“창세기 1:1~25: 창조”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)
“창세기 1:1~25: 창조”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』
창세기 1~2장; 모세서 2~3장; 아브라함서 4~5장: 제7과
창세기 1:1~25
창조
세상의 장엄함과 아름다움은 “혼돈하고 공허한” 것을(창세기 1:2 참조) 이 경이로운 지구로 바꿀 수 있는 영광스러운 창조주를 증거한다. 이 수업은 학생들이 지구의 창조를 공부하면서 하나님 아버지와 예수 그리스도를 향한 사랑과 감사를 느끼는 데 도움이 될 수 있다.
학생 준비: 학생들에게 지구와 하나님의 모든 창조물의 아름다움을 깊이 생각해 보라고 한다. 학생들에게 이 세상에서 자신이 좋아하는 것의 그림을 가져오거나 그것에 대해 이야기할 준비를 해 오라고 한다.
가능한 학습 활동
참고: 지구 창조의 이야기는 모세서 2장과 아브라함서 4장에도 나와 있지만, 이 수업에서는 창세기 1장에 기록된 이야기에 초점을 맞출 것이다.
위대한 창조주와 창조물
수업을 시작하면서 여러분 지역에서 사람들이 많이 방문하는 아름다운 건물의 사진을 보여 준다. 다음과 같이 질문해도 좋다.
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사람들이 이와 같은 건물을 방문하고 싶어 하는 이유는 무엇이라고 생각하는가?
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아름다운 건물을 지은 사람들은 다른 사람들이 자신의 작품에 감탄할 때 어떻게 느낄 거라고 생각하는가?
그런 다음 여러분 지역 인근에 있는 아름다운 풍경의 사진을 보여 준다. 학생들에게 오늘 수업을 준비하는 데 도움이 되도록 다음을 수행하라고 한다.
지구의 아름다움과 장엄함을 볼 때 어떤 느낌이나 생각이 드는지 생각해 본다. 여러분은 얼마나 자주 시간을 내어 이 지상의 경이로움에 감탄하고 감사를 느끼는지 생각해 본다. 오늘 공부하는 동안 이 세상을 창조해 주신 것에 대해 하나님 아버지와 예수 그리스도께 사랑과 감사를 느끼도록 기도하는 마음으로 성신을 초대한다.
창조
다음 학습 활동을 소개하기 전에 학생들에게 지구의 창조에 관해 아는 것을 이야기해 달라고 한다. 그런 후 학생들에게 “살아 계신 그리스도: 사도들의 간증”의 다음 문장을 읽어 보라고 한다. 학생들에게 이 진리를 학습 일지에 적거나 경전에 메모하라고 한다. 진리를 칠판에도 적을 수 있다.
“살아 계신 그리스도: 사도들의 간증”에서 우리는 다음을 배운다.
[예수 그리스도]는 아버지의 지시에 따라 지구를 창조하셨습니다. (“살아 계신 그리스도: 사도들의 간증”, ChurchofJesusChrist.org)
창세기 1장에는 예수 그리스도께서 지구를 창조하신 것에 관한 몇 가지 세부 내용이 담겨 있다. 창세기 1장의 기록에서 처음 여섯 창조의 기간에 관해 읽으면서 우리가 창조주와 창조에 관해 무엇을 배울 수 있는지 찾아본다.
학생들이 다음 구절을 공부할 때, 경전에서 각 창조의 “날”을 찾아 표시하라고 한다. 이를 위한 한 가지 방법은 칠판에 다음 도표를 그린 후 학생들이 빈칸을 채울 시간을 주는 것이다. 학생들을 소그룹으로 나누고, 각 그룹에게 도표의 구절 모음 중 하나를 배정하여 공부하게 해도 좋다.
“날”이라는 단어는 하루 중 특정한 시간이 아니라 창조의 기간을 의미한다고 설명하면 도움이 될 것이다.(창조의 시기가 “때”로 표기된 아브라함서 4장 참조) 참고: 남자와 여자의 창조는 “창세기 1:26~27”과 창세기 1:28~2:25” 수업에서 더 깊이 다루게 될 것이다.
학생들이 “창조주로서 구주의 역할” 부분에 집중할 시간을 충분히 확보할 수 있도록 수업의 이 부분에 너무 오랜 시간을 할애하지 않도록 한다.
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첫째 날: 창세기 1:1~5 |
빛과 어둠을 나누심 |
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둘째 날: 창세기 1:6~8 | |
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셋째 날: 창세기 1:9~13 | |
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넷째 날: 창세기 1:14~19 | |
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다섯째 날: 창세기 1:20~23 | |
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일곱째 날: 창세기 1:24~27 |
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이 구절을 공부하면서 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해 어떤 생각이나 느낌을 갖게 되었는가?
