Antiguo Testamento: Manual del maestro de seminario

Contenido
Portada
Introducción al manual del maestro
Lecciones del Antiguo Testamento
- Bienvenido al Antiguo Testamento
- Moisés 1; Abraham 3
- Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5
- Génesis 3–4; Moisés 4–5
- Génesis 5; Moisés 6
- Moisés 7
- Génesis 6–11; Moisés 8
- Génesis 12–17; Abraham 1–2
- Génesis 18–23
- Génesis 24–33
- Génesis 37–41
- Génesis 42–50
- Éxodo 1–6
- Pascua de Resurrección
- Éxodo 7–13
- Éxodo 14–18
- Éxodo 19–20; 24; 31–34
- Éxodo 35–40; Levítico 1; 4; 16; 19
- Números 11–14; 20–24; 27
- Deuteronomio 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Josué 1–8; 23–24
- Jueces 2–4; 6–8; 13–16
- Rut; 1 Samuel 1–7
- 1 Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1 Samuel 17–18; 24–26; 2 Samuel 5–7
- 2 Samuel 11–12; 1 Reyes 3; 6–9; 11
- 1 Reyes 12–13; 17–22
- 2 Reyes 2–7
- 2 Reyes 16–25
- 2 Crónicas 14–20; 26; 30
- Esdras 1; 3–7; Nehemías 2; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Salmos 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Salmos 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Salmos 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Proverbios 1–4; 15–16; 22; 31; Eclesiastés 1–3; 11–12
- Isaías 1–12
- Isaías 13–14; 22; 24–30; 35
- Isaías 40–49
- Isaías 50–57
- Isaías 58–66
- Jeremías 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremías 31–33; 36–38; Lamentaciones 1; 3
- Ezequiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Oseas 1–6; 10–14; Joel
- Amós; Abdías; Jonás
- Miqueas; Nahúm; Habacuc; Sofonías
- Hageo 1–2; Zacarías 1–4; 10–14
- Malaquías
Lecciones de Preparación para la vida
- Dominio de la doctrina: Encontrar respuestas a mis preguntas
- Técnicas para el estudio de las Escrituras
- Guía Para la Fortaleza de la Juventud: Tomar decisiones
- Desarrollar autosuficiencia
- La salud física y emocional
- Cómo prepararse para la formación académica y el empleo futuros
- Éxito en la escuela
- Preparación misional
- Preparación para el templo
- Enseñanzas de los líderes de la Iglesia
Apéndice

Asumir la responsabilidad de tu aprendizaje: Evitar las excusas y actuar para obtener formación académica

“Asumir la responsabilidad de tu aprendizaje: Evitar las excusas y actuar para obtener formación académica”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario, 2026

“Asumir la responsabilidad de tu aprendizaje: Evitar las excusas y actuar para obtener formación académica”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario

Éxito en la escuela: Lección 193

Asumir la responsabilidad de tu aprendizaje

Evitar las excusas y actuar para obtener formación académica

Cuando las tareas escolares se vuelven difíciles, a veces inventamos excusas y evitamos actuar. A medida que sigamos el ejemplo del Salvador y asumamos la responsabilidad de nuestro aprendizaje, creceremos en sabiduría como Él lo hizo (véase Lucas 2:52). Esta lección puede ayudar a los alumnos a reconocer acciones que puedan ayudarlos a asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

Preparación del alumno: Invite a los alumnos a pensar en sus esfuerzos educativos con las siguientes preguntas:

Posibles actividades de aprendizaje

Responsabilidad por nuestro aprendizaje

Invite a los alumnos a crear una situación hipotética sobre un adolescente que haya tomado una mala decisión con respecto a sus tareas escolares. Por ejemplo, que no estudió para un examen, llegó tarde a clase, no cumplió con una tarea importante o no entregó una redacción. Podría pedir a un alumno que dibuje una figura de palitos en la pizarra, le dé un nombre al adolescente y escriba su mala decisión debajo de ella.

Luego podría escribir Excusas encima de la figura de palitos. Considere invitar a los alumnos a escribir sus respuestas a la siguiente pregunta alrededor de la figura de palitos de la pizarra.

¿Cuáles son algunas de las excusas que podría inventar un adolescente para justificar esa mala decisión?
¿Por qué crees que a veces inventamos excusas para justificar ese tipo de decisiones?

