Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Sisällys
Nimisivu
Johdanto opettajan kirjaan
Vanhan testamentin oppiaiheet
- Tervetuloa Vanhan testamentin pariin
- Mooses 1; Abraham 3
- 1. Mooses 1–2; Mooses 2–3; Abraham 4–5
- 1. Mooses 3–4; Mooses 4–5
- 1. Mooses 5; Mooses 6
- Mooses 7
- 1. Mooses 6–11; Mooses 8
- 1. Mooses 12–17; Abraham 1–2
- 1. Mooses 18–23
- 1. Mooses 24–33
- 1. Mooses 37–41
- 1. Mooses 42–50
- 2. Mooses 1–6
- Pääsiäinen
- 2. Mooses 7–13
- 2. Mooses 14–18
- 2. Mooses 19–20; 24; 31–34
- 2. Mooses 35–40; 3. Mooses 1; 4; 16; 19
- 4. Mooses 11–14; 20–24; 27
- 5. Mooses 6–8; 15; 18; 29–30; 34
- Joosua 1–8; 23–24
- Tuomarit 2–4; 6–8; 13–16
- Ruut; 1. Samuel 1–7
- 1. Samuel 8–10; 13; 15–16
- 1. Samuel 17–18; 24–26; 2. Samuel 5–7
- 2. Samuel 11–12; 1. kuninkaiden kirja 3; 6–9; 11
- 1. kuninkaiden kirja 12–13; 17–22
- 2. kuninkaiden kirja 2–7
- 2. kuninkaiden kirja 16–25
- 2. aikakirja 14–20; 26; 30
- Esra 1; 3–7; Nehemia 2; 3:33–38; 4–6; 8
- Ester
- Job 1–3; 12–14; 19; 21–24; 38–40; 42
- Psalmit 1–2; 8; 19–33; 40; 46
- Psalmit 49–51; 61–66; 69–72; 77–78; 85–86
- Psalmit 102–103; 110; 116–119; 127–128; 135–139; 146–150
- Sananlaskut 1–4; 15–16; 22; 31; Saarnaaja 1–3; 11–12
- Jesaja 1–12
- Jesaja 13–14; 22; 24–30; 35
- Jesaja 40–49
- Jesaja 50–57
- Jesaja 58–66
- Jeremia 1–3; 7; 16–18; 20
- Jeremia 31–33; 36–38; Valitusvirret 1; 3
- Hesekiel 1–3; 33–34; 36–37; 47
- Daniel 1–7
- Hoosea; Joel
- Aamos; Obadja; Joona
- Miika; Nahum; Habakuk; Sefanja
- Haggai 1–2; Sakarja 1–4; 7–14
- Malakia
Elämään valmistautumisen oppiaiheet
- Oppien hallinta: Etsin vastauksia kysymyksiini
- Pyhien kirjoitusten tutkimiseen liittyvät taidot
- Nuorten voimaksi -opas
- Omavaraisuuden vahvistaminen
- Fyysinen ja emotionaalinen terveys
- Valmistautuminen tulevaan koulutukseen ja työllistymiseen
- Menestyminen opinnoissa
- Lähetystyöhön valmistautuminen
- Temppeliin valmistautuminen
- Kirkon johtohenkilöiden opetuksia
Liite

Oppien hallinta, harjoitus 4: Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

”Oppien hallinta, harjoitus 4: Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja, 2026

”Oppien hallinta, harjoitus 4: Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen”, Vanha testamentti, seminaarinopettajan kirja

Joosua 1–8; 23–24: Oppiaihe 64

Oppien hallinta, harjoitus 4

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden soveltaminen

Oppien hallinta voi auttaa oppilaita rakentamaan elämänsä perustuksen Jeesuksen Kristuksen ja Hänen evankeliuminsa varaan. Tämä oppiaihe auttaa oppilaita soveltamaan käytäntöön oppien hallinnan kohtien totuuksia sekä oppimaan ja soveltamaan käytäntöön hengellisen tiedon hankkimisen jumalallisia periaatteita.

Oppilaan valmistautuminen: Kehota oppilaita valitsemaan yksi niistä oppien hallinnan kohdista, joita he ovat tutkineet tänä vuonna. Kannusta heitä keksimään todenmukainen tilanne, jossa teini-ikäiselle voisi olla hyödyllistä soveltaa kyseisen kohdan opetuksia käytäntöön. Luettelo kohdista on julkaisussa Oppien hallinta – peruskirja (2018).

Mahdollisia oppimistoimintoja

Oppien hallinnan kertaaminen: Soveltaminen

Voisit aloittaa keskustelun siitä, miten tärkeää on soveltaa oppien hallinnan kohtia käytäntöön, tuomalla luokkaan laitteita tai laittamalla näkyville kuvia laitteista, jotka monet teini-ikäiset saattavat tunnistaa mutta joita he eivät osaa käyttää. Seuraavassa on mahdollisia esimerkkejä. Kysy oppilailta, mikä kukin laite on ja tietävätkö he, kuinka sitä käytetään.

