“Génesis 1:1–25: La Creación”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario, 2026
“Génesis 1:1–25: La Creación”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Seminario
Génesis 1–2; Moisés 2–3; Abraham 4–5: Lección 7
Génesis 1:1–25
La Creación
La majestuosidad y la belleza de nuestro mundo testifica de creadores gloriosos que pueden transformar algo “desordenad[o] y vací[o]” (véase Génesis 1:2) en las maravillas de esta tierra. Esta lección puede ayudar a los alumnos a sentir amor y gratitud por el Padre Celestial y Jesucristo al estudiar la creación de la tierra.
Preparación del alumno: Invite a los alumnos a reflexionar sobre la belleza de la tierra y todas las creaciones de Dios. Pídales que lleven una imagen a la clase o que estén preparados para hablar sobre algo de este mundo que les encante.
Posibles actividades de aprendizaje
Nota: Aunque los relatos de la creación de la tierra también se encuentran en Moisés 2 y Abraham 4, esta lección se centrará en el relato registrado en Génesis 1.
Creaciones y creadores grandiosos
Para comenzar la clase, considere mostrar imágenes de un edificio hermoso que sea un destino popular en su región. Luego podría hacer preguntas como las siguientes:
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¿Qué crees que hace que las personas deseen visitar un edificio como este?
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¿Cómo crees que se sienten los creadores de edificios hermosos cuando las personas disfrutan de su trabajo?
A continuación podría mostrar una imagen de un paisaje bonito cercano a su área. Invite a los alumnos a hacer lo siguiente a fin de prepararlos para la lección de hoy.
Reflexiona sobre cómo te sientes o lo que piensas cuando ves la belleza y la majestuosidad de la tierra. Piensa en la frecuencia con la que dedicas tiempo a admirar o apreciar esas maravillas terrenales. Mientras estudias hoy, invita al Espíritu Santo por medio de la oración para que te ayude a sentir amor y gratitud hacia el Padre Celestial y Jesucristo por la creación de este mundo.
La Creación
Antes de presentar la siguiente actividad de estudio, podría invitar a los alumnos a compartir lo que sepan acerca de la creación de la tierra. Luego recomiéndeles consultar la frase siguiente de “El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apóstoles” e invítelos a escribir esa verdad en su diario de estudio o como nota en su ejemplar de las Escrituras. También puede escribirla en la pizarra.
En “El Cristo Viviente: El Testimonio de los Apóstoles”, aprendemos:
Bajo la dirección de Su Padre, [Jesucristo] fue el Creador de la tierra (“El Cristo Viviente: El testimonio de los Apóstoles”, LaIglesiadeJesucristo.org).
Génesis 1 contiene algunos de los detalles sobre la creación de la tierra por parte de Jesucristo. Lee el relato de los primeros seis períodos de la Creación en Génesis 1 y busca lo que aprendemos acerca del Creador y la creación.
Mientras los alumnos estudian los versículos siguientes, podría invitarlos a reconocer y marcar cada “día” de la Creación en su ejemplar de las Escrituras. Una manera de hacerlo es copiar el cuadro siguiente en la pizarra y darles tiempo para que lo completen. Podría organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un conjunto de versículos para que los estudien a partir del cuadro.
Podría resultar útil explicar que la palabra “día” se refiere a un período de creación, no a un tiempo específico (véase Abraham 4, en el que los períodos creativos se denominan “ocasiones”). Nota: La creación del hombre y la mujer se abordará con mayor profundidad en las lecciones “Génesis 1:26–27” y “Génesis 1:28–2:25”.
Procure que esta parte de la lección no dure demasiado a fin de que los alumnos tengan tiempo suficiente para centrarse en la sección titulada “La función del Salvador como Creador”.
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Día 1: Génesis 1:1–5 |
Separó la luz de las tinieblas |
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Día 2: Génesis 1:6–8 | |
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Día 3: Génesis 1:9–13 | |
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Día 4: Génesis 1:14–19 | |
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Día 5: Génesis 1:20–23 | |
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Día 7: Génesis 1:24–27 |
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¿Qué piensas o sientes acerca del Padre Celestial y de Jesucristo al estudiar esos versículos?
