부록

삶을 위한 준비 수업을 위한 학습 평가 활동

삶을 위한 준비 수업 범주 중 하나를 가르친 후, 학생들이 자신의 학습과 성장을 돌아보게 한다. 이를 위해, 다가오는 학습 평가 수업에서 다음 활동 중 하나 이상을 할 수 있다. 학생들의 필요 사항에 맞도록 이 활동들을 조정할 수 있다.

경전 공부 기술

도움과 영감을 받기 위해 경전을 사용하는 능력을 보여 줌

학생들이 하나님 아버지의 도움을 받을 준비를 할 수 있도록, 최근에 활용한 경전 공부 기술을 되돌아보게 할 흥미로운 방법을 생각해 본다. 학생들의 흥미를 끌고 그들의 삶과 관련이 있는 방법을 찾아본다. 아래의 활동처럼 인터넷을 효과적으로 검색하는 기술을 알아보는 등의 활동을 할 수도 있고, 학생들이 AI 사용 경험이 있다면 효과적인 AI 지시문를 만드는 기술에 대해 이야기할 수도 있다.

다음 시나리오에 대해 생각해 본다.

여러분이 학교 프로젝트를 준비하고 있으며 자료를 찾으려면 인터넷을 활용해야 한다고 가정한다.

• 여러분이 배운 기술 중 인터넷 검색을 더 효과적으로, 또는 덜 효과적으로 만든 기술은 무엇이었는가?

학생들에게 자신이 배운 경전 공부 기술을 칠판에 나열하라고 한다. 각 기술 옆에 이러한 도구들이 주님으로부터 도움과 영감을 받는 데 어떤 도움이 될지 적어도 좋다. 반원들은 다음과 같은 기술을 배웠을 것이다.

• 예수 그리스도께 집중하기

• 예수 그리스도의 상징 찾아보기

• 비유하기

• 기도를 통해 성신을 초대하고, 방해되는 것을 제거하고, 깊이 생각하기

• 단어와 문구에 표시하거나 강조하기

• 메모하기

• 구절을 상호 참조 또는 연결하기

• 함축되어 있거나 분명하게 서술된 진리 파악하기

반원들이 또 다른 기술을 배우고 연습했다면, 그것들을 학생들이 적은 목록에 추가한다.

학생들이 자신이 배운 경전 공부 기술을 보여 줄 수 있도록, 연습할 수 있는 성구를 하나 선택한다. 교리 익히기 성구 중 하나를 사용해도 좋고, 세미나리에서 공부하지 않았지만 학생들에게 의미 있는 성구를 사용해도 좋다.

다음 활동을 통해 주님으로부터 도움과 영감을 받기 위한 경전 공부 기술을 활용하는 능력을 보여 준다.

1. 성구를 몇 차례 읽는다.

2. 깨달음을 얻거나 영감을 받기 위해 활용할 경전 공부 기술을 정하고, 이 기술들을 학습 일지에 나열한다.

3. 선택한 성구로 이 기술들을 각각 연습한다.

4. 이러한 기술을 활용하여 배운 내용을 학습 일지에 기록한다.

학생들이 활동을 마치면, 어떤 기술을 사용했는지, 그 경험을 통해 무엇을 배웠는지를 반 전체나 소그룹에게 나누어 달라고 한다. 학생들이 발표할 때, 이러한 기술을 개인 경전 공부에 적용하면 하나님 아버지와 예수 그리스도께 더 가까이 나아가는 데 어떻게 도움이 될지에 관한 후속 질문을 한다.

청소년의 힘을 위하여: 선택에 관하여

영감에 따라 선택할 수 있도록 주님께 힘을 받음

선택이라는 단어를 칠판에 적는다. 학생들에게 다음 항목을 보여 주고, 각 항목과 관련된 중요한 선택을 이야기해 달라고 한다. (각 항목은 『청소년의 힘을 위하여』 범주에 속한 수업을 나타낸다.)

휴대전화

축복사의 축복

『청소년의 힘을 위하여』 안내서

“목표”라는 제목과 함께 몇 가지 목표가 적힌 종이

잠시 시간을 내어 지난 몇 주 동안 여러분이 했던 중요한 선택이나 내리기 어려웠던 선택들을 학습 일지에 적는다. 여기에는 전자 기기, 축복사의 축복, 『청소년의 힘을 위하여』의 주제, 목표 설정 등 제시된 항목과 관련된 선택들이 포함될 수 있다. 다음 질문들에 대한 답을 기록한다.

• 최근에 선택을 내리기 위해 어떻게 주님의 힘이나 도움, 또는 인도를 구했는가?