Close up of hand on manual gear shift knob

Male hand turning retro radio button. Listen to music or news with old classic radio receiver. Vintage lifestyle

Miksi on tärkeää tietää paitsi mikä jokin laite on, myös kuinka sitä käytetään?
Kuinka tämä periaate voi soveltua oppien hallinnan kohtien tutkimiseemme?

Tänään harjoitellaan oppien hallinnan kohtien ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden käyttämistä todellisen elämän tilanteissa. Tavoittele Pyhän Hengen innoitusta, jotta oppisit nämä kohdat ja periaatteet ja osaisit soveltaa niitä omaan elämääsi.

Voisit kehottaa oppilaita luettelemaan oppien hallinnan kohdat ja pyhien kirjoitusten keskeiset ilmaukset, joita he ovat tutkineet tänä vuonna. Käyttäkää tarvittaessa apuna julkaisua Oppien hallinta – peruskirja (2018).

Jaa oppilaat pienryhmiin ja anna kullekin ryhmälle paperi. Anna kullekin ryhmälle jokin oppien hallinnan kohta tai anna ryhmien valita kohta itse. Pyydä heitä keksimään esimerkkitilanne, jossa voisi olla hyödyllistä soveltaa käytäntöön kyseisessä kohdassa olevaa opinkohtaa. Esimerkiksi oppilaat, jotka valitsevat jakeen Joos. 24:15, voisivat kirjoittaa seuraavan esimerkkitilanteen: ”Tyttö tuntee juhlissa houkutusta tehdä jotakin, mitä kaikki muut tekevät, mutta hän tietää, ettei Herra hyväksyisi sitä.” Kannusta oppilaita olemaan kirjoittamatta paperille pyhien kirjoitusten viitettä mutta olemaan valmiina kertomaan sen myöhemmin.

Kerää paperit ryhmiltä. Voisit lukea esimerkkitilanteet luokalle tai jakaa ne eri ryhmille.

Kehota oppilaita kertomaan, mistä oppien hallinnan kohdasta voisi olla apua esimerkkitilanteen henkilölle. Auta heitä ymmärtämään, että kuhunkin esimerkkitilanteeseen saattaa sopia useampikin kohta. Oppilaat voisivat myös keskustella siitä, kuinka kohdassa opetetun opin soveltaminen käytäntöön voisi auttaa esimerkkitilanteen henkilöä vahvistamaan suhdettaan taivaalliseen Isään ja Jeesukseen Kristukseen. Esimerkkitilanteen kirjoittanut ryhmä voisi sitten tarvittaessa kertoa, minkä pyhien kirjoitusten viitteen he olivat valinneet, ja selittää, kuinka siitä voi olla apua heidän valitsemassaan esimerkkitilanteessa.

Varaa 20–30 minuuttia alla kuvattuun tehtävään ”Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden oppiminen ja soveltaminen”.

Lisää ideoita siihen, kuinka voit auttaa oppilaita soveltamaan oppien hallinnan kohtia, on liiteaineiston kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”.

Hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden oppiminen ja soveltaminen

Oppiaiheen loppuosa keskittyy auttamaan oppilaita soveltamaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita merkityksellisiin tilanteisiin. Voisitte ensin kerrata hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet. Ehdotuksia kertaamiseen on liiteaineiston kohdassa ”Oppien hallinnan kertaamistoiminnat”. Periaatteiden kuvaukset ovat julkaisun Oppien hallinta – peruskirja (2018) kohdan ”Hengellisen tiedon hankkiminen” kappaleissa 5–12.

Pohdi oppilaidesi tarpeita ja tavoittele Herralta apua, kun valitset jommankumman seuraavista esimerkkitilanteista ja muokkaat sitä tai keksit oman esimerkkitilanteen.

Kummassakin esimerkkitilanteessa on aukkoja. Auta oppilaita täyttämään valitun esimerkkitilanteen tyhjät kohdat sopivalla ja merkityksellisellä tavalla.

Nuori mies nimeltä [teini-ikäisen nimi] kokee [henkilön tai ryhmän] painostavan häntä rikkomaan Herran käskyä [käsky, jonka rikkominen voisi oikeasti houkutella teini-ikäistä]. Hänelle sanotaan usein, ettei tämän käskyn rikkominen ole mikään iso juttu, koska [syy siihen, miksi käskyn rikkominen voi jonkun mielestä olla OK]. [Teini-ikäisen nimi] on hämmentynyt eikä tiedä, mitä tehdä.
Nuori nainen nimeltä [teini-ikäisen nimi] odottaa jo innoissaan, että hän olisi kyllin vanha muuttamaan vanhempiensa luota omilleen. Vanhempien kotona hänen on noudatettava käskyä [käsky, jota teini-ikäinen ei ehkä oikeasti haluaisi noudattaa]. Hän haluaa olla hyvä ihminen mutta ei ole varma, aikooko jatkaa käskyn noudattamista muutettuaan pois kotoa. Syy tähän on se, että [syy siihen, miksi joku ei ehkä halua pitää tätä käskyä].
Oppilaat soveltavat nyt hengellisen tiedon hankkimisen periaatteita auttaakseen valitun esimerkkitilanteen henkilöä. Oppilaat voisivat työskennellä pareittain tai pienryhmissä.

