约翰福音11：1-46，第2部分
耶稣让拉撒路从死里复活
在上一课中，你已经从救主让拉撒路从死里复活这则记事中，找出了种种原则。本课将让你有机会教导其中一项原则，用以帮助你和他人在遭遇人生挑战时，获得救主的协助。
帮助学生互相教导。给学生机会让他们互相教导，这么做能帮助他们更加了解及应用他们所学到的真理。学生互相教导时，教师可在各组之间走动、监督学习活动，以保持学生积极参与，并在必要时提供协助。这么做可帮助学生专心学习，在必要时获得协助，让他们能从活动中获得更多益处。
学生准备：请学生思考他们从 约翰福音11：1-46 关于马利亚、马大、拉撒路和救主的记事中，学到了哪些事情。告诉他们，他们将有机会教导他们从这则记事中学到的一项原则。请他们来上课前，先准备好几个能有效教导该原则的想法。
可进行的学习活动
教导的影响
本课是 约翰福音11：1-46 两课中的第二部分。在上一课中，学生已找出原则。不妨教导该课程，来为本课作准备。
学生可以两人一组或以小组的方式，分享对以下问题的答复。
关于耶稣基督或祂的福音，省思你曾接受到教导，而这对你产生了深远影响的经验。
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你是怎么得到这项教导的？
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这项教导为何如此有影响力？
耶稣基督是最伟大的教师。当祂藉由圣灵有力地教导时，谦卑聆听的人深深感受到祂教导的影响（见 约翰福音3：2 ; 约翰福音6：35，68-69 ）。
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人们深受救主的教导影响，这样的例子有哪些？
在你根据 约翰福音11：1-46 中救主让拉撒路从死里复活的记事，准备及教导一个简短的课程时，省思救主的榜样以及你自己的经验。救主教导的一项要素是，祂总是教导真实的教义与原则。在本课中，你会有机会在你教导真实的原则时，效法救主的榜样。当你遵循救主的方式来培养你的教导能力，你可以变得更像祂。
拉撒路
尽力回想救主让拉撒路从死里复活的记事。需要的话，阅读以下摘要。
请一两位学生概述此记事。想要的话，可以在白板上画出马利亚、马大和拉撒路的人物简图。再采用一张救主的图片（请勿用人物简图画来描绘救主）。请一位学生运用这些视觉辅助来概述这则记事。需要的话，用以下信息来阐明或补充学生所说的内容。
马利亚和马大通知耶稣，她们的兄弟拉撒路病了。耶稣刻意耽搁行程，抵达时拉撒路已经死了四天。祂出于爱和怜憫，叫拉撒路从死里复活。耶稣用如此戏剧化的方式展现神圣的力量，强调祂是蒙拣选的弥赛亚，有能力克服死亡。祭司长和法利赛人得知这项神迹后，便密谋要杀害耶稣和拉撒路。
你的课程
运用我们从约翰福音第11章中学到的一项原则，来准备一个课程。从以下选项中选出一项你最有兴趣，或你认为跟青少年最有关的原则。
展示以下课程选项，让学生能从中选择。请留意对教课感到焦虑，有困难无法教课的学生。这些学生提交课程大纲即可，不用练习教导。
找出在阅读、准备或发表上可能需要协助的学生，并为他们指派一位同伴一起准备和练习教导，会有帮助。
课程选项1：遇到考验时，我们凭着对救主的信心行动，祂就会在我们的生活中行奇迹（ 约翰福音11：20-27 ， 38-45 ）。
课程选项2：神在我们生活中行的奇迹，是依照祂的旨意和时间而来（ 约翰福音11：1-7 ， 11-17，39-45 ）。
课程选项3：我们可以效法耶稣基督的榜样，对他人展现怜憫（ 约翰福音11：32-36 ， 43-44 ）。
课程选项4：我们可以在神在我们遭遇苦难时强化和安慰我们时，看到祂的爱与大能（ 约翰福音11：1-7 ， 11-15 ， 38-46 ）。
课程选项5：耶稣基督有能力克服生死（ 约翰福音11：20-27 ， 39-46 ）。
课程选项6：选用你自己从这则记事中找出的原则。 （ 约翰福音11：1-46 ）。
想一想学生会需要多少时间，来准备并教导他们的课程。根据学生的需求来调整课程步调。
将以下讲义发给学生，帮助他们准备课程。
回应以下提示，帮助建构你的课程大纲。不妨花15至20分钟准备你的课程，再用5至10分钟教导课程。
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你要怎么讲介你所选的原则，帮助你的教导对象了解该原则的重要？
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你会与你的教导对象，一起阅读哪些能充分说明这项原则的经文？（如果你还知道其他哪些经文记事、经文篇章或教会领袖的演讲，能帮助你的教导对象了解该原则，不妨也将那些内容写在这里。 ）
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关于救主，这项原则给了你什么教导？不妨请你的教导对象分享，他们从这项原则中学到哪些关于耶稣基督的事。
