Depiction of Jesus healing a blind man. For Mormon Channel use.
Jezus uzdrowił człowieka niewidomego od urodzenia. Faryzeusze przesłuchali tego mężczyznę i wypędzili go z synagogi, ponieważ nie chciał oskarżyć Jezusa i nazwać Go grzesznikiem za to, że uzdrawiał w sabat. Zbawiciel następnie odszukał tego człowieka, a mężczyzna ten wychwalał Go jako Syna Boga. Ta lekcja może pomóc ci w zrozumieniu, jak pozostawanie wiernym temu, co wiesz o Zbawicielu, nawet w obliczu przeciwności, może wzmocnić twoje świadectwo o Nim.
Zatrzymanie filmu, w celu dyskusji. W kluczowych momentach możesz zatrzymywać filmy, aby zadawać pytania, dopowiadać kontekst lub prosić uczniów o zadawanie własnych pytań. Gdy przygotowujesz się do nauczania przy użyciu filmu, zastanów się, w których miejscach możesz go zatrzymać, aby zaangażować uczniów, wykorzystując nauki zawarte w filmie.
Przygotowanie uczniów: Poproś uczniów, aby zastanowili się, w jakich sytuacjach pozostali wierni temu, co wiedzą o Jezusie Chrystusie i w co wierzą na Jego temat, pomimo tego, że mierzyli się z przeciwieństwami.
Przykładowe ćwiczenia
Pozostawanie oddanym Jezusowi Chrystusowi
Poniższe ćwiczenie możesz przeprowadzić podczas lekcji. W ćwiczeniu można mówić o róży lub innych przedmiotach.
Wyobraź sobie, że dostałeś pudełko, w którym znajdowała się żółta róża.
Jak byś zareagował, gdyby inni ludzie, którzy tej róży nie widzieli, mówili ci, że jest różowa?
Czasem możemy spotkać się z osobami lub opiniami, które zaprzeczają naszej wiedzy i świadectwu o Jezusie Chrystusie. Nawet gdy świadectwo prawd o Jezusie Chrystusie dał nam Duch, inni ludzie mogą próbować te prawdy obalić.
Niektórzy uczniowie mogli mieć doświadczenia związane z tym, że ktoś próbował sprzeciwiać się temu, co wiedzą o Jezusie Chrystusie. Mogą o tych doświadczeniach opowiedzieć. Uczniowie mogą podzielić się tym, o czym pomyśleli podczas ćwiczenia przygotowawczego. Jeśli będzie taka potrzeba, możesz opowiedzieć o przeżyciach Józefa Smitha opisanych we fragmencie Józef Smith — Historia 1:21–26 lub o jakimś osobistym przeżyciu.
Czy mierzysz się z przeciwieństwami w swoich dążeniach do pozostawania wiernym temu, co wiesz o Jezusie Chrystusie?
Jeśli tak, jaki ma to wpływ na twoje życie?
Możesz zapisać na tablicy poniższą prawdę, aby uczniowie pamiętali o niej, gdy będą studiować rozdział Ew. Jana 9 .
W rozdziale Ew. Jana 9 przeczytasz o niewidomym, którego uzdrowił Pan. Jedną z zasad, jakie poznajemy na przykładzie tego mężczyzny, jest to, że jeśli pomimo przeciwieństw pozostaniemy wierni temu, co wiemy o Jezusie Chrystusie, nasze świadectwa o Nim zostaną wzmocnione. Szukaj dowodów na prawdziwość tej zasady, gdy będziesz studiować historię opisaną w rozdziale Ew. Jana 9 .
Przeczytaj fragment Ew. Jana 9:1–12 i odszukaj, czego niewidomy dowiedział się o Jezusie. Warto także obejrzeć pierwszą częśćfilmu „Jesus Heals a Man Born Blind” [Jezus uzdrawia mężczyznę niewidomego od urodzenia] od oznaczenia czasu 0:00 do 4:01, czytając równolegle tekst pisma świętego. Film jest dostępny na stronie: ChurchofJesusChrist.org.
Co na tym etapie ten mężczyzna wiedział o Jezusie?
Gdy niewidomy został uleczony, niektórzy kwestionowali, czy faktycznie urodził się on jako ślepy, podczas gdy inni zastanawiali się, w jaki sposób został uleczony. Mężczyzna został przyprowadzony przed faryzeuszy, którzy byli niezadowoleni z tego, że cud został dokonany w sabat. Zaczęli zadawać mu pytania. Zadawali też pytania jego rodzicom, ale ci odmówili im jakiejkolwiek odpowiedzi, ponieważ bali się wykluczenia z synagogi za popieranie Jezusa. Faryzeusze postanowili przesłuchać mężczyznę ponownie. (Zob. Ew. Jana 9:13–34).
