Jesus Christ on a ship with some of His Apostles. Christ has His arms extended as He calms a storm at sea. The Apostles are looking at Christ as He performs the miracle. (Matthew 8:23-27 Mark 4:35-41 Luke 8:22-25.)
“Mester, bryr du deg ikke om at vi går under?” ropte disiplene til Frelseren da bølgene og vinden slo mot den lille båten deres (se Markus 4:37–38). I vanskelige perioder kan vi være desperate etter hjelp og tvile på om Frelseren bryr seg om oss. Men uansett hvor desperat situasjonen måtte synes, har Jesus Kristus evnen og kraften til å lette byrdene våre, rette opp i vanskene våre og si til oss, “Ti, vær stille” (Markus 4:39). Formålet med denne leksjonen er å motta Herrens fred og ro under vanskene du støter på.
Oppfordre elevene til å visualisere hendelser fra Skriftene. Visualisering forekommer når elevene ser for seg hendelsene som er nedtegnet i Skriftene. Å se for seg disse hendelsene kan bidra til å gjøre beretningene i Skriftene mer levende og virkelige for dem.
Elevforberedelse: Be elevene gjøre aktiviteten fra oversikten i Kom, følg med meg – for enkeltpersoner og familier: Det nye testamente 2023 for 27. februar – 5 mars i “Matteus 8:23–27; Markus 4:35–41: Jesus Kristus har makt til å gi fred midt i livets stormer” og stille forberedt til å dele innsikt. Elevene kan be familiemedlemmer eller venner delta i denne aktiviteten sammen med dem.
Mulige læringsaktiviteter
Hva er du redd for?
Vis følgende utsagn og spørsmål til elevene i det de kommer til leksjonen.
Det hender noen ganger at vi føler at vi er midt i en voldsom storm. Noen ganger kan disse livets stormer gjøre oss redde.
Eldste Ronald A. Rasband i De tolv apostlers quorum delte eksempler på ting vi av og til frykter. Tenk over lignende ting du kanskje frykter.
Bilde
Official Portrait (as of June 2016) of Elder Ronald A. Rasband of the Quorum of the Twelve Apostles.
Våre enslige voksne frykter å forplikte seg som for eksempel i ekteskap. Unge gifte … kan frykte å bringe barn inn i en stadig mer ugudelig verden. Misjonærer frykter mange ting, spesielt å ta kontakt med fremmede. Enker er redde for å fortsette videre alene. Tenåringer er redde for å ikke bli akseptert, små skolebarn er redde for første skoledag, universitetsstudenter frykter en prøve de skal få tilbake. Vi er redd for å mislykkes, å bli avvist, for skuffelse og for det ukjente. Vi frykter orkaner, jordskjelv og branner som herjer landet og vårt liv. Vi er redd for å ikke bli valgt, og motsatt, vi er redd for å bli valgt. Vi er redd for å ikke være gode nok. Vi er redd for at Herren ikke har noen velsignelser for oss. Vi frykter forandring, og vår frykt kan eskalere til vi blir skrekkslagne.
(Ronald A. Rasband, “Vær ikke bekymret”, Ensign eller Liahona, nov. 2018, 18)
Svar på følgende spørsmål i studiedagboken din.
Elevene kan svare på følgende spørsmål i en anonym spørreundersøkelse. Du kan bruke svarene deres til å finne ut hvordan du skal veilede læringsopplevelsen.
Hva frykter du som ligner det eldste Rasband nevnte?
Hvordan kan denne frykten påvirke din tro? Hvorfor?
Hva kan du gjøre for å motta Frelserens hjelp til å overvinne denne frykten?
Mens du studerer i dag, kan du se etter sannheter som kan hjelpe deg å motta Herrens fred for å stille frykten din.
En skremmende opplevelse
Å visualisere hendelser i Skriftene er en studieferdighet som gjør studiene dine mer målrettet og effektive. Studer Markus 4:35–38 , og prøv å visualisere opplevelsen til disiplene slik den er beskrevet i disse versene.
