자립을 이룸: 제177과

주님의 방법으로 자립을 이룸

“주님은 노력을 값지게 여기[십니다]”

우리가 자립을 이루면 스스로를 부양하고 다른 사람들을 축복하는 데 있어 예수 그리스도의 가르침을 따를 수 있게 된다. 청소년기에 자립 능력을 기르는 법을 배우면 성인이 되었을 때 더 큰 능력을 발휘하게 된다. 이 수업을 통해 학생들은 우리를 위한 하나님 아버지의 계획에서 자립을 이루는 것이 중요한 이유를 이해할 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 과거에 다른 사람들이 자신을 위해 해 주었던 일을 스스로 해 보라고 한다. 예를 들어, 식사를 준비하거나, 빨래를 하거나, 평소에 부모님이 지불하는 돈을 대신 지불하거나, 집의 물건을 수리하는 것 등이 있다.

가능한 학습 활동

행함을 통해 발전함

수업 전에 한 학생에게 와델 감독의 말씀 인쇄본을 주고 다른 학생에게는 주제 및 질문에 나오는 내용의 인쇄본을 준다. 그 둘에게 글을 읽고, 구주에 대해 배운 내용이 무엇인지, 그리고 자립을 무엇이라 설명할 것인지 나눌 준비를 하라고 한다.

다음의 아기 새 사진을 보여 주고 다음 질문들을 보여 주며 수업을 시작한다. 학생들을 소그룹으로 나눈 다음, 각 질문을 한 번에 하나씩 보여 주고 각 질문에 대해 토론할 시간을 주어 토론하게 한다.

• 부모 새가 이 새에게 항상 먹이를 주면서 둥지에서 영원히 머물게 한다면, 이 새에게는 어떤 일이 일어나겠는가?

• 이것은 우리를 위한 하나님 아버지의 계획에서 우리가 이루어 내는 진보 및 발전과 어떤 면에서 비교될 수 있는가?

우리 성장의 많은 부분이 기꺼이 배우고 자신의 발전에 대해 책임을 지려는 우리의 마음에 달려 있음을 학생들이 이해하도록 돕는다. 발전하고자 노력하는 우리를 도우시는 구주의 능력에 대해 간증한다.

자립

칠판에 자립이라고 쓰고 다음 두 말씀을 게시한다. 학생들에게 글을 읽고 구주에 대해 무엇을 배웠는지, 그리고 자립이 무엇인지 설명할 준비를 하라고 한다. 수업 전에 이 글을 학생들에게 주었다면, 토론을 시작하기 전에 그들이 깨달은 바를 반원들에게 이야기해 달라고 한다.

감리 감독단의 크리스토퍼 와델 감독은 다음과 같이 설명했다.

주님께서는 우리가 할 수 있는 것 이상으로 하기를 기대하시지 않습니다. 그러나 우리가 할 수 있을 때는 그렇게 하기를 기대하십니다. 넬슨 회장님이 지난 연차 대회에서 상기시켜 주셨듯이, “주님은 노력을 값지게 여기”십니다.

… 현세적으로 준비되고 자립한다는 말의 의미는 “예수 그리스도의 은혜, 즉 가능하게 하는 힘과 우리 자신의 노력을 통해 삶에서 우리 자신과 가족을 위해 영적 및 현세적 생활에 필요한 모든 것을 얻을 수 있다고 믿는 것”입니다. (“먹을 것이 있더니”, 『리아호나』, 2020년 11월호, 43, 44쪽)

복음 자료실의 주제 및 질문에는 다음과 같이 나와 있다.

구주께서는 우리 모두에게 행하고, 자립하고, 그분처럼 되라고 권하신다. 주님은 우리를 도와주실 것이다. … 주님의 방법에는 자립의 원리, 즉 “자신과 가족을 위해 삶에서 필요한 것들을 마련하는 능력과 헌신, 노력”을 배우고 실천하는 것이 포함된다.(『주님의 방법으로 베풂: 복지에 대한 지도자 지도서 개요』[2009]) (주제 및 질문, “자립”, 복음 자료실)

• 이 말씀들에서 구주에 대해 무엇을 배웠는가?

• 여러분은 자립을 어떻게 설명하겠는가?

학생들이 위 질문에 대한 답을 나눌 때, 칠판에 적은 자립 옆에 학생들의 답변을 적는다. 자립을 이루는 것은 우리가 좀 더 예수 그리스도와 같이 되는 데 도움이 된다는 점을 학생들이 이해하도록 돕는다.

다음 지침과 질문을 게시하고, 학생들에게 자립을 위한 자신의 소망과 노력에 대해 깊이 생각해 보라고 한다.

다음 질문을 깊이 생각해 본다.

• 십 대 청소년에게 다음 분야에서 역량을 키운다는 것이 무슨 의미인지 어떻게 설명하겠는가?