• 영감을 받아 선택하면서 그분의 힘이나 도움, 인도를 느낀 적이 있는가? 무엇을 느꼈는가?

• 이렇게 영감을 받아 선택할 때 직면하거나 직면할 수도 있는 어려움은 무엇인가?

학생들에게 깊이 생각하고 기록할 시간을 충분히 준 후에, 자원하는 학생들에게 발표해 달라고 한다. 학생들이 주님의 힘을 느낀 경험을 이야기할 때, 주님께서는 기꺼이 우리를 돕고자 하신다는 점을 강조한다. 학생들이 겪고 있는 어려움을 이야기할 때, 반원들에게 어떻게 그들을 도울 수 있을지 잠시 시간을 내어 깊이 생각해 보라고 한다. 청소년들은 『청소년의 힘을 위하여』 안내서에서 성구나 말씀을 찾아보거나 자신의 경험을 깊이 생각해 볼 수 있다. 그 내용을 이야기해 달라고 한다.

학생들에게 주님께서는 다음 단계로 무엇을 하기를 바라실 것 같은지 적으라고 하면서 활동을 마무리한다.

자립심을 기름

주님의 방법으로 자립을 이룸

애굽의 요셉을 묘사한 이미지를 게시하고, 학생들에게 요셉의 이야기를 공부하면서 자립에 대해 배운 내용을 떠올려 보라고 한다.(창세기 37~47장 참조) 학생들이 배운 내용을 되돌아볼 때 자신의 일지나 경전 노트를 살펴보는 것이 도움이 될 수 있다.

학생들이 참고할 수 있도록 다음 성구의 일부 또는 전부를 알려 주어도 좋다.

• 창세기 41:37~43, 49, 54~55(주님으로부터 계시를 받아 장차 있을 기근에 대비하여 곡식을 저장하는 애굽의 요셉)

• 창세기 45:4~11; 47:11~12(자립을 이루려는 노력으로 인해 가족을 축복한 애굽의 요셉)

• 말라기 3:8~11(주님의 십일조의 법에 순종함)

• 모세서 4:23~25; 5:1(아담과 이브가 하나님께 음식을 받는 대신 음식을 얻기 위해 스스로 일함)

다음 질문을 깊이 생각해 보고, 자신의 생각을 학습 일지에 기록한다.

• 여러분은 어떤 면에서 더욱 자립심을 기르고 있는가?

• 자립심을 기르면서 겪게 되는 어려움에는 어떤 것들이 있는가?

• 계속해서 자립심을 기를 수 있도록 하나님께 도움을 받기 위해 무엇을 하겠는가?

몇몇 학생에게 생각을 이야기해 달라고 한다.

신체 및 정서적 건강

신체적으로나 정서적으로 더 건강해지기 위해 원리와 기술을 적용함

바람에 부딪히는 나무의 사진을 보여 주거나 칠판에 이런 나무를 그린다. 학생들이 제181과: “주 안에서 정서적인 힘을 기름”을 공부하면서 학습 일지에 나무를 그렸다면, 나무 위에 적었던 정서적인 어려움을 다시 살펴보라고 한다.

또는 새로 나무를 그리고, 그 주변에 자신이 경험했거나 앞으로 겪을 수 있는 정서적인 어려움을 적으라고 할 수도 있다.

• 삶에서 마주하는 정서적인 어려움은 어떤 점에서 회오리바람처럼 느껴질 수 있는가?

• 최근에 세미나리에서 정서적인 어려움에 대처하는 방법에 대해 무엇을 배웠는가?

  학생들이 발표할 때, 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 약속하신 힘과 권능에 의지함으로써 감정의 회오리바람에 대처할 수 있음을 간증할 기회를 찾는다.(힐라맨서 5:12 참조)

• 하나님 아버지와 예수 그리스도로부터 정서적인 힘을 받기 위해 어떤 원리나 기술을 적용해 보았는가?

• 어떤 것들이 도움이 되었는가? 무엇을 배웠는가? 여전히 시도해 보고 싶은 것은 무엇인가?

학생들이 어려움이나 문제를 이야기한다면, 도울 방법을 알 수 있도록 영감을 구한다. 반원들은 서로에게 연민을 가지고 서로를 이해함으로써 서로를 도울 수 있다.

장래의 교육과 취업을 위해 준비함

평생에 걸친 현세적, 영적 교육의 중요성을 이해함

다음 활동을 통해 학생들은 평생에 걸친 영적 교육과 현세적 교육의 중요성을 설명할 수 있다.

학생들에게 다음 시나리오를 상상해 보라고 한다. 반원들의 필요 사항에 맞추어 시나리오를 조정해도 좋다.

