Tillæg

Vurder jeres læringsaktiviteter i forbindelse med lektioner om livsforberedelse

Når I er færdige med at undervise i en af kategorierne i lektionerne om livsforberedelse, kan I overveje at hjælpe eleverne til at reflektere over deres læring og udvikling. For at gøre dette kan I inkludere en eller flere af følgende aktiviteter i den kommende Vurder jeres læring-lektion. Disse aktiviteter kan tilpasses for bedst muligt at imødekomme jeres elevers behov.

Skriftstudiemetoder

Vis evnen til at bruge skrifterne til at modtage hjælp og inspiration

Tænk på en interessant måde til at hjælpe eleverne til at forberede sig på at reflektere over skriftstudiemetoder, de har brugt for nylig, for at forberede dem på at modtage hjælp fra vor himmelske Fader. Se efter måder, hvorpå I kan gøre det interessant og relevant for eleverne. I kan f.eks. pege på færdigheder til effektivt at søge på internettet (som aktiviteten nedenfor), hvis eleverne har erfaring med at bruge AI, kan de også drøfte færdigheder i at lave en effektiv AI-prompt.

Overvej følgende scenarie:

Forestil jer, at I forberedte jer på et skoleprojekt og havde brug for at finde ressourcer på internettet.

• Hvilke færdigheder har I lært, der kan gøre en internetsøgning mere eller mindre effektiv?

Bed eleverne om at lave en liste på tavlen over de skriftstudiemetoder, de har lært. Ved siden af hver færdighed kan de fortælle, hvordan disse redskaber kan hjælpe dem til at modtage hjælp og inspiration fra Herren. Færdigheder, som jeres klasse kan have lært, kan omfatte –

• at fokusere på Jesus Kristus

• at se efter symboler på Jesus Kristus

• at lave sammenligninger

• at indbyde Helligånden gennem bøn, at fjerne forstyrrelser samt granskning

• at markere eller fremhæv ord og vendinger

• at tage noter

• at krydshenvise eller sammenkæde vers

• at finde underforståede eller klart udtrykte sandheder.

Hvis jeres klasse har lært og øvet flere færdigheder, kan I føje dem til den liste, som eleverne opretter.

For at hjælpe eleverne til at vise en skriftstudiemetode, de har lært, vælger I et skriftsted, som eleverne kan øve sig på. Det kan være et mesterlæreskriftsted eller et betydningsfuldt skriftsted, som eleverne ikke havde mulighed for at studere i seminar.

Vis jeres evne til at bruge skriftstudiemetoder for at modtage hjælp og inspiration fra Herren ved at gøre følgende:

1. Læs skriftstedet igennem et par gange.

2. Beslut jer for, hvilke skriftstudiemetoder I vil bruge til at søge forståelse eller inspiration, og skriv disse metoder i jeres studiebog.

3. Øv hver af disse metoder med det skriftsted, I valgte.

4. Skriv i jeres studiebog, hvad I har lært ved at bruge disse metoder.

Når eleverne er færdige, kan I eventuelt lade dem dele i klassen eller små grupper, hvilke metoder de brugte, og hvad de lærte af oplevelsen. Mens eleverne fortæller, kan I eventuelt stille opfølgende spørgsmål om, hvordan det at anvende disse metoder i deres personlige skriftstudium kan hjælpe dem til at komme vor himmelske Fader og Jesus Kristus nærmere.

Til styrke for de unge: Træf valg

Modtag styrke fra Herren til at træffe inspirerede valg

Overvej at skrive ordet Valgmuligheder på tavlen. Vis eleverne følgende genstande, og bed dem om at fortælle om et eller flere vigtige valg, der har med den genstand at gøre. (Hver genstand repræsenterer en lektion i kategorien Til styrke for de unge).

En mobiltelefon

En patriarkalsk velsignelse

Vejledningen Til styrke for de unge

Et papir med overskriften »Mål« med et par mål skrevet på

Brug et øjeblik på at skrive vigtige valg i jeres studiebog, som I har truffet eller kæmpet med at træffe i de seneste par uger. Det kan omfatte de valg, der er forbundet med de viste ting, såsom teknologi, patriarkalske velsignelser, emner i Til styrke for de unge eller at sætte mål. Noter jeres svar på følgende spørgsmål:

• Hvordan har I for nylig søgt Herrens styrke, hjælp eller vejledning til at træffe valg?