Tegn et enkelt bilde av situasjonen i Markus 4:35–38 i studiedagboken. Inkluder detaljer du mener vil være nyttige. Du vil bruke dette bildet i løpet av leksjonen for å knytte denne historien til ditt eget liv. Du kan stille deg selv følgende spørsmål mens du tegner:
Vurder å bruke lærertipset for denne leksjonen ved å stille følgende spørsmål. Dette vil hjelpe elevene å visualisere historien i Markus 4:35–38 .
Hvordan tror du båten så ut?
Hva kan disiplene ha foretatt seg da bølgene slo inn i båten?
Hvordan tror du stormen så ut og føltes?
Tenk over hvordan hendelsene som er beskrevet i denne beretningen, kan symbolisere hendelser som kan ha skjedd, skjer eller kan skje i livet ditt.Ved siden av de ulike delene av tegningen du har laget, skriver du ned sider ved livet ditt som kan representeres av elementer i denne beretningen fra Skriftene. Båten kan for eksempel representere ting som holder Frelseren ved din side. Bølgene eller stormen kan representere fristelser eller prøvelser som truer med å overvelde deg.
Hvilke følelser kan disiplene ha følt, som du kan kjenne deg igjen i?
Når kan noen føle at Frelseren sover under deres livs stormer? Hvorfor?
Når elevene er ferdig med bildene, kan du be dem dele det de tegnet med en klassekamerat eller med klassen.
Be elevene huske spørsmålene de studerte fra Kom, følg med meg som en forberedelse til denne leksjonen.
Les Markus 4:38 igjen, og finn spørsmålet disiplene stilte.
Hvilke sannheter om Frelseren kan de ha glemt under stormen?
Studer Markus 4:39–41 , og se hva du lærer om Jesu Kristi natur og karakter.
Lytt nøye til elevenes svar på følgende spørsmål, og skriv svarene på tavlen. Vurder å stille oppfølgingsspørsmål, som “Hvorfor er det viktig å forstå?”
Hva har du lært om Jesu Kristi natur og karakter?
Hvilke sannheter kan vi lære av denne beretningen om Frelserens evne til å stille stormene i vårt eget liv?
Av denne historien lærer vi at når vi søker Frelserens hjelp under stormene i vårt liv, kan han gi oss fred og ro.Vurder å skrive denne sannheten og andre som du så, i Skriftene dine og på tegningen din.
Se videoen “Peace in Christ” (4:09) Og tenk på stunder da Frelseren har bragt fred midt i stormene i ditt liv.
Hvilke tanker og følelser opplevde du mens du lyttet til denne sangen?
Når har Frelseren bragt fred og ro til deg under en “livets storm”?
Se på tegningen din og det du har skrevet på den. Tegn nå deg selv på bildet for å illustrere hvordan du møter ditt livs stormer. Holder du deg for eksempel fast på siden av båten i frykt? Eller står du nær Frelseren, fylt av fred?
Skriv under illustrasjonen hvorfor du tegnet deg selv slik du gjorde. Tenk deretter over konkrete handlinger som du føler at Herren ønsker at du skal utføre for å motta eller fortsette å motta hans hjelp. I en senere leksjon vil du kanskje få anledning til å gå tilbake til illustrasjonen din og tenke over om du har funnet større fred i Frelseren.
Det kan være nyttig å be elevene ta vare på bildet. Leksjonen “Evaluer din egen læring 3” henviser til denne aktiviteten.
Kommentar og bakgrunnsinformasjon
Hvordan kunne slik en forferdelig storm oppstå på en så liten innsjø?
Genesaretsjøen … befinner seg i Jordandalen 209 meter under havets overflate og er omgitt av høye fjell i vest, nord og øst. Kastevinder kan piske ned åsene i vest og forårsake plutselige, kraftige stormer med formidable bølger på denne forholdsvis lille innsjøen.