Przeczytaj wersety 11, 17, 25 oraz 30–33 , zwracając uwagę na to, co mężczyzna ten powiedział na temat Jezusa. Dobrym pomysłem może też być obejrzenie dalszej części filmu „Jesus Heals a Man Born Blind” [Jezus uzdrawia mężczyznę niewidomego od urodzenia] od oznaczenia czasu 4:02 do 6:18.
Możesz poprosić uczniów o wypisanie na tablicy poszczególnych oświadczeń mężczyzny na temat Jezusa. Dla uczniów może też być korzystne zaznaczenie tych oświadczeń w swoich pismach świętych.
Jakie w historii o uzdrowieniu ślepca dostrzegasz dowody przemawiające za zasadą, że jeśli pomimo przeciwieństw pozostaniemy wierni temu, co wiemy o Jezusie Chrystusie, nasze świadectwa o Nim zostaną wzmocnione?
Jak sądzisz, na jakie sposoby mężczyzna lepiej zrozumiał, kim jest Jezus?
Czego jego wypowiedzi uczą cię o Jezusie Chrystusie?
Jako że mężczyzna wciąż mówił, iż Jezus jest od Boga, faryzeusze wypędzili go z synagogi (zob. Ew. Jana 9:34).
Przeczytaj Ew. Jana 9:35–38 i odszukaj, w jaki sposób Zbawiciel świadczył posługę temu człowiekowi. Możesz też dokończyć oglądanie filmu „Jesus Heals a Man Born Blind” [Jezus uzdrawia mężczyznę niewidomego od urodzenia] (oznaczenie czasu od 6:19 do 7:47).
Pomyśl o tym, jakie uczniowie mają potrzeby, i wybierz do omówienia niektóre z podanych poniżej pytań. Uczniowie mogą skorzystać na tym, że udzielą odpowiedzi na poniższe pytania w dzienniku do studiowania, zanim omówią je na forum całej klasy.
Proponowane pytania do dyskusji
W jaki sposób świadectwo mężczyzny urodzonego jako niewidomy wzmocniło się dzięki temu, że pozostał wierny temu, co wiedział o Zbawicielu?
W jaki sposób nasze świadectwa o Jezusie Chrystusie mogą wzmocnić się, gdy opieramy się przeciwieństwom lub gdy nasza wiara jest poddawana próbom?
Czego możesz się dowiedzieć o cechach Jezusa Chrystusa z tego, jak wyglądały Jego interakcje z mężczyzną, który przyszedł na świat jako niewidomy?
W jaki sposób Zbawiciel pomógł ślepcowi zwiększyć swoje świadectwo? W jaki sposób pomaga nam On wzmacniać nasze świadectwa?
W jaki sposób to, czego dowiedziałeś się z tej historii o Zbawicielu, pomaga ci mierzyć się z przeciwieństwami teraz lub będzie pomagało w przyszłości?
Możesz podzielić się osobistym doświadczeniem o tym, jak pozostałeś wierny Zbawicielowi pomimo mierzenia się z przeciwieństwami.
Komentarz i tło historyczne
Ew. Jana 9:1–3 . Dlaczego uczniowie Jezusa wierzyli, że ślepota mężczyzny była wynikiem grzechu?
Prezydent Boyd K. Packer (1924–2015) z Kworum Dwunastu Apostołów nauczał:
Obraz
Final official portrait of Elder Boyd K. Packer, President of the Quorum of the Twelve Apostles, 2000. Passed away 3 July 2015.
To naturalne, że rodzice dzieci z niepełnosprawnościami zastanawiają się: „Co zrobiliśmy nie tak?”. Pomysł, że wszelkie cierpienie jest z jakiegoś powodu bezpośrednim rezultatem grzechu, był przekazywany już od pradawnych czasów. To jest fałszywa doktryna. Takie rozumowanie było nawet przyjmowane przez niektórych z wczesnych uczniów Jezusa, dopóki Pan ich nie poprawił.
„A przechodząc, [Jezus] ujrzał człowieka ślepego od urodzenia.
I zapytali go uczniowie jego, mówiąc: Mistrzu, kto zgrzeszył, on czy rodzice jego, że się ślepym urodził?
Odpowiedział Jezus: Ani on nie zgrzeszył, ani rodzice jego, lecz aby się na nim objawiły dzieła Boże” ( Ew. Jana 9:1–3).
Przy [niepełnosprawnościach] nie może być miejsca na poczucie winy. Pewne [niepełnosprawności] mogą wynikać z nieostrożności lub znęcania się, inne — z uzależnień rodziców. Ale z większością tak nie jest. Udręk doświadczają niewinnie osoby.
(Boyd K. Packer, „The Moving of the Water” [Poruszenie wody], Ensign, maj 1991, str. 7–8)
Czego doświadczył niewidomy po wykazaniu się wiarą w Zbawiciela?