El presidente Russell M. Nelson y el élder D. Todd Christofferson, del Cuórum de los Doce Apóstoles, enseñaron verdades importantes que deberíamos recordar cuando nos veamos tentados a inventar excusas por las malas decisiones en la escuela.

Son ustedes los que deben obtener una educación; nadie la puede obtener por ustedes. Dondequiera que estén, cultiven el profundo deseo de aprender. Para nosotros, los Santos de los Últimos Días, el obtener una educación no solo es un privilegio, sino una responsabilidad religiosa (“Will You Choose to Increase in Learning?”, New Era, septiembre de 2014, pág. 2).

En asuntos tanto temporales como espirituales, la oportunidad de asumir la responsabilidad personal es un don que Dios nos ha concedido, sin el cual no podemos alcanzar nuestro pleno potencial como hijas e hijos de Dios (“Libres para siempre, para actuar por sí mismos”, Liahona, noviembre de 2014, pág. 18).

¿Qué te llama la atención de estas citas?
¿Por qué es importante asumir la responsabilidad personal de nuestro aprendizaje?

Considere ayudar a los alumnos a reconocer la siguiente verdad escribiéndola junto al dibujo de la pizarra: Asumir la responsabilidad personal de nuestro aprendizaje nos ayuda a desarrollar nuestro pleno potencial como hijas e hijos de Dios.
¿Qué cosas específicas podría hacer un adolescente para asumir la responsabilidad de su aprendizaje?
¿De qué manera el asumir la responsabilidad personal de nuestro aprendizaje podría ayudarnos a llegar a ser más semejantes al Salvador?

A medida que los alumnos respondan estas preguntas, podría invitarlos a compartir los atributos que Jesucristo demostró al asumir la responsabilidad de Su ministerio y misión (tales como diligencia, humildad y amor).

Dedica un momento a pensar en cómo el desarrollar atributos semejantes a los de Cristo puede ayudarte a superar las excusas y asumir la responsabilidad de tu aprendizaje. Presta atención a las impresiones del Espíritu Santo que puedan ayudarte a reconocer los atributos que puedes desarrollar o las acciones que puedes realizar para ser responsable con tus tareas escolares.

Ejemplos de las Escrituras sobre asumir responsabilidad

Superar las excusas para asumir la responsabilidad del aprendizaje

A fin de ayudar a los alumnos a prepararse para analizar su propia vida y superar las excusas que podrían estar inventando, podría ser útil realizar la siguiente actividad como clase.

Piensa en el adolescente del principio de la clase y reflexiona sobre lo que has aprendido de las Escrituras y de tu experiencia personal en cuanto a asumir la responsabilidad de tu aprendizaje. Para ayudar a este adolescente, sugiere atributos y acciones semejantes a los de Cristo que demuestren una disposición para asumir la responsabilidad del aprendizaje y que aborden las excusas de la pizarra.

Podría ser útil darles un ejemplo antes de comenzar. Una excusa tras llegar tarde podría ser: “Mi mamá no me despertó a tiempo”. Los alumnos podrían sugerir: “Seré responsable como el Salvador y pondré una alarma para asegurarme de llegar a tiempo a la escuela”. Puede escribir las sugerencias de los alumnos junto a cada excusa.

¿Cómo puede ayudarnos el Salvador en nuestros esfuerzos por asumir la responsabilidad de nuestro aprendizaje?

Considere invitar a los alumnos que lo deseen a compartir lo que han hecho en su vida para asumir la responsabilidad personal de su aprendizaje y, a medida que lo hagan, felicítelos por los esfuerzos que están haciendo.

La responsabilidad de mi aprendizaje

Invite a los alumnos a trabajar en la última sección del volante. Si lo desea, comparta lo siguiente con ellos a medida que busquen la ayuda del Señor para asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

Al buscar revelación del Padre Celestial sobre cómo mejorar, el Espíritu Santo puede inspirarte a hacer los cambios necesarios. También podemos recordar que no tenemos que hacerlo todo solos y podemos buscar la ayuda del Salvador (véase Isaías 41:10).

Considere invitar a los alumnos que lo deseen a compartir lo que se sintieron inspirados a hacer. Podría compartir un ejemplo de su vida en cuanto a asumir la responsabilidad de su aprendizaje. Anímelos a llevarse el volante a casa como recordatorio de lo que se sintieron inspirados a hacer hoy.