복음 지식

현재와 미래의 재정적 필요

교육 및 취업

신체적 필요 사항

정서적 및 사회적 필요 사항

• 이러한 분야에서 역량을 키우는 것은 지상 생활과 영원한 진보에 어떤 축복이 되겠는가?

자립의 모범

경전 속 인물들이 영적, 현세적 필요를 충족하기 위해 자립을 이루려는 노력을 하면서 어떤 축복을 받았는지를 학생들이 이해하면 도움이 될 것이다.

다음 지침, 참조 성구, 질문을 게시한다. 학생들을 3인 1조로 나누고 각 학생에게 서로 다른 구절을 읽게 한다. 그런 다음, 학생들에게 읽은 내용을 그룹에게 요약해 주고 함께 제시된 질문을 통해 얻은 통찰을 나누라고 한다.

다음 경전 이야기 중 하나를 읽고, 함께 제시된 질문을 깊이 생각해 본다.

모세서 4:23~25; 5:1(에덴 동산을 떠나는 아담과 이브)

• 하나님께서 아담과 이브에게 먹을 것을 얻기 위해 일하도록 하신 것이 지구가 그들을 위해 저절로 먹을 것을 생산하도록 하신 경우보다 어떤 면에서 더 큰 축복이 될 수 있었겠는가?

창세기 6:14~16(다가오는 홍수로부터 가족을 보호해야 했던 노아)

• 노아가 방주를 짓도록 한 것이 하나님께서 기적적으로 방주를 마련해 주신 것보다 어떤 면에서 더 큰 축복이었겠는가?

출애굽기 19:19~20(광야에서 주님의 가르침 받기를 구하는 모세)

• 하나님께서 더 많은 계시를 주시기 전에 모세가 산에 오르기를 기다리신 것은 모세에게 어떻게 축복이 되었겠는가?

그룹들이 서로 나누는 것을 마치면, 동영상 “All I Needed[필요한 모든 것]”(1:44)를 보여 줌으로써, 오늘날 자립을 이루는 사람들의 예를 보여 준다.

예수 그리스도의 모범

우리는 예수 그리스도께서도 한때 청년이었다는 사실을 쉽게 잊을 수 있다. 신약전서에는 그분의 기적적인 탄생에 관한 몇 개의 장과 성인이 된 그분의 생활에 관한 많은 장이 있다. 하지만 그분이 어린 시절을 어떻게 보내셨는지는 조금 알 수 있다.

누가복음 2장 52절을 읽으면서, 구주께서 젊었을 때 어떤 영역에서 성장하고 발전하셨는지 찾아본다.

학생들을 소그룹으로 나누고 52절에 나온 영역(지적, 신체적, 영적, 사회적) 중 하나를 배정하여 다음 토론에 집중하게 한다.

그룹과 함께 십 대 청소년들의 다음과 같은 행동 방식과 방법에 대해 이야기해 본다.

• 일부 십 대 청소년이 해당 영역에서 필요 이상으로 다른 사람에게 의존하는 방식

• 해당 영역에서 자신의 역량을 키우는 방법

학생들이 떠올릴 수 있는 예로는 학교 조별 과제의 모든 일을 다른 사람에게 떠맡기거나(지적), 집안일을 부모님에게만 맡기거나(신체적), 한 명의 청소년 지도자가 일요일 수업을 모두 가르쳐야 한다고 생각하거나(영적), 함께 모이는 활동을 다른 사람들이 계획하기를 기대하는 것(사교적) 등이 있다.

배운 내용을 나눔

학생들에게 자립에 대해 배우거나 느낀 점을 깊이 생각해 보고 나눌 기회를 준다. 이를 위해 다음 활동을 활용할 수 있다. 학생들은 개별적으로 또는 그룹으로 나누어 활동을 완료할 수 있다.

한 지도자가 이번 주에 세미나리에서 배운 내용을 와드 청소년들에게 이야기해 달라고 자신에게 부탁했다고 상상해 본다. 다음 사항을 활용하여 자립에 대해 배운 내용을 기록한다.

1. 자립이 무엇인지에 대한 설명

2. 하나님 아버지께서 우리를 위해 마련하신 계획에서 자립을 이루는 것이 중요한 이유

3. 자립을 실천한 사람의 개인적 또는 경전상의 예

4. 십 대 청소년들이 삶의 어떤 면에서든 더 자립할 수 있는 한 가지 방법

몇몇 학생에게 적은 내용을 이야기해 달라고 한다. 반원들에게 반 친구들의 이야기를 들으면서 깨달은 바를 학습 일지에 기록하라고 해도 좋다.

보충 자료

자립이란 무엇인가?

예수 그리스도의 은혜와 가능하게 하는 힘 그리고 우리 자신의 노력을 통해 우리 자신과 가족을 위해 영적 및 현세적 생활에 필요한 모든 것을 얻을 수 있다고 믿는 것이다. 자립은 우리 삶에서 산을 옮기고 우리에게 시련과 고난을 이겨 낼 힘을 주시리라는 하나님의 권능에 대한 믿음과 신앙의 증거이다. (『자립을 위한 개인 재정』(2017), 4쪽)

칠십인 정원회의 우고 이 마르티네스 장로는 다음과 같이 설명했다.