Laita näkyville hengellisen tiedon hankkimisen kolme periaatetta:
- Toimi uskossa.
- Tarkastele käsitteitä ja kysymyksiä iankaikkisesta näkökulmasta.
- Tavoittele lisää ymmärrystä jumalallisesti asetettujen tiedon lähteiden avulla.
Pyydä oppilaita keskustelemaan seuraavista kysymyksistä.
Mistä hengellisen tiedon hankkimisen periaatteesta olisi mielestäsi eniten apua esimerkkitilanteen henkilölle? Miksi?
Mistä oppien hallinnan kohdasta tai muista pyhien kirjoitusten kohdista voisi mielestäsi olla apua esimerkkitilanteen henkilölle? Miksi?

Riittävän ajan kuluttua pyydä oppilaita kertomaan, mistä he keskustelivat.

Laita näkyville oppiaiheen alussa oleva kuva. Järjestä oppilaat pareiksi tekemään seuraava tehtävä.

Kuvittele, että esimerkkitilanteen henkilö päättää olla välittämättä Vapahtajan opista. Päätä, mitä hänelle voisi tapahtua. Päätä sitten, mitä voisi tapahtua, jos hän päättää toimia kyseisen opin ja hengellisen tiedon hankkimisen periaatteiden mukaan.

Kun oppilailla on ollut riittävästi aikaa keskustella esimerkkitilanteesta, pyydä heitä kertomaan ajatuksistaan luokalle. Oppilaiden kertoessa voisit ohjata heitä käymään merkityksellistä keskustelua esittämällä esimerkiksi seuraavanlaisia jatkokysymyksiä:

Mitä muuta lisäisit luokkatoverisi puheenvuoroon?
Millä muilla tavoin hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet voisivat auttaa esimerkkitilanteen henkilöä valitsemaan Jeesuksen Kristuksen seuraamisen?
Mitä sellaista tiedät taivaallisesta Isästä tai Jeesuksesta Kristuksesta, mikä esimerkkitilanteen henkilön voisi olla tärkeä muistaa?

Kehota oppilaita pohtimaan, kuinka oppien hallinnan kohdat tai hengellisen tiedon hankkimisen periaatteet ovat auttaneet heitä heidän henkilökohtaisissa päätöksissään. Voisit kehottaa oppilaita kirjoittamaan ajatuksiaan tai kertomaan niistä.

Lisäoppimistoimintoja

Esimerkkejä valmiista esimerkkitilanteista

Sen sijaan että kehottaisit oppilaita täydentämään jommankumman tilanteen aukot, voisit käyttää seuraavia esimerkkitilanteita tai jompaakumpaa niistä:

Nuori mies nimeltä Lauri kokee joukkuetoveriensa painostavan häntä kiroilemaan ja nauramaan sopimattomille vitseille. Hänelle sanotaan usein, ettei kiroileminen ole mikään iso juttu, koska melkein kaikkihan niin tekevät. Lauri on hämmentynyt eikä tiedä, mitä tehdä.

Nuori nainen nimeltä Maria odottaa jo innoissaan, että hän olisi kyllin vanha muuttamaan vanhempiensa luota omilleen. Vanhempien kotona hänen on noudatettava viisauden sanaa. Hän haluaa olla hyvä ihminen mutta ei ole varma, aikooko jatkaa käskyn noudattamista muutettuaan pois kotoa. Useimmat hänen ystävistään eivät noudata sitä, eikä heillä näytä olevan mitään hätää.

Vaihtoehtoinen esimerkkitilanne

Jos arvelet, että oppilaasi hyötyisivät esimerkkitilanteesta, jossa keskitytään muihin asioihin, voisit käyttää tai muokata seuraavaa esimerkkitilannetta:

Sanni saa aina kirkossa ollessaan puhelimeensa paljon ilmoituksia. Hän katsoo ilmoitukset läpi ja vastaa niihin sakramenttikokouksen ja kirkon oppiluokkien aikana. Johtohenkilö tai opettaja pyytää häntä laittamaan puhelimen pois tai käyttämään sitä vain oppiaihetta varten. Hän laittaa puhelimen vastahakoisesti pois muutamaksi minuutiksi, mutta häntä ärsyttää. Hän miettii: ”Onko sillä oikeasti mitään väliä, kuinka käytän puhelinta kirkossa, kunhan en tee mitään pahaa?” Hän alkaa tympääntyä kyseiseen johtohenkilöön tai opettajaan, ja koko kirkkoon tuleminen alkaa ärsyttää häntä.

Kannusta oppilaita keskustelemaan hengellisen tiedon hankkimisen periaatteista ikään kuin he olisivat samanlaisessa tilanteessa kuin Sanni.