여러분은 학년 초에 청소년 행사에서 말씀을 해 달라는 부탁을 받았다. 이 행사의 목적은 하나님 아버지와 예수 그리스도를 믿는 신앙을 강화하기 위한 것이다. 여러분에게 주어진 주제는 “하나님 아버지와 예수 그리스도를 따르는 데 있어 영적 및 현세적 교육의 중요성”이다.

2~3분 분량의 말씀에 대한 개요를 작성한다. 개요에는 다음과 같은 내용을 넣을 수 있다.

• 하나님 아버지의 계획에서의 영적 및 현세적 교육의 중요성

• 말씀을 통해 전달할 내용을 뒷받침하는 하나 이상의 경전 구절 또는 선지자의 말씀(예: 교리와 성약 88:77~80)

• 평생 학습의 중요성을 알려 준 여러분 또는 다른 사람의 경험

충분한 시간을 준 후에, 학생들에게 소그룹에서 서로 개요를 나누라고 하거나, 몇몇 자원자에게 반원 전체에게 나눠 달라고 한다.

장래의 교육과 취업을 위한 계획을 세움

학생들이 향후 영적 교육 및 현세적 교육을 위한 계획을 이미 세웠다면, 자신의 계획을 살펴보라고 한다. 학생들이 아직 계획을 세우지 않았다면, 어떻게 하면 주님께서 관여하시게 하는 방식으로 영적 교육 및 현세적 교육을 계속 추구할 수 있을지에 대한 계획을 세우라고 한다.

다음과 같은 질문이 의견을 나누는 데 도움이 될 것이다.

• 여러분은 어떻게 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 자신의 계획에 관여하시게 하고 있는가? 또는 어떻게 관여하시게 할 수 있는가?

• 미래에 선택할 수 있는 영적 또는 현세적 교육 선택 사항에 관해 여전히 궁금한 점은 무엇인가?

• 여러분의 계획에서 다음 단계는 무엇인가?

성공적인 학교생활

성공적인 학교생활을 위해 기술을 적용함

칠판에 다음과 같이 수업 제목을 적는다.

주님께서 배움의 과정에 관여하시도록 함

학습에 대한 책임감을 가짐

업무와 우선순위를 체계적으로 정리함

미루는 습관을 극복함

학생들에게 제목을 읽고 이러한 기술을 학교 공부에 어떻게 적용했는지 생각해 보라고 한다. 이를 위해 다음과 같이 권유한다.

막대 모양 사람 두 명과 말풍선을 그린다. 두 사람이 성공적인 학교생활을 위해 개선하고 싶은 점에 대해 의논하고 있다고 상상해 본다.

첫 번째 말풍선에는 다음 문장을 적고 완성한다. “학교에서 나는 때문에 어려움을 겪고 있어.”

두 번째 말풍선에는 최근 세미나리에서 배운 원리와 기술들을 어떻게 성공적인 학교생활을 위해 적용하려 했는지에 대한 문장을 완성한다.

“내가 시도해 본 몇 가지는 ….”

“나는 …을/를 계속하거나 바꾸려고 노력 중이야.”

그런 다음, 몇몇 학생에게 자신의 그림을 반원들에게 보여 달라고 한다. 반원들의 말에 귀를 기울이라고 격려한다. 수업에서 도움이 될 만한 또 다른 경험이나 원리가 있는지 질문한다. 서로의 말에 귀를 기울이면서, 학생들은 다른 사람들이 발견한 몇 가지 유용한 방법을 시도하라는 성신의 속삭임을 느낄 수 있을 것이다.

선교사 준비

예수 그리스도의 복음을 다른 사람과 나누고자 하는 더 큰 소망을 느낌

학생들이 다른 사람들에게 예수 그리스도의 복음을 나누는 것에 대한 자신의 생각을 되돌아볼 수 있도록, 선교사 준비 수업에서 배우거나 적용했던 것들을 간략하게 살펴보아도 좋다. 예를 들어, 학생들이 제198과: “선교사로 봉사하기로 선택함”을 공부했다면, 거울을 들고 다음과 같이 질문할 수 있다.

• “거울과 같은 속성을 지닌 대화”를 활용하여 다른 사람들에게 예수 그리스도의 복음을 나누려고 했을 때 여러분은 어떤 경험을 했는가? 최근에 복음을 나누기 위해 시도했던 다른 방법에는 어떤 것이 있는가?