자립은 예수 그리스도 복음의 교리이지 프로그램이 아닙니다. 그것은 일회성 사건이 아니라 평생 지속되는 하나의 과정입니다.

우리는 영적인 힘을 키우고, 신체적 정서적 건강을 증진하며, 교육을 받고, 직업을 구하고, 현세적으로 준비하며 일생 동안 자립을 이루어 나갑니다.[『일반 지침서』, 22.1 참조] 이 일이 우리가 사는 동안 끝날까요? 그렇지 않습니다. 그것은 평생 배우고, 성장하고, 노력하는 일련의 과정입니다. 자립은 결코 끝이 없으며, 지속적이고 일상적인 과정입니다. (“어린이와 청소년에게 자립을 가르침”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 95쪽)

자립은 하나님의 계획에서 왜 중요한가?

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 다음과 같이 가르쳤다.

우리의 결정과 자원을 남에게 의존하게 하는 것은 무엇이나 우리를 영적으로 약하게 하고 복음의 계획이 의도하는 발전을 지연시킵니다. (“회개와 변화”, 『리아호나』,2003년 11월호, 40쪽)

칠십인 정원회의 폴 비 파이퍼 장로는 다음과 같이 말했다.

일을 배우는 것, 즉 힘껏 노력하고 생산하며 달성하고, 앞으로 나아가기 위해 우리 마음과 육신, 영혼을 훈련하고 단련하는 것은 모든 지상 생활의 기본적인 현실입니다. 이는 하나님처럼 되어 지상에서 그분의 목적을 성취하는 방법 중 하나입니다. 하나님 아버지와 예수 그리스도와 성신도 일하십니다. 그분들의 일과 영광은 “사람에게 불멸과 영생을 가져다주는 것”입니다. 일을 하지 않는다면 이 현실에도 영광은 없습니다. (“The Realities of Mortality,” [Brigham Young University–Idaho devotional, Feb. 19, 2013], 6, byui.edu)

칠십인 정원회의 조셉 더블유 시타티 장로는 다음과 같이 증언했다.

자립은 자신에 대한 의심이나 부족감에서 벗어나 자신이 어떤 사람이 될 수 있는지에 대한 비전에서 시작됩니다. 그러한 부정적인 생각이 들 때면, 여러분은 자신의 신성한 잠재력을 기억해야 합니다. 하나님 아버지께서는 여러분을 이 지상에 보내셨으며 지상의 모든 것을 다스릴 수 있는 능력을 주셨습니다. 하나님 아버지께서는 성약에 따라 생활하는 모든 사람에게 필요한 것을 마련해 주시겠다고 약속하셨습니다. 복음의 계획은 우리가 독립하고 하늘에 계신 아버지와 같이 되도록 우리를 돕기 위한 것입니다. 저는 여러분이 어떤 사람이 될 수 있는지에 대한 분명한 비전을 발전시킬 수 있다면, 주님께서 그 비전을 실현할 수 있도록 길을 열어 주실 것임을 간증합니다. (동영상 “Education for a Better Life[더 나은 삶을 위한 교육]”의 3:39~4:33 구간에서 발췌함)

보충 학습 활동

하나님의 도움을 구함

수업의 “자립” 부분에 나오는 성구들을 공부한 후, 제일회장단으로 봉사하던 당시 디이터 에프 우흐트도르프 회장이 나눈 다음 말씀을 나눠도 좋다. 학생들에게 방금 경전 이야기에서 배운 내용에 이 말씀이 어떻게 적용되는지 이야기해 달라고 한다. 그런 다음, 학생들에게 우리 삶에서 이 말씀이 적용될 수 있는 상황에 대해 이야기해 달라고 한다.

종종 기도에 대한 응답은 무릎을 꿇고 있는 동안이 아니라 일어서 [있는 동안] 찾아옵니다. (“다메섹으로 가는 길에 앉아 기다리며”, 『리아호나』, 2011년 5월호, 76쪽)

수업 시작 대체 활동

토론을 위해 아기 새의 예를 사용하는 대신, 어린이들로 구성된 팀의 사진을 보여 주고 아래 질문을 활용한다.

여러분이 이 팀의 감독이라고 상상해 본다. 새롭지만 중요한 기술을 소개하자, 한 아이가 이렇게 말한다. “너무 어려울 것 같아요! 전 못 하겠어요!” 여러분이 다음과 같이 행동한다면 어떤 결과가 발생하겠는가?

• 연습 시간에 팀원들이 그 기술을 시도할 때마다 그 어린이 대신 여러분이 그 기술을 수행해 준다면?

• 그 아이가 그 기술을 빨리 이해하고 숙달하지 못했다고 화를 낸다면?

• 그 아이가 배울 때까지 시범을 보이며 계속 격려해 준다면?