Es posible que los alumnos tengan preguntas sobre algunos de los detalles de la Creación. Ayúdelos a entender que los relatos de la Creación no tienen por objeto proporcionar una explicación literal y científica de los procesos, períodos o acontecimientos específicos. Podría resultar útil leer Doctrina y Convenios 101:32–34 y asegurarle a los alumnos que el Salvador revelará todas las cosas a Su tiempo.
La función del Salvador como Creador
Dé a los alumnos la oportunidad de profundizar en su aprecio por Jesucristo como el Creador. Una manera de hacerlo podría ser haciendo un dibujo de la tierra en la pizarra y mostrar las referencias siguientes de las Escrituras para que las estudien. Podría invitarlos a analizar algunos de los versículos, o todos ellos, y a pasar a la pizarra para escribir alrededor de la imagen de la tierra frases significativas que hayan encontrado.
Mientras los alumnos estudian esos versículos, pídales que presten mucha atención a cómo el Espíritu puede testificarles de la función del Salvador como el Creador.
Selecciona uno o más de los versículos siguientes para estudiarlos y busca enseñanzas que puedan mejorar tu comprensión de Jesucristo como el Creador y tu aprecio por Él.
Invite a los alumnos a expresar sus reflexiones. Una manera de hacerlo es mostrar las preguntas siguientes para que las analicen.
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¿Cuáles fueron algunas palabras o frases significativas de los versículos que estudiaste? ¿Por qué?
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¿Qué te ayudaron a aprender o sentir esos versículos acerca del Padre Celestial y Jesucristo?
Invite a los alumnos a reflexionar sobre cómo ha influido en su vida la función del Salvador como Creador. Como parte de ese tiempo de reflexión, podría considerar mostrar “Vivíamos con Dios” (4:00), disponible en LaIglesiadeJesucristo.org.
También podría utilizar el relato del presidente Boyd K. Packer que se encuentra en “Recursos adicionales”.
Expresar gratitud por el Salvador
El objetivo de esta parte de la lección es ayudar a los alumnos a expresar su amor y gratitud por Jesucristo debido a Su función como Creador. Para ello, considere la posibilidad de utilizar una o más de las actividades siguientes. Podría mostrar las opciones que seleccione e invitar a los alumnos a escoger una para completarla.
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Escribe un poema o una anotación en tu diario que exprese gratitud por Jesucristo y Sus creaciones.
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Haz un dibujo que represente tus sentimientos por el Salvador y Sus creaciones.
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Selecciona un himno que hable sobre el Salvador y Sus creaciones, y estudia la letra. Podrías buscar “Jesucristo—Creador” en la sección de temas del himnario y escribir una estrofa adicional que refleje tus sentimientos en cuanto al Padre Celestial, Jesucristo y la Creación.
Después de darles tiempo suficiente, invite a los alumnos a compartir lo que aprendieron y sintieron durante la actividad.
Busque oportunidades de usar música sagrada para invitar la influencia del Espíritu. La música inspiradora puede crear un sentimiento de reverencia y ayudar a los alumnos a sentir el poder de las verdades que están aprendiendo. Si seleccionaron himnos significativos para expresar su amor y gratitud por Jesucristo, la clase podría cantar uno o más de ellos juntos, y compartir la estrofa adicional que escribieron.
(A fin de recibir capacitación adicional para maestros sobre el uso de música inspiradora, véase “Cree entornos y oportunidades para que el Espíritu Santo enseñe a los alumnos” en Habilidades para el desarrollo del maestro).
También podría pedir a los alumnos que lean el poema o la anotación que escribieron en su diario, mostrar las obras de arte que crearon e invitarlos a compartir lo que representan y por qué. Valore la posibilidad de concluir la clase compartiendo sus sentimientos acerca de la función del Salvador en la Creación.