Prezydent Howard W. Hunter (1907–1995) nauczał:
Obraz
Howard W. Hunter
Wzrok został przywrócony dwukrotnie — raz w celu naprawienia wrodzonej wady, a drugi raz, aby mógł ujrzeć Króla królów, zanim wstąpi On na Swój wieczny tron. Jezus przywrócił zarówno fizyczny, jak i duchowy wzrok. Swoim światłem przegonił ciemność, a ten człowiek, tak jak wielu ludzi w tamtych i w naszych czasach, przyjął to światło i przejrzał na oczy.
(Howard W. Hunter, „The God That Doest Wonders” [Bóg, który czyni cuda], Ensign, maj 1989, str. 16–17)
Jak może w naszym życiu wyglądać duchowe przejrzenie na oczy?
Prezydent Thomas S. Monson (1927–2018) nauczał:
Obraz
Official portrait of President Thomas S. Monson, 2008.
Ci, którzy poczuli w jakiś sposób dotyk dłoni Mistrza, nie potrafią wytłumaczyć przemiany, jaka dokonuje się w ich życiu. Jest to pragnienie lepszego życia, wierniejszej służby, skromniejszej drogi i bycia bardziej podobnym do Zbawiciela. Otrzymawszy swój duchowy wzrok i ujrzawszy cząstkę obietnic wieczności, powtarzają niczym echo słowa ślepca, któremu Jezus przywrócił wzrok: „To jedno wiem, że byłem ślepy, a teraz widzę” [ Ew. Jana 9:25 ].
(Thomas S. Monson, „Gorliwie zaangażowani w sprawę”, Ensign lub Liahona, listopad 2004, str. 58)
„Synagogi stanowiły centrum religijnego i społecznego życia wielu żydowskich społeczności. Zapewniały dostęp do nauk religijnych i stanowiły miejsce kultu, dawały także możliwość zdobywania wiedzy i rozwijania stosunków społecznych. Ponieważ synagoga stanowiła nieodłączną część społeczeństwa żydowskiego, wypędzenie z niej […] oznaczało więcej niż tylko ekskomunikę i utratę członkostwa w społeczności religijnej. Oznaczało również pozbawienie prawa do udziału w wydarzeniach społecznych i kulturalnych. Kara ta była na tyle poważna, że powstrzymała rodziców niewidomego mężczyzny przed udziałem w śledztwie dotyczącym cudu” (New Testament Student Manual [podręcznik do Nowego Testamentu dla studentów, 2014] str. 230).
Dodatkowe ćwiczenia
Ew. Jana 9:1–7 . Bóg może wykorzystać nasze przeciwności dla ukazania Swych dzieł i mocy.
Możesz posłużyć się fragmentem Ew. Jana 9:1–7 , aby przekazać następującą prawdę: Bóg może wykorzystać nasze przeciwności, aby ukazać Swe dzieła i moc.Niektóre wypowiedzi zawarte w części „Komentarz i tło historyczne” mogą przybliżyć uczniom tę zasadę. Uczniowie mogą omówić, w jaki sposób historia z tych wersetów może wpłynąć na sposób, w jaki postrzegają przeciwności losu, z którymi mierzą się zarówno oni sami, jak i inni ludzie. Uczniowie mogą także podzielić się osobistymi przeżyciami, które mają do tej zasady odniesienie. Możesz przypomnieć uczniom, że nie muszą mówić o tym, co jest zbyt osobiste lub poufne.
Podobna zasada zawarta jest w materiałach pt. Przyjdź i naśladuj mnie (zob. „24–30 kwietnia. Ew. Jana 7–10: ‘Ja jestem dobry pasterz’”, Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Nowy Testament, 2023). Uczniowie mogą wykorzystać wszelkie przeżycia lub spostrzeżenia pochodzące ze studiowania indywidualnie lub z rodziną.
Alternatywne zakończenie lekcji
Aby pomóc uczniom w zastosowaniu zasad nauczanych na tej lekcji, rozdaj im kopie poniższego rysunku. Poproś uczniów, aby zakryli swoje lewe oko i trzymali przed sobą ten rysunek na wyciągnięcie ręki. Poproś, aby spojrzeli prawym okiem na znak + i powoli przybliżali tę kartkę do swojej twarzy. W pewnym momencie ciemna kropka znajdujące się po prawej stronie powinna zniknąć z ich pola widzenia. (Możesz wytłumaczyć, że punkt, w którym znika ta kropka nazywany jest martwym punktem).
Obraz
A plus sign and a black dot inside a rectangle.
Zwróć ich uwagę na to, że jeśli zmienią odległość, w jakiej ta kartka znajduje się od ich twarzy, to kropka znów się pojawi. Poproś ich, by zastanowili się nad następującym pytaniem: Jeśli kropka na rysunku symbolizuje Zbawiciela, co możesz zmienić w swoim życiu, aby widzieć Zbawiciela wyraźniej? Daj uczniom chwilę, aby w dziennikach do studiowania napisali, co zrobią.