(New Testament Student Manual [2018], 108)
Hvorfor ga Jesus disiplene en mild formaning fordi de manglet tro?
President Howard W. Hunter (1907–95) delte følgende:
Bilde
Howard W. Hunter
Vi har alle opplevd noen plutselige stormer i vårt liv. Noen av dem kan, selv om de er kortvarige som disse på Genesaretsjøen, være voldsomme, skremmende og potensielt ødeleggende. Som enkeltpersoner, som familier, som samfunn, som nasjoner, ja til og med som en Kirke, har vi vært utsatt for plutselige stormer som på en eller annen måte har fått oss til å spørre: “Mester, bryr du deg ikke om at vi går under?” Og på en eller annen måte hører vi i stillheten etter stormen: “Hvorfor er dere så redde? Har dere ennå ikke tro?”
Ingen av oss ville like å tenke på oss selv som uten tro, men jeg antar at Herrens milde irettesettelse stort sett er fortjent. Denne store Jehova, som vi setter vår lit til og hvis navn vi har påtatt oss, er den som sa: “La det bli en hvelving midt i vannene, den skal skille vann fra vann.” ( 1 Mosebok 1:6 .) Og han er også den samme som sa: “La vannet under himmelen samles på ett sted, og la det tørre land komme til syne.” ( 1 Mosebok 1:9 .) Videre var det han som delte Rødehavet, så israelittene kunne gå tørrskodd over. (Se 2 Mosebok 14:21-22 .) Det skulle sannelig ikke være noen overraskelse at han kunne befale noen elementer som var i virksomhet på Genesaretsjøen. Vår tro skulle også minne oss om at han kan stille vårt livs opprørte hav.
(Howard W. Hunter, “Mester, se uværet truer”, Lys over Norge, jan. 1985, 26–27)
Hvordan angår denne historien meg?
Søster Lisa L. Harkness, tidligere førsterådgiver i Primærs generalpresidentskap, delte følgende:
Bilde
Lisa Harkness, Primary General Presidency First Counselor. Photo taken in April 2018. Official Portrait.
Det er en jordisk tendens, til og med en fristelse, når vi befinner oss midt i prøvelser, vanskeligheter eller plager til å rope ut: “Mester, bryr du deg ikke om at jeg går under? Redd meg.” …
Jeg kan forestille meg at Jesu disipler i båten som ble kastet rundt i stormen, nødvendigvis var opptatt med å følge med på bølgene som havnet på dekket og å øse ut vannet. Jeg kan se for meg at de håndterer seilene og prøver å holde en slags kontroll over sitt lille fartøy. Deres fokus var på å overleve i øyeblikket, og deres bønn om hjelp var inntrengende oppriktig.
Mange av oss er ikke annerledes i vår tid … I en opprørt tid kan vi føle at vår tro blir strukket til grensen av vår utholdenhet og forståelse. Bølger av frykt kan distrahere oss, noe som får oss til å glemme Guds godhet, og dermed blir vårt perspektiv kortvarig og ute av fokus. Likevel er det over disse ujevne strekningene på vår reise at vår tro kan bli ikke bare prøvet, men styrket.
(Lisa L. Harkness, “Ti, vær stille”, Ensign eller Liahona, nov. 2020, 81)
Videre læringsaktiviteter
Forslag til åpningssalme
Vurder å synge “Mester, se uværet truer” (Salmer, nr. 81) i begynnelsen av leksjonen.
Aktivitet knyttet til Mormons bok
Vurder å be elevene lete i beretningen om jaredittenes reiser i Ether 6:1–12 for å finne paralleller mellom jaredittene og apostlene under stormen. Oppfordre elevene til å fokusere på symbolikken i hver beretning. Elevene kan identifisere sannheter om Frelseren og prinsipper som kan hjelpe dem gjennom livets reiser og stormer.