학생들이 자신의 경험을 이야기할 때, 구주에 관한 어떤 진리를 나누었는지, 또는 어떤 권유를 했는지 질문할 수도 있다. 학생들에게 197과: “자연스러운 방법으로 복음을 나눔”에서 사랑하는 사람들과 나누고 싶은 예수 그리스도에 대한 진리를 찾아보았음을 상기시켜 준다.(이사야 1:18; 25:4, 8~9; 40:28~31; 43:25; 54:10 참조)

선교사 준비 수업에서 배우거나 적용했던 것들을 되돌아본다. 그런 후에, 학습 일지에 다음 질문에 대한 답을 적는다.

• 다른 사람들에게 예수 그리스도의 복음을 나누고자 하는 소망이 커졌는가, 줄어들었는가, 그대로인가?

• 복음을 나누는 것에 대한 여러분의 마음에 무엇이 영향을 주었다고 생각하는가?

자원하는 몇몇 학생에게 적은 내용을 나누어 달라고 한다. 예수 그리스도의 복음을 다른 사람들과 나누고자 하는 소망과 기회를 계속 추구하도록 학생들을 격려한다.

성전 준비

성전에서 하나님과 성약을 맺고자 하는 소망이 커짐을 느낌

학생들이 성전에서 하나님과 성약을 맺고자 하는 자신의 소망을 평가할 수 있도록, 다음 활동 중 하나 이상을 활용한다.

학생들에게 성전 준비 수업에서 배운 원리들을 되돌아보라고 한다. 학생들은 경전과 학습 일지를 복습하면서, 희생과 순종의 율법, 성전이 예수 그리스도에 대해 가르치는 방법, 성전 추천서 질문에 대한 공부를 통해 합당하게 성전에 들어가기 위해 준비하는 방법에 관해 배운 내용을 기억할 수 있다. 필요하다면 다음 성구와 말씀을 알려 주어도 좋다.

성전에서 예배하는 사람들이 받을 수 있는 축복에 관한 다음 성구와 러셀 엠 넬슨 회장의 말씀을 살펴본다.

출애굽기 25:8; 열왕기상 6:12~13; 학개 2:6~9

주님의 집에서 봉사하고 예배하는 사람들[은] … 기도, 개인적인 계시, 더 큰 신앙, 힘, 위안, 더 큰 지식, 더 큰 권능에 대해 응답을 기대할 수 있습니다.(“신권 열쇠의 은사에 기뻐하십시오”, 『리아호나』, 2024년 5월호, 121쪽)

학생들이 자신의 경전과 노트를 살핀 후에, 다음을 게시하여 이 수업들이 하나님의 집에서 그분과 성약을 맺고자 하는 소망에 어떤 영향을 미쳤는지 생각해 보게 한다.

다음 중 하나를 선택한다:

1. 성전 사진을 보여 주고, 성전이 어떻게 예수 그리스도를 상기시키는지 이야기한다. 필요하다면 temples.ChurchofJesusChrist.org의 사진 갤러리에서 이미지를 찾을 수 있다. 하나님 아버지의 성전에서 그분과 성약을 맺고 지키는 것에 대한 여러분의 생각과 느낌을 나눈다.

2. 성전 준비 수업 중 하나에서 여러분은 성전에 합당하게 들어가기 위한 준비의 중요성에 대해 배웠다. 최근에 배우거나 느낀 것 중에서, 성전에서 하나님 아버지와 성약을 맺고 지키겠다는 여러분의 소망에 영향을 준 것이 있는가? 있다면, 학습 일지에 개인적으로 자신을 위한 메모를 적는다.

교회 지도자들의 가르침

교회 지도자들의 가르침을 이해하고 삶에 적용함

학생들은 과정 전반에 걸쳐 교회 지도자들의 가르침을 공부하고 적용할 기회를 가졌다. 이 활동을 위해 학생들에게 수업에서 공부한 구체적인 말씀들을 상기시켜 주어도 좋다. 말씀의 제목을 칠판에 적는다. 학생들에게 말씀 중 하나를 선택하고 말씀 내용과 자신이 적은 메모를 살펴보라고 한다. 가능하다면 다른 말씀을 선택한 학생들을 서로 짝 지어 준다. 다음 두 가지 질문에 대한 답을 서로 나누게 한다.

• 여러분이 선택한 말씀의 메시지를 어떻게 요약하겠는가?

• 이 메시지가 오늘날의 십 대 청소년들에게 중요한 이유는 무엇인가?

내용을 서로 나눈 후에, 학생들에게 자신이 선택한 말씀의 가르침을 적용하기 위해 어떤 노력을 했는지 생각해 보라고 한다. 그리고 이러한 가르침을 적용할 때 어떤 성공이나 좌절을 경험했는지 질문한다.