路加福音17：11-19
「你的信救了你」
耶稣从加利利前往耶路撒冷时，治好了十个长大麻疯的人。获得医治的人中，只有一个人回来感谢耶稣。本课能帮助你感受并表达对天父、耶稣基督和其他人的感恩。
请学生仔细阅读。仔细阅读能帮助学生辨识出重要的细节，并具体想象正在发生的事。这样做能帮助学生建构他们对经文的基本了解，更能找出原则，并且可以将经文与他们的生活相连结。
学生准备：请学生准备到班上分享，他们最近对天父或耶稣基督心存感恩的经验。学生也可以列出一张清单，说明天父和耶稣基督为他们所做的事。
可进行的学习活动
你目前对感恩的感觉
在完成自我评估之前，不妨请学生分享他们感恩的经验，来进行以下活动。展示以下自我评估问题，让学生得以检视及沉思，会有帮助。
针对以下叙述，用「经常」、「有时」或「从不」，作自我评估。
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我对天父、耶稣基督和其他人心存感恩。
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我会表达我的感恩之情。
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表达感恩对我的生活有正面的影响。
在你继续研读时，寻求圣灵的指引，帮助你知道表达感恩如何能为你的生活带来祝福。
大麻疯
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你对大麻疯这个疾病有何认识？
仔细聆听学生的回答，然后提出以下任何资讯来阐明或补充学生所说的内容。
大麻疯是一种皮肤病，在古代比今日更常见，可导致肢体变形和死亡。在圣经时代，麻疯病人需要住在城外，只要有人靠近，他们就必须高喊「不洁！」予以警告（see Bible Dictionary, “ Leper ,” “ Leprosy ”）。
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圣经时代的麻疯病人在日常生活中，可能会有怎样的感受和经历？
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在我们这个时代，青少年可能会有类似感受的几个原因为何？
阅读 路加福音17：11-14 ，仔细具体想象你所读的内容。仔细阅读、留意细节并具体想象你所读的内容，这样做能带来更有意义的经文阅读经验。读完这几节经文后，努力不要看经文来回答接下来关于 路加福音17：11-14 细节的五个问题。
不妨展示以下问题，或将以下讲义发给学生。请学生两人一组或分成小组，讨论他们记得的细节。
仔细阅读并留意细节
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那些麻疯病人与救主有多靠近？
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麻疯病人向救主请求什么？
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救主对他们说了什么？
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其中有多少个麻疯病人，对救主要他们去做的事有信心？
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麻疯病人获得医治时，正在做什么事？
具体想象你所读的内容
想象你自己是其中一个被洁净的麻疯病人。
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从大麻疯中痊愈，可能会是什么样子？你会有什么感觉？
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你认为在这则记事中，为什么「他们去的时候」就获得医治了？（ 第14节 ）。
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知道救主医治了你的当下，你觉得你会去做什么？
仔细阅读 路加福音17：15-19 ，继续练习具体想象你所读的内容，并找出重要细节。
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这几节经文中，哪些细节对你来说最重要？
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关于表达感恩以及这么做带来的祝福，你学到了什么？
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我们从耶稣基督对回来的那人的回应中学到什么？
天父喜爱祝福我们，并以许多种方式祝福我们。祂也差遣救主耶稣基督，并透过救主祝福祂的儿女。我们可以从这则记事学到的一项真理是，当我们对从天父和耶稣基督那里得到的祝福表达感恩时，我们就能得救。
根据摩西律法，麻疯病人若从大麻疯中痊愈，他们必须去给祭司察看，以便被宣布洁净并重返家园和社会（见 利未记第14章 ），知道这点会有帮助。我们不知道另外的那九个病人，之所以没有回来表达感谢的原因。他们展现出对救主的信心，服从并获得医治，但救主对那个回来表达感谢的撒马利亚人说，他的信「救了」他（ 路加福音17：19 ）。
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大麻疯得医治和得救之间，有何不同？
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你在这一课学到什么，会影响你跟救主的关系？
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仔细阅读、留意细节并具体想象这些经文，对你的学习经验有何影响？
阅读以下先知的话语，思考这些关于感恩的教导，如何应用到那个麻疯病人和你自己的生活中。多马·孟荪会长教导：
诚恳地表示感谢，不但会帮助我们看出自己所拥有的祝福，也会开启天堂的门户，帮助我们感受到神的爱。
（多马·孟荪，「神圣的感恩之礼」，2010年11月，利阿贺拿，第87页）
罗素·纳尔逊会长强调对救主表达感恩的重要性。观看影片「罗素·纳尔逊会长：感恩的医治能力」，从3：42至4：28，或阅读以下文本。
在超过九十五年的岁月中，我得到一项结论，那就是计算恩典，比一再计算问题强多了。不论面对什么处境，对得到的祝福表达感恩是药效快速且持久的属灵处方。
我们会因感恩而免除忧伤、难过、悲哀和痛苦吗？不会的，但感恩能抚慰我们的情绪，让我们对人生的目的和喜乐，有更宽广的视野。
（「罗素·纳尔逊会长：感恩的医治能力」，ChurchofJesusChrist.org）
为帮助你辨识并增进你对天父和耶稣基督的感恩，将以下表格抄录至研读日记中。
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我从天父和耶稣基督得到的祝福： |
我可以如何对这些祝福表达感恩： |
天父和耶稣基督以有意义和专属你个人的方式祝福了你。仔细沉思这些祝福，并将它们写在第一栏里。作一个静默的祷告，祈求天父帮助你了解祂祝福你的种种方式，会有帮助。接着，在第二栏中写下你可以对这些祝福表达感恩的方式。以下经文可以帮助你构思想法： 摩赛亚书2：20-22 ； 马太福音25：40 ； 腓立比书1：1-3 ； 历代志上16：29 。
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花时间沉思这些祝福，对你个人有何影响？
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检视你表达感恩方式的清单，你会特别想改进，或开始进行哪一项？为什么？你会如何开始？
帮助学生分享他们从今天所学及研读内容中获得的经历。不妨让他们彼此教导，分享他们的祝福及表达感恩的清单，以及他们想要改进和应用的目标。为表达感恩的力量作见证，或请一位学生作见证。
注释及背景资料
路加福音17：14 。回来的那个麻疯病人是撒马利亚人，这点重要吗？
撒马利亚人是住在撒马利亚的民族，他们的「宗教是由犹太教和异教的信仰及仪式混合而成的」（见经文指南，「 撒马利亚人 」）。犹太宗教领袖瞧不起撒马利亚人。想一想，路加为什么要提到，表达感恩的那个麻疯病人是撒马利亚人。这项细节让我们对这则记事，多了什么样的了解？关于救主，这点教导了你什么？
感恩与感谢有何不同？
关于感恩与感谢，大卫奥·麦基会长教导：
感恩的涵意要比感谢更为深远。感谢是感恩的开始，感恩是完整的感谢。感谢可能只包括言语，感恩则表现在行为上。
（David O. McKay, “The Meaning of Thanksgiving,” Improvement Era, Nov. 1964, 914）
感恩如何能够影响我的生命？
以下影片说明了感恩的影响。
补充学习活动
比较和对照
为帮助学生更加认识耶稣基督，请他们检视 路加福音5：12-15 和 路加福音17：11-19 中医治的异同。关于耶稣基督，这些不同的记事强调与教导了什么？
表达感恩
不妨请学生写一封信给天父，感激祂赐给他们的祝福，特别是透过祂的儿子耶稣基督而来的祝福。在这封信中包含什么内容会最有帮助？写这封信可能会带来什么改变？主可能还希望你跟谁联系并表达感恩？