• Hvordan har I følt hans styrke, hjælp eller vejledning til at træffe inspirerede valg?

• Hvilke udfordringer har I stået over for eller kan I stå over for, når I træffer disse inspirerede valg?

Når eleverne har haft tid til at reflektere og skrive, kan I overveje at bede frivillige elever om at dele. Når eleverne fortæller, hvordan de har følt Herrens styrke, så understreg Herrens villighed til at hjælpe os. Når eleverne fortæller om de udfordringer, de står over for, så bed klassen om at bruge et øjeblik på at tænke over, hvordan de kan hjælpe. De kan lede efter skriftsteder eller udtalelser i vejledningen Til styrke for de unge eller tænke over deres egne oplevelser. Bed dem om at fortælle om det.

Bed eleverne om at afslutte denne øvelse ved at skrive det, de føler, at Herren ønsker er det næste, de gør.

Opbyg selvhjulpenhed

Opbyg selvhjulpenhed på Herrens måde

Overvej at vise et billede, der skildrer Josef af Egypten, og bed eleverne om at huske, hvad de lærte om selvhjulpenhed ved at studere hans historie (se 1 Mos 37-47). Det kan være nyttigt for dem at kigge i deres noter eller skrifter, mens de tænker over, hvad de lærte.

I kan overveje at give nogle af eller alle følgende skriftstedshenvisninger, som eleverne kan henvise til:

• 1 Mosebog 41:37-43, 49, 54-55 (Josef af Egypten opbevarer korn til en forestående hungersnød, fordi han modtog åbenbaring fra Herren)

• 1 Mosebog 45:4-11; 47:11-12 (Josef af Egypten velsigner sin familie på grund af sin indsats for at blive selvhjulpen)

• Malakias 3:8-11 (lydighed mod Herrens tiendelov)

• Moses 4:23-25; 5:1 (Adam og Eva arbejder for deres mad i stedet for, at Gud giver dem den)

Tænk over følgende spørgsmål, og skriv jeres tanker ned i jeres studiebog:

• På hvilke måder opbygger I mere selvhjulpenhed?

• Hvilke udfordringer med at opbygge selvhjulpenhed står I med?

• Hvordan vil I trække på Guds hjælp til at fortsætte med at opbygge selvhjulpenhed?

Overvej at lade et par elever fortælle om deres tanker.

Fysisk og mental sundhed

Anvend principper og færdigheder til at blive mere følelsesmæssigt og fysisk sunde

Overvej at vise et billede af et træ, der bliver rusket i af vinden, eller tegn et træ på tavlen. Hvis eleverne tegnede et træ i deres studiebog, mens de studerede Lektion 181: »Opbyg følelsesmæssig styrke i Herren«, så bed dem om at gennemgå de følelsesmæssige udfordringer, de markerede på deres træ.

Alternativt kan eleverne rundt om en ny tegning af et træ skrive nogle af de følelsesmæssige udfordringer, de har oplevet eller kan komme til at stå over for i fremtiden.

• Hvordan kan de følelsesmæssige udfordringer, vi møder i livet, føles som hvirvelvinde?

• Hvad har I for nylig lært i seminar om, hvordan man håndterer følelsesmæssige udfordringer?

  Se, mens eleverne fortæller, efter muligheder for at vidne om, at vi kan klare følelsesmæssige hvirvelvinde ved at stole på den styrke og kraft, som vor himmelske Fader og Jesus Kristus har lovet (se Hel 5:12).

• Hvilke principper eller færdigheder har I prøvet at anvende for at modtage følelsesmæssig styrke fra vor himmelske Fader og Jesus Kristus?

• Hvad har været hjælpsomt? Hvad har I lært, eller hvad vil I stadig prøve?

Hvis eleverne fortæller om vanskeligheder eller udfordringer, så søg inspiration til, hvordan I kan hjælpe. Klassens medlemmer kan hjælpe hinanden ved at udvise medfølelse og forståelse.

