「用永恒的观点来阅读」，经文研读技巧（2024）

用永恒的观点来阅读

定义

你可以展示戴尔·瑞隆长老以下这段话：

保持永恒的观点，意谓着要谨记生命并不限于此时此刻；生命在死后仍会延续，而我们的选择会带来永恒的后果。（Dale G. Renlund, “Maintaining an Eternal Perspective,” Ensign, Mar. 2014, 58）

记住神是谁，以及祂为祂所有的儿女准备了一个计划，这么做能帮助我们在经文的事件和教义中看见祂的影响力。用永恒的观点来阅读和研读，可以帮助我们重新建构（或以不同的眼光看待）那些令我们感到困惑的经文章节，也有助于获得对主福音更为深刻的个人见解。

在你培养用永恒观点来研读的技巧时，不妨遵循以下的建议：

寻求圣灵帮助你以主的眼光来看待事物。
根据主的福音和天父对祂儿女的计划和目的，重新建构经文段落和问题。不妨提出以下的问题来进行重新建构：
- 我对天父、祂的计划、以及祂如何和祂的儿女互动，有何认识？
- 哪些福音教导与这段经文或事件有关，或能厘清这段经文或事件？
- 这个事件或教义会带来哪些永恒的影响？
- 神如何看待这个事件或主题？

向学生展示一张挪亚或方舟的图片。向学生建议，有时候我们会以有限的观点，阅读经文中看似严厉或不公平的事件。有些圣经读者会问，为什么神要用洪水毁灭这么多的儿女。

阅读或概述创世记6：5-8。（如需协助了解第6节，见摩西书8：25。）向学生示范，「定义」部分建议的行动，如何能帮助你用永恒的观点来看待这段经文。例如，向学生建议，在祈求能更了解这个事件后，可以思考以下的问题，来重新建构这段经文：

我对天父、祂的计划、以及祂如何和祂的儿女互动，有何认识？（可能的答案：我知道天父爱祂的儿女，祂所做的每件事都是为了世人的益处〔见尼腓二书26：24〕。祂也是公正的，要祂的儿女为自己邪恶的行为负责。）
哪些福音教导与这个事件有关，或能厘清这个事件？（可能的答案：公道的律法与这个事件有关。人心终日所思想的尽都是恶〔见创世记6：5〕。子女有权利出生到让他们有选择权并教导真理的父母家中〔见「家庭：致全世界文告」，ChurchofJesusChrist.org〕。死后还有生命的教义也能帮助我了解这个事件〔见彼得前书3：18-20；教义和圣约138：28-34〕。）
这个事件或教义会带来哪些永恒的影响？（可能的答案：虽然有许多人的尘世经验提早结束，但对于那些出生在洪水发生后的人来说，他们更有可能会去学习和服从神的律法。）
神如何看待这个事件或主题？（可能的答案：祂会哭泣〔见摩西书7：28-34〕。祂也知道，对于那些等待诞生到世上的人来说，洪水是慈悲的。对于淹死的人来说，洪水也是慈悲的，虽然他们的尘世生命被缩短了，但仍然可以在灵的世界接受真理的教导。）

对用永恒观点来研读的技巧，进行示范的另一个方式，就是播放影片「用永恒的观点检视问题」（2：56）。这部影片说明如何重新建构，也示范了要对我们的假设或既有信念进行验证的概念。

2:56

学生可以运用目前研读的一段经文来练习这项技巧，或选择以下的一段经文。请他们一起邀请圣灵，并提出问题，用与天父的计划有关的方式，重新建构这段经文；接着讨论他们的经验。

可供练习的其他章节：

鼓励学生在个人研读时，运用以永恒观点来阅读的原则。记得进行后续追踪，并给学生时间，在课堂上分享经验，接着视需要复习这项技巧。你可以在整个星期中找机会，追踪学生在研读中运用这些原则的情形。