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关于这项原则如何帮助了你，你会分享什么？奉行该原则带来了什么祝福？不妨请你的教导对象也分享他们的经验。
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写下你对所教导原则的想法，并简单说明该原则如何巩固你对耶稣基督的见证。若你感觉得到圣灵的提示，请分享你的见证。
本课「注释及背景资料」和「补充学习活动」中，有教导本课的其他方式及额外资源，可供学生用以准备课程。
请学生两人一组或以小组的方式，互相练习教导他们的课程，或是简短分享他们的教学大纲。他们也可以在家中和家人分享他们的课程。
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你从这个经验中学到了什么？
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准备课程并教导他人，如何能帮助你和他人更接近救主，且变得更像祂？
注释及背景资料
其他资源
以下影片及演讲能帮助你准备并教导你的课程。你可以选择以下一种或多种方式来运用这些资源：
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用以更充分了解你要教导的原则
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用以找出真理、故事或见解，让你在教导时，可以用你自己的话分享
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用以找出你可以在教导时播放的演讲或影片片段
列出的所有影片都可以在 ChurchofJesusChrist.org 上找到。
课程选项1：遇到考验时，我们凭着对救主的信心行动，祂就会在我们的生活中行奇迹
尼尔 安德森，「信心并非偶然来到，而是来自选择」（2015年10月总会大会）（从1：40观看至4：32）。
「找出不凡：癌症和苦难给我们的教导」（5：33）
课程选项2：神在我们生活中行的奇迹，是依照祂的旨意和时间而来
杰佛瑞 贺伦，「等候主」，2020年11月，利阿贺拿，第115-117页。
杰佛瑞 贺伦，美事将来到（4：55）。
课程选项3：我们可以效法耶稣基督的榜样，对他人展现怜憫
迪特 邬希铎，你们是我的手，2010年5月，利阿贺拿，第68-75页。
「与哀者同哀」（从8：54观看至11：36）。
课程选项4：我们可以在神在我们遭遇苦难时强化和安慰我们时，
看到祂的爱和大能
小约翰 平桂 ，我有件事工给你（2017年10月总会大会）（从5：49观看至6：48）。
「用你的苦难来帮助他人——希望是有效的」（从4：05观看至10：54）。
课程选项5：耶稣基督有能力克服生死
陶德 克尔斯多，「耶稣基督的复活」，2014年5月，利阿贺拿，第111-114页。
保罗 约翰逊，「不再有死亡」（2016年4月总会大会）（从0：17观看至4：56）。
补充学习活动
「度过挑战」小册子
学生可以运用在 约翰福音11：1-46 中找到的原则以及本课教材（和他们知道的其他资料），来进行此活动。每位学生可以完成以下一或多项活动。
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画一张图，描绘本课教导的一项原则。
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讲述一个你或你认识的人的个人故事，在故事中，你或你认识的人奉行了本课所教导的一项原则，并看到了应许的祝福。
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制作一份清单，列出经文篇章或经文记事、教会领袖演讲，以及演讲或影片出处，来帮助正经历挑战的人。
给予充分的时间后，收集学生完成的作品，并将其汇整装订为可以帮助人们度过挑战的班级小册子。可以将这本小册子复印发给学生，供他们保存，以便他们或挚爱之人在未来面临挑战需要帮忙时，能够使用。为学生提供完成此活动所需的资源，例如纸张和美术用品。
替代活动
学生可以选择 约翰福音11：1-46 中记载的一位人物（马利亚、马大、拉撒路或一个旁观者），然后以该人物的角度写出这则记事。请学生在他们的记事中加入以下几点：
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该人在此经历中的感受与想法
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记事中的这个人，可能会透过这个经历，从救主那学到什么，或学到哪些关于祂的事
学生可以彼此分享这些记事，接着将故事与他们的生活相连结，并制定一个计划，要凭着对耶稣基督的信心行动。