Forberedelse til fremtidens uddannelse og beskæftigelse

Forstå vigtigheden af livslang timelig og åndelig uddannelse

Følgende aktivitet giver eleverne mulighed for at forklare vigtigheden af livslang åndelig og timelig uddannelse.

Bed eleverne om at forestille sig følgende scenarie. I kan tilpasse scenariet, så det passer til jeres klasses behov.

I er blevet bedt om at tale ved et ungdomsarrangement i begyndelsen af skoleåret. Hensigten med arrangementet er at styrke troen på vor himmelske Fader og Jesus Kristus. Emnet, I har fået, er »Vigtigheden af åndelig og timelig uddannelse for at følge vor himmelske Fader og Jesus Kristus«.

Skriv et oplæg til en tale på to til tre minutter. Overvej følgende som en del af jeres oplæg:

• Betydningen af åndelig og timelig uddannelse i vor himmelske Faders plan

• Et eller flere skriftsteder eller profetiske udtalelser, der understøtter jeres budskab (f.eks. L&P 88:77-80)

• En oplevelse I eller andre har haft, der hjalp jer til at føle vigtigheden af livslang læring

Når de har haft tid nok, kan I bede eleverne om at dele deres oplæg i små grupper eller bede flere frivillige om at dele det med klassen.

Læg en plan for fremtidig uddannelse og beskæftigelse

Hvis eleverne har haft mulighed for at lægge planer for fremtidig åndelig og timelig uddannelse, så bed dem om at gennemgå de planer, de har lagt. Hvis eleverne ikke har lagt planer, så bed dem om at bruge denne tid på at lave en plan for, hvordan de fortsat vil forfølge åndelig og timelig uddannelse på en måde, der involverer Herren i deres planer.

Spørgsmål, der kan bidrage til drøftelsen, omfatter følgende:

• Hvordan involverer eller hvordan kan I involvere vor himmelske Fader og Jesus Kristus i jeres planer?

• Hvilke spørgsmål har I stadig om fremtidige muligheder for åndelig eller timelig uddannelse?

• Hvilke skridt kan I efterfølgende tage som en del af jeres plan?

Succes i skolen

Anvend færdigheder til at få succes i skolen

Overvej at skrive følgende titler på lektioner på tavlen:

Inddrag Herren i jeres læring

Tag ansvar for jeres læring

Tilrettelæggelse af opgaver og prioriteringer

Overvind fristelsen til at udsætte ting

Bed eleverne om at læse titlerne og tænke over, hvordan de har anvendt disse færdigheder i deres skolearbejde. For at gøre dette kan I bede dem om at gøre følgende.

Tegn to tændstikfigurer og talebobler. Forestil jer, at to mennesker taler om noget, I gerne vil gøre bedre for at få succes i skolen.

Færdiggør sætningen i den første boble: »Når det gælder skolen, kæmper jeg med »

I den anden boble færdiggør I følgende med det, I har forsøgt at gøre for at anvende de principper og færdigheder, I for nylig har lært om i seminar, som kan hjælpe jer til at få succes i skolen:

»Her er nogle af de ting, jeg har forsøgt …«

»Jeg forsøger at fortsætte med eller tilpasse …«

I kan bede nogle frivillige om at dele deres tegninger med klassen. Tilskynd eleverne til at lytte nøje til deres klassekammerater. Spørg, om de har flere oplevelser eller principper fra lektionerne, der kan hjælpe. Når eleverne lytter til hinanden, kan de føle sig tilskyndet af Helligånden til at afprøve nogle af de færdigheder, som andre har fundet nyttige.

Missionærforberedelse

Få et større ønske om at dele Jesu Kristi evangelium med andre

For at forberede eleverne til at reflektere over deres følelser med hensyn til at fortælle andre om Jesu Kristi evangelium kan I overveje kort at gennemgå nogle af de ting, de har lært eller anvendt fra lektionerne i missionærforberedelse. Hvis eleverne for eksempel studerede Lektion 198: »Vælge at tage på mission«, kan I holde et spejl op og spørge om følgende.

• Hvilke oplevelser har I haft med at fortælle andre om Jesu Kristi evangelium ved at bruge »spejlegenskaben i samtaler?« På hvilke andre måder har I for nylig prøvet at fortælle andre om evangeliet?