Recursos adicionales

¿Por qué es importante asumir la responsabilidad personal?

El élder David A. Bednar, del Cuórum de los Doce Apóstoles, enseñó:

Nuestra responsabilidad personal es aprender lo que debemos aprender, vivir como sabemos que debemos vivir, y llegar a ser lo que el Maestro quiere que seamos (“Preparados para recibir cuanto fuere necesario”, Liahona, mayo de 2019, pág. 102).

El presidente James E. Faust (1920–2007), de la Primera Presidencia, enseñó:

En nuestra sociedad actual veo a muchas personas que culpan a los demás por sus fracasos. Me he dado cuenta de que aquellos que se hacen responsables de sus acciones tienen más éxito que los que culpan a otros por sus faltas y carencia de logros (“Su luz: Una norma para todas las naciones”, Liahona, mayo de 2006, pág. 112).

El élder Lynn G. Robbins, de los Setenta, enseñó:

Ser 100 por ciento responsable es aceptarse a sí mismo como la persona que tiene control sobre su vida. Si los demás son los culpables y es necesario que ellos cambien antes que nosotros progresemos, estaremos a la merced de ellos, y ellos tendrán control sobre los resultados positivos que deseamos en nuestra vida. El albedrío y la responsabilidad están inseparablemente conectados. No pueden evitar la responsabilidad sin disminuir el albedrío (“Sean 100 por ciento responsables”, devocional en la Universidad Brigham Young, 22 de agosto de 2017, pág. 11, speeches.byu.edu/spa).

Actividades de aprendizaje complementarias

Saúl y Nehemías

Una manera de ayudar a los alumnos a aprender de las Escrituras es comparar dos relatos de las Escrituras. La siguiente actividad podría utilizarse en la lección antes de que los alumnos estudien los pasajes de las Escrituras del volante. Podría organizarlos de a dos y asignar a cada compañero uno de los siguientes pasajes de las Escrituras:

1 Samuel 15:1–3, 9, 13–14, 20–21

Nehemías 6:1-4, 15–16

Invite a los alumnos a estudiar sus versículos para saber cómo una persona asume la responsabilidad personal (Nehemías) o inventa excusas por sus acciones (Saúl). Una manera en que los alumnos podrían organizar sus ideas es utilizar el siguiente volante:

Los alumnos podrían nombrar el círculo izquierdo Saúl y el derecho Nehemías, para luego hacer una lista de las diferencias en los círculos individuales y de las similitudes donde los círculos se superponen.

La responsabilidad de mi aprendizaje

A fin de ayudar a los alumnos a reflexionar sobre las acciones y actitudes que pueden ayudarlos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje, podría darles una parte, o todo, del cuadro siguiente:

Excusas	Asumir la responsabilidad
No entregué mi tarea porque no entiendo cómo debo hacerla.	Hice todo lo que sabía hacer. Pediré ayuda en las cosas que no entienda.
No estudié para el examen porque estaba pasando tiempo con mis amigos.	Elegiré estudiar antes que pasar tiempo con mis amigos.
A mi mamá se le olvidó despertarme y llegué tarde a la escuela.	Puedo poner una alarma para despertarme y llegar a tiempo a la escuela.

Podría invitar a los alumnos a agregar otras situaciones hipotéticas al cuadro y analizar cómo podrían corregirse al asumir responsabilidad. Los alumnos podrían completar las siguientes frases en sus diarios de estudio como ayuda para elaborar un plan para ser más responsables.

Una excusa que he usado para evitar ser responsable en mis tareas escolares es .

Una acción más responsable que puedo intentar es .

Cien por ciento responsables

Antes de que los alumnos piensen en situaciones educativas relevantes y en posibles excusas o acciones que los adolescentes podrían tomar, podría mostrar “Video inspirador: Sean 100 por ciento responsables” (3:20). En este video, el élder Lynn G. Robbins, de los Setenta, comparte una historia de cómo dos trabajadores de un almacén superaron sus excusas y asumieron la responsabilidad en su trabajo. Después de ver el video, los alumnos podrían reconocer situaciones educativas en las que podría ser fácil inventar excusas, y determinar acciones para superarlas.