「評估你的學習3：出埃及記和利未記」，舊約福音進修班教師用本（2026）
「評估你的學習3：出埃及記和利未記」，舊約福音進修班教師用本
出埃及記第35～40章；利未記第1章；第4章；第16章；第19章：第55課
評估你的學習3
出埃及記和利未記
省思和評估我們的屬靈學習，能幫助我們更接近救主。本課能幫助學生省思他們最近研讀舊約時所設立的目標和經歷的成長。
學生準備：請學生準備好在課堂上分享，他們在今年研讀舊約時所學到的事，或在靈性上有了哪些成長。不妨建議他們複習自己的研讀日記或經文筆記，幫助他們注意到自己的成長和學習。
可進行的學習活動
你的學生在研讀出埃及記和利未記時，所著重的成果可能與本課所評估的有所不同。如果是這樣，請調整活動來評估學生從課堂著重的成果中所經歷的成長。
在本課中，學生會評估以下學習成果：
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說明主的先知的角色。（註：這項活動可讓學生運用他們到目前為止從亞當、以諾、挪亞和摩西等任何一位舊約先知身上，所學到的先知角色的知識。）
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感到更有渴望仰賴主來獲得力量和拯救。（註：這項活動特別連結到第47課「出埃及記第16章」，但其他課程也可能有所幫助，例如第42課「出埃及記第12～13章，第1部分」和第45課「出埃及記第14章」。）
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跟從主的先知。（註：這項活動特別連結到第39課「出埃及記第2～4章」。）
評估我們的靈性成長
開始上課時，不妨在一條線上畫出三個圖像或簡筆人物。這些人物代表學生的三種不同版本，而線條則代表他們的人生歷程。在每一個對應的簡筆人物下，寫上標籤：過去、現在和未來。然後請一個學生讀出以下這段話。
七十員戴維恩·柯尼西長老描述了我們所能作的一個比較，來幫助我們認識到自己的靈性成長：
如果真要比較，就拿過去的自己和現今的自己比較，甚至和自己將來想成為怎樣的人作比較。（「我夠好嗎？我做得到嗎？」，2016年11月，利阿賀拿，第33頁）
請學生想一想，他們現在與過去有何不同，或者他們希望未來能有哪些不同。不妨問他們，為什麼省思或尋求成長會有幫助。然後，請學生尋求聖靈的幫助，在研讀日記中回答下列問題。
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透過研讀舊約，你學到的哪些有關天父和耶穌基督的事，鞏固了你的與祂們的關係？
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隨著繼續研讀舊約，你可以做什麼來鞏固你與天父和耶穌基督的關係？
給學生充分的時間省思和寫下答案後，不妨請願意的學生進行分享。說明在本課的其餘部分，他們將有機會省思從最近的舊約研讀中所學到和應用的一些具體事項。
說明主的先知的角色
為了幫助學生準備說明主的先知的角色，不妨請他們回想自己到目前為止在舊約中學習過的一些先知。如果他們需要幫助來回想先知，不妨展示一些學習過的先知的圖片。
然後，不妨將學生分成小組，完成以下活動。指派各組中的一個人寫下小組的答案。
若要複習主的先知的不同角色，請研讀下列部分或全部經文章節。列出你看到主賜給祂的先知的任何角色或責任。研讀時，想想為什麼了解這些角色很重要。
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約瑟·斯密譯本，創世記50：27-28（約瑟·斯密譯本附錄）
學生研讀之後，給他們機會說明先知的不同角色，以及先知如何透過這些角色將我們與天父和耶穌基督連結在一起。要做到這點，可以請全班一起著重在下列其中一項活動上，或者可以展示兩個或多個選項，供學生選擇一個。
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向一班七歲的初級會小朋友說明主的先知的角色。
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向一個與你同齡但不知先知為何的人說明主的先知的角色。
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寫一則「先知」的經文指南條目。
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寫一份「先知」的職務描述。
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畫一張概念圖。在一頁紙的中間畫一個圓圈，並在圈內寫下先知。在圓圈四周畫出其他圓圈，並在每個圓圈中寫下先知的角色，或先知之所以重要的原因。從主圓圈畫出線條連到每一個圓圈。
感到更有渴望仰賴主來獲得力量和拯救
為了幫助學生回想他們之前學到的仰賴主來獲得力量和拯救，不妨展示一張麵包的圖片。請學生分享，關於主賜給以色列人嗎哪，他們記得哪些事。（為了幫助學生複習，不妨使用第47課「出埃及記第16章」中的是非題。請他們回想，他們透過研讀嗎哪的細節，學到哪些有關主的真理。）
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你現在每天對主仰賴的渴望，與幾週前的感覺相比，有何變化？如果你注意到有改進，你認為是什麼促成了這種變化？如果你沒有注意到什麼改進，你會採取哪些不同做法？
可提出的其他問題包括：「關於每天仰賴主看起來或感覺如何，你學到了什麼？」以及「當你努力每天仰賴主，你對祂有了哪些認識？」
跟從主的先知
不妨展示一張現任先知的照片。提醒學生，在前一課（第39課「出埃及記第2～4章」）中，他們立下目標要遵從主近代先知的教導。請學生靜靜省思下列問題。
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你在按照近代先知的教導採取行動時，學到哪些有關主和祂的先知的事？
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在努力跟從主的先知方面，哪些事情進行得很順利？
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你遇到了哪些阻礙？你能做什麼來克服這些阻礙？
在充分的時間後，給學生機會進行分享。他們可以和一個同伴一起做這件事，或者你可以請願意的學生與全班分享。
學生正處在信心之旅的不同階段。班上有些學生可能對跟從先知感到不確定。以下問題可以幫助學生表達他們所學到的事，並分享見證來激勵那些感到不確定的同學。
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你有一個朋友對跟從主的先知感到不確定，你會希望這個朋友知道哪些事？
請學生在努力保持靈性成長、仰賴主和跟從主的先知時，尋求聖靈的幫助。