Når eleverne fortæller om deres oplevelser, kan I også spørge, hvilke sandheder de fortalte om Frelseren, eller hvilke invitation de gav. I kan minde eleverne om, at de i Lektion 197: »Del evangeliet på en naturlig måde« ledte efter sandheder om Jesus Kristus, som de glædede sig til at dele med mennesker, de elsker (se Es 1:18; 25:4, 8-9; 40:28-31; 43:25; 54:10).

Tænk over ting, I måske har lært eller anvendt i lektionerne i missionærforberedelse. Besvar derefter følgende spørgsmål i jeres studiebog:

• Føler I, at jeres ønske om at fortælle andre om Jesu Kristi evangelium er blevet større, mindre eller forblevet det samme?

• Hvad tror I, der har bidraget til den måde, I har det med at fortælle andre om evangeliet?

Overvej at bede nogle få frivillige fortælle, hvad de skrev. Tilskynd eleverne til fortsat at søge et ønske om og muligheder for at fortælle andre om Jesu Kristi evangelium.

Tempelforberedelse

Få et større ønske om at indgå pagter med Gud i templet

Overvej at bruge en eller flere af følgende aktiviteter til at hjælpe eleverne til at vurdere deres ønske om at indgå pagter med Gud i templet.

Bed eleverne om at tænke over de principper, de har lært af lektionerne om tempelforberedelse. De kan gennemgå deres skrifter og studiebog for at huske, hvad de har lært om offerloven og lydighedsloven, hvordan templet lærer os om Jesus Kristus, og hvordan man forbereder sig til værdigt at komme i templet ved at studere spørgsmålene til tempelanbefalinger. Om nødvendigt kan I tilvejebringe følgende:

Gennemgå følgende skriftstedshenvisninger og udtalelse af præsident Russell M. Nelson om velsignelser, der er tilgængelige for dem, der tilbeder i templet:

2 Mosebog 25:8; 1 Kongebog 6:12-13; Haggaj 2:6-9

[D]e, der tjener og tilbeder i Herrens hus … kan forvente at modtage svar på bøn, personlig åbenbaring, øget tro, styrke, trøst, kundskab og kraft. (»Fryd jer over den gave, som præstedømmenøgler er«, Liahona, maj 2024, s. 121)

Når eleverne har haft mulighed for at gennemgå deres skrifter og noter, viser I følgende for at hjælpe eleverne til at tænke over, hvordan deres ønske om at indgå pagter med Gud i hans hus er blevet påvirket af disse lektioner.

Vælg et af følgende forslag:

1. Del et billede af et tempel, og fortæl, hvordan templet minder jer om Jesus Kristus. Hvis det er nødvendigt, kan I finde et billede på temples.ChurchofJesusChrist.org. Del jeres tanker og følelser om at indgå og holde pagter med vor himmelske Fader i hans tempel.

2. I en af lektionerne om tempelforberedelse lærte I om vigtigheden af at forberede sig til værdigt at komme i templet. Er der noget, I har lært eller følt for nylig, der har påvirket jeres ønske om at indgå og holde pagter med vor himmelske Fader i templet? Hvis det er tilfældet, så skriv en note til jer selv i jeres studiebog.

Kirkens lederes lærdomme

At forstå og anvende kirkelederes lærdomme i deres liv

I løbet af kurset har eleverne haft muligheder for at studere og anvende lærdommene fra Kirkens ledere. Til denne aktivitet kan I minde eleverne om de bestemte taler, de har studeret som klasse. Overvej at skrive talernes titler på tavlen. Bed eleverne om at vælge en af talerne og gennemgå talen og eventuelle noter, de har taget. Del eleverne op to og to, om muligt med en, der valgte en anden tale. Bed hver makker om at dele sit svar på følgende to spørgsmål.

• Hvordan vil I sammenfatte budskabet i den tale, I valgte?

• Hvorfor kan dette budskab være vigtigt for teenagere i dag?

Når hver makker har delt, så bed eleverne om at tænke over, hvordan de har prøvet at anvende lærdommene i den tale, de valgte. I kan spørge dem om de succeser eller tilbageslag, de har haft, når de har anvendt disse lærdomme.