 같이 찬송가를 부르거나, 찬송가 가사를 조용히 읽을 때도 사용할 수도 있다. 음악을 사용할 때마다 교사는 학생들에게 복음 진리를 찾아내고 복음 원리를 더 깊이 이해하도록 권유할 수 있다. 이 권유는 학생들에게 구주에 대해 그리고 수업에서 배우는 진리에 대해 더 많이 가르쳐 주는 단어와 문구를 찬송가에서 찾아보라고 하면서 할 수 있다.

시범 사례

다음은 찬송가를 듣거나 부르는 동안 학생들에게 깊이 생각해 보라고 할 수 있는 몇 가지 예시 질문들이다.

이 찬송가에서 가장 좋아하는 단어나 문구는 무엇인가요? 이 진리를 통해 하나님 아버지나 예수 그리스도에 대해 무엇을 알게 되었나요?

우리는 방금 요한복음 15장에 있는 우리는 그분의 계명을 지킴으로써 예수 그리스도에 대한 사랑을 보인다는 원리를 토론했습니다. 찬송가에서 이 원리에 관해 더 많은 것을 가르쳐 주는 말씀을 찾아보세요. 찬송가의 “주제별 찾기”에서 “사랑”을 찾아보는 것도 생각해 볼 수 있습니다.
이 찬송가는 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 무엇을 가르치고 있나요?
이 노래는 우리가 수업에서 토론한 진리를 더 깊이 이해하고 감사하는 데 어떻게 도움이 되나요?
오늘, 이 노래를 들어야 될 사람은 누구일까요? 여러분은 그 사람이 이 찬송가에서 가르치는 진리 중에서 어떤 것을 알았으면 하나요?

연습하기

교과 과정에서 앞으로 가르칠 공과를 펴서 여러분이 가르칠 원리 중 하나를 찾아본다. 학생들에게 찬송가와 원리를 연결해 보라고 권유하기 위해 위의 시범 사례에서 한두 가지 질문을 선택하거나 여러분만의 질문을 생각해 본다.

토론 또는 숙고하기

공과에 성스러운 음악을 포함하기 위해 과거에 어떻게 했는지 생각해 본다. 성스러운 음악을 수업 시간에 얼마나 자주 사용하는가? 어떻게 하면 더 많이 사용할 수 있는가?
여러분은 교실에서 음악과 관련해 강력한 경험을 한 적이 있는가?
수업 시간에 성스러운 음악을 계속 사용하면 학생들에게 얼마나 축복이 될지 생각해 본다. 어떤 생각이 마음에 떠오르는가?

적용하기

한 학생에게 앞으로 있을 영적 모임에서 그들이 가르치고 싶은 진리와 관련된 찬송가를 기도하는 마음으로 고르라고 한다.
복음 원리를 가르치기 위해 성스러운 음악을 사용할 수 있는 다른 방법들도 생각해 본다.

더 알아보고 싶은가?

성스러운 음악 앱을 살펴보고 수업에서 사용할 수 있는 자료들을 찾아본다. 몇 가지 예로는 청소년 앨범, 페이스투페이스 모임 음악, 연차 대회 음악, 청소년의 힘을 위하여에 나오는 음악 등이 있다.
댈린 에이치 옥스, “음악을 통한 예배”, 『성도의 벗』, 1995년 1월호, 9~12쪽