학생들은 창조의 세부 사항 몇 가지에 관해 궁금한 점이 있을 수 있다. 창조의 기록은 구체적인 과정, 기간이나 관련 사건들에 대해 문자 그대로의 과학적 설명을 제공하기 위한 것이 아님을 학생들이 이해하도록 돕는다. 교리와 성약 101편 32~34절을 읽고, 구주께서는 그분이 정하신 때에 모든 것을 계시해 주실 것임을 학생들에게 확신시켜 주면 도움이 될 것이다.
창조주로서 구주의 역할
학생들에게 창조주이신 예수 그리스도에 대해 더 깊이 감사할 기회를 준다. 이를 위한 한 가지 방법은 칠판에 지구 그림을 그리고 다음 성구를 게시해 학생들이 그 구절들을 공부하게 하는 것이다. 반원들에게 구절들의 일부 또는 모두를 공부하고, 칠판 앞으로 나와 지구 그림 주위에 자신이 찾은 의미 있는 문구를 적어 보라고 한다.
학생들에게 이 구절을 공부하면서 영이 그들에게 창조주로서 구주의 역할에 대해 어떻게 증언할 수 있는지에 주의를 기울이도록 권유한다.
다음 중 공부할 구절을 하나 이상 선택하여 창조주이신 예수 그리스도에 대한 이해와 감사를 향상할 수 있는 가르침을 찾아본다.
학생들에게 그들의 생각을 나눠 달라고 한다. 이를 위한 한 가지 방법은 학생들이 토론할 수 있도록 다음 질문들을 보여 주는 것이다.
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여러분이 공부한 구절에서 의미 있는 단어나 문구는 무엇이었는가? 그 이유는 무엇인가?
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이러한 구절을 통해 하나님 아버지와 예수 그리스도에 관해 무엇을 배우거나 느끼게 되는가?
학생들에게 창조주로서 구주의 역할이 그들의 삶에 어떤 영향을 미쳤는지 생각해 보라고 한다. 이처럼 성찰하는 시간의 일환으로 ChurchofJesusChrist.org에 있는 동영상 “We Lived with God[우리는 하나님과 함께 살았습니다]”(4:01)를 함께 시청해도 좋다.
“보충 자료”에서 찾을 수 있는 보이드 케이 패커 회장의 이야기를 활용할 수도 있다.
구주에 대해 감사를 표현한다
수업의 이 부분은 학생들이 예수 그리스도께서 맡으신 창조주로서의 역할에 대한 사랑과 감사를 표현하도록 돕기 위해 마련되었다. 이 과정에서 학생들을 돕기 위해 다음 활동 중 하나 이상을 활용할 수 있다. 여러분이 선택한 활동을 보여 주고, 학생들에게 그 중 하나를 선택하여 완료하라고 할 수 있다.
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예수 그리스도와 그분의 창조물에 대한 감사를 표현하는 시나 일지를 쓴다.
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구주와 그분의 창조물에 대한 여러분의 느낌을 표현한 그림을 그린다.
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구주와 그분의 창조물에 관한 찬송가를 선택한다. 찬송가의 가사를 공부한다. 찬송가의 주제 섹션에서 “예수 그리스도—창조주”를 찾아본다. 그 찬송가에 하나님 아버지, 예수 그리스도와 창조에 대한 여러분의 느낌을 표현하는 새로운 찬송가 절을 쓸 수도 있다.
충분히 시간을 준 후, 학생들에게 이 활동을 통해 배우고 느낀 점을 발표해 달라고 한다.
성스러운 음악을 활용하여 영의 영향력을 불러올 기회를 찾는다. 영감을 주는 음악은 경건한 느낌을 조성하고 학생들이 자신이 배우는 진리의 힘을 느끼는 데 도움이 될 수 있다. 학생들이 예수 그리스도에 대한 사랑과 감사를 표현하기 위해 의미 있는 찬송가를 선택한 경우, 그러한 찬송가 하나 이상을 반원들과 함께 노래할 수도 있다. 또한 학생들은 자신이 쓴 새로운 절을 반원들에게 나눌 수도 있다.
(영감을 주는 음악의 활용에 관한 추가적인 교사 훈련은 『교사 발전 기술』에서 “학습자들이 성신에게 가르침 받을 환경과 기회를 마련한다.”를 참조한다.)
또한 학생들이 쓴 시나 일지에 적은 것을 읽어 달라고 해도 좋다. 학생들이 만든 예술 작품을 보여 주고, 무엇을 묘사했는지와 그것을 묘사한 이유를 이야기해 달라고 할 수 있다. 구주께서 창조에서 맡으신 역할에 대한 여러분의 느낌을 이야기해 주면서 수업을 마무리할 수 있다.