「列王紀下第6章：『與我們同在的』」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「列王紀下第6章：『與我們同在的』」，舊約福音進修班教師用本
列王紀下第2～7章：第85課
列王紀下第6章
「與我們同在的」
先知以利沙和僕人被亞蘭軍隊包圍時，僕人驚恐地喊道：「我們怎樣行才好呢？」（列王紀下6：15）。以利沙安慰僕人，幫助他認出主的幫助。我們學會認出主的幫助時，也會得到安慰。本課能幫助學生更加堅信主持續不斷的看顧。
學生準備：請學生準備分享主祝福或保護他們或他們認識的人的經驗。
可進行的學習活動
認出救主的看顧
課程一開始時，不妨在白板中央畫一個人物簡圖。
經文中滿是救主對努力事奉祂的人的應許。若要具體想像其中一項應許，請在你研讀日記一頁的中央畫一個人物簡圖，並將其標記為我。
然後，閱讀教義和聖約84：88，在你的人物簡圖周圍畫出你如何具體想像主的應許。
請一個學生將他在日記中所畫的內容畫在白板上，並說明他為什麼會如此作畫。可以請其他學生加入他們所畫的不同事物。或者，學生可以和坐在附近的同學分享並講解他們的繪畫。
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你認為，如果一個人能夠認出生活中所發生的這些應許，會對他們有何影響？
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為什麼我們在生活中很難看到或認出主的祝福和保護？
為天父和救主積極參與每個學生的生活作見證，可能會有幫助。
沉思你在生活中多易於認出天父和耶穌基督的參與。然後在研讀日記中回答以下問題：
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你能認出天父和耶穌基督祝福或保護你的至少一種方式嗎？如果能，祂們是如何做的？
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你在生活中正面臨哪種情況，能幫助你更易於認出祂們的祝福和保護？
研讀列王紀下第6章時，邀請聖靈來幫助你認出天父和耶穌基督在哪些方面祝福並保護你。
神的協助
不妨說明以下資訊，幫助學生了解列王紀下第6章的背景。
以色列與亞蘭爭戰期間，亞蘭王私下與臣僕討論他的作戰計畫。然而，耶和華多次向先知以利沙啟示亞蘭的計畫，先知便會警戒以色列王。亞蘭王發現這事時，派了一支軍隊去捉拿以利沙（見列王紀下6：8-13）。
選擇一個有效的方法讓學生研讀下列經文，幫助他們找出使人歸信的原則。例如，讓學生從以利沙僕人的角度來研讀，可能會有幫助。學生偶爾可以停下來想一想，如果他們處在他的位置，會有什麼感覺。學生也可以全班一起或分小組閱讀，由不同學生分別讀以利沙、以利沙的僕人和以色列王的角色。
說明撒馬利亞是以色列國的首都，可能會有幫助。
閱讀列王紀下6：14-23，找出主如何祝福並保護以利沙和他的僕人。
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這個故事中的哪個部分讓你印象深刻？
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這個故事中的哪些真理可能與今日的我們息息相關？
如果學生並未用自己的話分享類似的真理，不妨分享以下這項真理：主可以幫助我們在生活中認出祂的祝福和保護。
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你認為，認出主的祝福和保護對以利沙和他的僕人有何影響？
認出主的祝福和保護
為了幫助學生認出主可以用哪些方式祝福和保護他們，不妨讓他們兩人一組或分小組來進行下列活動。
註：在第96課「評估你的學習6」中，學生將有機會省思他們在這項活動中所列出的清單。
列出主可能會以哪些不同方式來守護和照顧我們。在兩分鐘內列出你能想到的所有答案。
兩分鐘後，請他們從摩賽亞書24：13-15；教義和聖約8：2-3；38：7或是其他你可以建議的經文章節中找出他們能夠納入的所有其他答案。你也可以分享亨利·艾寧會長以下的話。
關於主的協助，總會會長團亨利·艾寧會長是這樣教導的：
就像以利沙的那名僕人一樣，與你同在的比你看到的敵人更多。有些與你同在的，是你肉眼所看不見的。主會托著你並且有時會召喚別人來支援你。（「你們著手為神服務的人啊」，2008年11月，利阿賀拿，第58頁）
不妨請各組輪流分享他們列出的例子，同時由你自己，或請自願的學生將這些例子寫在白板上。讓各組繼續分享，直到所有獨特的想法都分享出來為止。
請學生分享他們可以想到經文中的哪些例子，說明了主以白板上所列的方式看顧或照顧某人。
討論下列問題時，不妨分享你自己曾在何時認出神在你生活中的祝福或幫助。
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哪些原因會使主的這些祝福比其他祝福更難以察覺？
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主何時曾以這其中某種方式祝福或保護你或你認識的人？
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這次經歷教導你哪些關於主的事？
張開我們的眼睛
不妨在結束課程前展示以下的引文和指示。
前總會女青年會長團米雪兒·奎格姊妹說明，如果我們很難看見神如何在我們的生命中做工，我們該如何做：
可能有些時候，你就像那個僕人一樣，很難看見神如何在你的生命中做工，你覺得受到重重包圍，塵世的種種考驗讓你跪了下來。要等候神、信靠神，也信靠神的時間表，因為你可以全心信靠神的心意。但這裡還有另外一項道理，我親愛的姊妹弟兄們，你們也可以祈求主打開你們的眼目，看見你們通常看不見的事物。（「眼能看見」，2020年11月，利阿賀拿，第15頁）
不妨在你的研讀日記中回答以下問題：
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你今天學到哪些事能幫助你更堅信主會守護和照顧你？
為主的愛作見證，也見證祂有能力幫助學生在生活中認出的幫助。