精通教义：提摩太后书3：15-17
「这圣经能使你……有得救的智慧」
固定的经文研读习惯可以在许多方面祝福你的生活，包括帮助你度过末世的许多挑战。本课可以帮助你背诵 提摩太后书3：15-17 的精通教义经文出处和关键经文词句、说明其教义，并在真实生活的情境中应用获得属灵知识的各项原则。
角色扮演。角色扮演可以帮助学生获得说明福音真理的宝贵经验，并更加了解他们可以如何在真实生活的情境中采取行动。
学生准备：请学生想一想，有哪些挑战会阻碍他们每天研读经文。鼓励他们想一想，获得属灵知识的各项原则，能以哪些方式帮助他们克服阻碍。
可进行的学习活动
这个精通教义章节课程应安排在提摩太后书第3章后教导，是 提摩太后书3：15-17 精通教义章节的背景介绍课程。如果这个精通教义章节课程需要移至其他周，务必也要在该周教导此背景介绍课程。
背诵与说明
画一本翻开的经文，要画得占满纸张全部或大部分的篇幅。在你画的经文最上面，写下提摩太 后书3：15-17。在你画的经文里，写下关键经文词句这圣经能使你……有得救的智慧。用某样东西盖住这句话，然后凭记忆默写一次。检查是否正确，再重复练习几次，直到你画的经文都写满了为止。
学生画好图后，不妨将学生分成两人一组，并请他们轮流写出关键经文词句。
你在前一课学到，我们研读经文，就能获得智慧，引导我们藉由对耶稣基督的信心获得救恩。再读一次 提摩太后书3：15-17 ，找出能证明这项原则的证据，以及我们可以从经文研读中获得的其他祝福。
不妨将学生分成几个小组，让他们角色扮演以下情境。试着在教室里四处走动，听听这些「传教士」如何教导「慕道友」。不妨事后问学生，关于这个经验，他们觉得哪部分容易或困难。
想象一下你是一名传教士，在教导一位名叫苏拉维的女青年。苏拉维已经接受复兴的信息，但是却一直没去读你和你同伴建议的经文章节。在一次拜访中，你问苏拉维，是什么事情让她不去阅读经文。她回答说，她不喜欢读经文，她觉得经文很无聊。
写出你会怎么用 提摩太后书3：15-17 ，说明经文研读的祝福和益处，来鼓励苏拉维读经文。可能的话，不妨加入个人经验和见证，作为你回应的一部分。
实际应用
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如果你必须分别各用一句话，来概述获得属灵知识的三项原则，你会怎么说？
需要的话，花几分钟复习精通教义核心文件（2022）中「获得属灵的知识」的第5-12段。
不妨请一位学生随便选一项属灵知识的原则，然后读出自己为那项原则写的概述摘要。请全班说出，这是与哪项原则有关的概述摘要。重复这个活动数次。
即使我们知道也了解经文研读的祝福，但有时还是很难固定且有效地做到。
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有哪些挑战，会让经常且有效地研读经文，变得困难？
不妨把学生的回答写在白板上。
在以下活动中，不妨为学生默默祈祷，祈求他们能愿意接受圣灵的提示，以便能自行运用获得属灵知识的各项原则。
寻求圣灵的指引，帮助你找出一、两个妨碍你经常且有效地研读经文的阻碍。（如果你没有遇到任何阻碍，想一想朋友或家人可能会遇到的阻碍。）
写下你可以运用获得属灵知识的各项原则，来帮助你克服这些阻碍的至少三个方法。以下问题和建议会有帮助。
不妨将以下三个问题写在白板上。
你也可以请学生想一想，经常且用心的经文研读，对他们的永恒进步有何影响。他们可以想想自己曾有过的任何正面经验，以及他们从那些经验中学到哪些永恒真理。
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你要如何用永恒的观点，来检视你在经文研读上遇到的阻碍？
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提摩太后书3：15-17 中的真理，如何在你挣扎着要不要作经文研读时帮助你，让你有永恒的观点？
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你能如何经由神所指定的来源，来进行深入了解？
以下是几个建议：
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在经文指南中查看有关研读经文的经文章节，找出有助于你处理阻碍的祝福和应许，这些资料可在ChurchofJesusChrist.org上取得。经文如 约书亚记1：8 ； 尼腓二书32：3 ；以及 教义和圣约1：37 会有帮助。
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问一个你信任的人，他们为什么每天研读经文，以及他们会建议你如何克服你的阻碍。
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查考可能会有帮助的总会持有权柄人员所说的话，或教会杂志中的文章。举例来说，以下这段话对很难找出时间来作经文研读的人会有帮助。
十二使徒定额组李察 司考德长老（1928-2015）教导：
每天饱享神的话比睡觉、上学、工作、看电视节目、玩电动游戏或浏览社群媒体更重要。你可能需要重新安排优先事项，腾出时间研读神的话。如果真是如此，就要这么做！
（李察·司考德，「把运用信心列为最优先的事」，2014年11月，利阿贺拿，第93页）
花几分钟开始进行你的一个想法。
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你要如何凭信心行动来克服阻碍，有效地作每天的经文研读？在研读日记中列出几个想法。
给予充分的时间后，请几位学生分享他们在本课中，最重要的一个学习经验。提醒他们，大部分的人，或许是所有的人，都会面临阻碍，无法有效地每天作经文研读；而且大家彼此分享想法、见解和经验，对班上的同学都会有帮助。你也可以分享个人的想法和见证。
精通教义复习
在下一堂课中，花几分钟用本课一开始时所使用的同一个背诵活动，复习这段精通教义章节的经文出处和关键经文词句。
补充学习活动
神所指定的来源
学生在思考如何透过神所指定的来源寻求帮助时，不妨请一位学生搜寻网际网路，看看目前网路上有多少本「自我成长」书籍。他们应该会看到，有成千上万本这类的书籍。不妨提出以下这样的问题：
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你认为，世界上为什么会有这么多自我成长的书籍？
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经文如何能在我们生活中，成为帮助和指引的有力来源？
请学生交互参照 提摩太后书3：15-17 与 教义和圣约88：118 ，并问学生，他们认为主所说的「最好的书」指的是什么。不妨提醒学生，世上有许多宝贵的资源，能帮助我们培养智慧和克服挑战。请学生复习精通教义核心文件中「获得属灵的知识」的第5-12段，找出强调神圣经文是他们生活中智慧和知识不可或缺的来源的字句。
凭信心行动的榜样
不妨问学生，如果他们在了解经文上遇到困难，他们可以做什么来凭信心行动。学生分享他们的想法后，不妨加上以下一些或全部的例子。
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在研读前作祈祷，祈求能够了解。
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阅读各章的章前纲要，以明白该章概览。
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练习在教会和福音进修班中，透过向教师提问来寻求了解经文。
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偶尔和你信任的人一起阅读，例如父母，他们能协助你，跟你说明经文。
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使用福音图书馆应用程式或ChurchofJesusChrist.org上的教材，如福音进修班学生用本。