了解经文的背景

定义

说明背景能帮助我们更了解经文。阅读某一段经文前后的几节内容，就可直接得知上下文。更广泛的背景，则是章节的背景与环境资讯，包括文化、历史或地理背景。了解背景能帮助我们（1）看出作者的意图；（2）思考促成该教导、事件或记述的原因；和（3）避免作出错误的解读。

和学生一起复习以下的讲义，为示范和练习活动作准备：

了解经文的背景

将经文与背景一起了解，意思是我们要研读某段章节及其有关的环境、事件和教导。思考以下的背景资讯程度能有何帮助：

1. 直接的上下文。阅读前后几节，以了解该段经文的直接背景。有哪些事件或情况提供了重要的背景资讯？这几节经文中提出的问题，是否让我们想到某些回应？对许多经文章节来说，知道是谁在对谁说话，以及说话的原因，都会有所帮助。

2. 更广泛的背景。了解历史、文化和地理环境，能帮助我们更了解某段特定的经文，知道它在章节或经文中的脉络。也可能帮助我们了解这段经文在福音中的脉络。

读者可以在下列资源中，找到有助于了解经文章节背景的内容（可在福音图书馆中取得）：研读辅助工具、教会历史、主题和问题、福音研究所或福音进修班教师用本，以及来跟从我——供家庭和教会使用。

示范

以下范例说明直接和更广泛的背景，如何能为某段特定的经文章节带来见解。你可以展示范例1中的表格，或把它制作成讲义。读完这一段后，复习「直接的上下文」，然后复习「更广泛的背景」。你可以改天再使用范例2中的表格，来复习这项技巧。

范例1

经文章节	直接的上下文	更广泛的背景
经文章节 阅读创世记25：33。	直接的上下文 阅读前后几节的内容，就可直接得知上下文。创世记25：21-34告诉我们，以扫和雅各是双胞胎。以扫是长子，所以拥有长子名分。在他们出生之前，主就向利百加启示说，她的小儿子雅各将会获得长子的名分（见创世记25：23）。以扫受到父亲的喜爱，雅各则受到母亲的喜爱。有一天，饥肠辘辘的以扫跟雅各要了一些汤（红汤）来喝。雅各提出要用汤来交换以扫的长子名分。以扫接受了这项交易，显示出他不太重视自己的长子名分。	更广泛的背景 思考以下来源如何帮助说明这节经文更广泛的背景： 「以扫把长子名分卖给了雅各（创25：33），因而失去了支派的领导权和圣约的祝福（创27：28-29，36；来12：16-17）（经文指南，「以扫」）。 「在古代教长的时代，长子会获得长子名分（创43：33），在父亲去世时得以继承家庭的领导权。长子必须配称以承担这项责任（代上5：1-2），并可能因不义而失去长子的名分」（经文指南，「长子的名分」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org）。 你也可以阅读经文指南，「长子的名分」，scriptures.ChurchofJesusChrist.org。

见解

创世记25：33的背景帮助我们了解，获得长子名分是一项极大的荣誉和责任。这也告诉了我们，以扫并不看重他的长子名分。这些见解提供了重要的背景资讯，帮助我们稍后能了解利百加为何指示雅各从以撒那里取得长子名分的祝福（见创世记27：1-33）。

例2

经文章节	直接的上下文	更广泛的背景
经文章节 阅读教义和圣约121：1-3。	直接的上下文 阅读教义和圣约121：4-8，就可以找到直接的上下文。约瑟·斯密在这里为他和圣徒所受的苦，向神倾注他的灵魂。约瑟听到主的声音，得知他的痛苦不过是片刻，且如果他能「好好持守」，就能「胜过〔他的〕仇敌」（第7-8节）。	更广泛的背景 教义和圣约第121篇的前言为第1-3节提供了更广泛的背景：「1839年3月20日，先知约瑟·斯密被囚禁在密苏里，利伯地监狱时，在写给教会的一封〔信件〕中，所写的祈祷文和预言。先知与几位同伴已在狱中数月，他们向主管官员和司法当局提出的请愿和上诉，都无济于事。」 「利伯地监狱围墙之内」这篇文章（特别见第8-16段）描述了囚犯被迫忍受的惨况（见Justin R. Bray，启示的相关背景，福音图书馆）。 不妨看看教会历史照片中利伯地监狱的图片。

见解

当我们了解利伯地监狱的恶劣情况，以及圣徒被驱离密苏里所受的苦时，约瑟·斯密的恳求就更具有意义和力量。我们学到，在最绝望的情况下，我们可以向神求助，并从祂那里获得安慰与指引。

练习

从你正在研读的经文中选出一个段落，或从以下选一段：撒母耳记上16：7；马可福音2：16；阿尔玛书39：5；教义和圣约138：11。然后发给学生「了解经文的背景」的讲义，请他们运用这份讲义，找出你所选取的经文章节直接与更广泛的背景。你可以请学生完成以下的表格。

了解背景

经文章节	直接的上下文	更广泛的背景
经文章节	直接的上下文	更广泛的背景

见解

邀请并追踪

鼓励学生在个人研读时，运用了解经文背景的原则。记得进行后续追踪，并给学生时间，在需要时再次分享并练习这项技巧。你可以在在整个星期中找出机会，追踪学生在研读时运用这些原则的状况。