One oil painting of Mary seeing the resurrected Christ. The tomb is in the background, Mary is seen dressed in brown, her back to the viewer. Christ is seen with marks on his hands, dressed in a white robe.
I en tidligere leksjon lærte du at på grunn av Frelserens oppstandelse vil alle vår himmelske Faders barn oppstå (se 1 Korinter 15:20–22). Denne leksjonen vil hjelpe deg å lære denne Kjenn læren-henvisningen og tilhørende nøkkeluttrykk fra Johannes 15:20–22 utenat, forklare læresetningen om oppstandelsen, og anvende prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap i en virkelig situasjon.
Elevforberedelse: Be elevene om å grunne på opplevelser de vet om da noens kjære gikk bort. Be dem om å komme forberedt på å drøfte utfordringene i disse erfaringene og hvordan tro på Jesus Kristus kan hjelpe dem som står overfor disse utfordringene.
Mulige læringsaktiviteter
Denne leksjonen om Kjenn læren-skriftsted er lagt opp til å bli undervist etter leksjonen “1 Korinter 15:13–28”, som er kontekstleksjonen for Kjenn læren-skriftstedet 1 Korinter 15:20–22 . Hvis denne Kjenn læren-leksjonen må flyttes til en annen uke, må du sørge for å gjennomføre den tilhørende kontekstleksjonen også i løpet av samme uke.
Lær utenat og forklar
President Gordon B. Hinckley (1910–2008) underviste at “av alle hendelser i menneskehetens historie er ingen så betydningsfull som Guds Sønns oppstandelse” (“The Empty Tomb Bore Testimony”, Ensign, mai 1988, 65).
Bruk sannheter fra 1 Korinter 15:20–22 , for eksempel på grunn av Jesu Kristi oppstandelse, vil alle oppstå, for å forklare hvorfor Frelserens oppstandelse er den viktigste hendelsen i menneskehetens historie. Ta med hvorfor det er viktig for deg personlig.
Be noen få elever lese forklaringene sine for klassen. Fastslå om elevene trenger ytterligere undervisning om læren om oppstandelsen før du går videre med leksjonen.
Bruk litt tid på å lære utenat skriftstedhenvisningen og nøkkeluttrykket for 1 Korinter 15:20–22 . Følgende trinn gir en måte å gjøre dette på.
Be elevene beholde arket de bruker i denne aktiviteten, som referanse i en fremtidig leksjon.
Øverst på et ark skriver du skriftstedhenvisningen og nøkkeluttrykket 1 Korinter 15:20–22: “Likesom alle dør i Adam, slik skal også alle bli gjort levende i Kristus.”
Brett toppen av arket ned, slik at du ikke kan se hva du skrev. Skriv deretter så mye av denne skriftstedhenvisningen og nøkkeluttrykket som du kan utenat.
Brett ut toppen for å kontrollere nøyaktigheten og korrigere eventuelle feil.
Gjenta denne prosessen til du er i stand til å skrive skriftstedhenvisningen og nøkkeluttrykket fullkomment fra hukommelsen.
Anvendelsesaktivitet
På grunn av Adam og Evas fall vil alle vår himmelske Faders barn som opplever jordelivet, dø (se 1 Korinter 15:21–22). Når vi opplever at en av våre kjære dør, føler vi forståelig nok sorg. Selv om disse erfaringene er forskjellige for alle, kan det å forstå og anvende sannhetene i Jesu Kristi evangelium være til hjelp i denne sorgen.
Følgende situasjonsbeskrivelse er et eksempel som kan brukes til anvendelesaktiviteten. Alternativt kan andre situasjonsbeskrivelser brukes, som en personlig opplevelse, en elevs erfaring fra forberedelsen til klassen, eller opplevelsen søster Reyna I. Aburto fra Hjelpeforeningens generalpresidentskap delte i sin tale med tittelen “Graven har ingen seier” (se fra tidskode 4:22 til 4:49). Denne videoen er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.
Eldste S. Mark Palmer i De sytti beskrev sine foreldres erfaring med datterens død før de lærte om Jesu Kristi evangelium.
Se “Vår sorg skal bli til glede”, tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org, fra tidskode 3:27 til 4:26, eller les uttalelsen nedenfor.
Bilde
Former Official portrait of Elder S. Mark Palmer. Replaced March 2017.
Min far og mor var sauebønder i New Zealand. De nøt livet. Som ungt ektepar, ble de velsignet med tre små jenter. Den yngste av disse fikk navnet Ann. En dag mens de var på ferie sammen ved en innsjø, ruslet 17-måneder gamle Ann av gårde. Etter noen minutter med desperat leting, ble hun funnet livløs i vannet.
Dette marerittet forårsaket ubeskrivelig sorg. Pappa beskrev senere at noe av gleden for alltid forsvant ut av deres liv. Det forårsaket også et inderlig ønske om svar på livets viktigste spørsmål: Hva vil skje med vår kjære Ann? Får vi se henne igjen? Hvordan kan vår familie noensinne bli lykkelig igjen?
(S. Mark Palmer, “Vår sorg skal bli til glede”, Liahona, mai 2021, 88–89)
Når har du eller noen du kjenner, opplevd følelser som ligner de Palmers foreldre opplevde, etter tapet av en nær person?
Hvordan kan det å ikke kjenne til vår himmelske Faders frelsesplan gjøre disse situasjonene enda mer utfordrende?
Prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap kan hjelpe oss trofast å utholde vanskelige situasjoner som den familien Palmer opplevde.Tenk deg at du er venn med en av Anns eldre søstre, som nå strever med spørsmål og utfordringer etter å ha mistet Ann. Du føler deg tilskyndet til å skrive et brev med oppmuntring og støtte. Alternativt kan du skrive et brev og gi det til noen du vet som ville ha nytte av det.
Før du gir elevene tid til å skrive brevene sine hver for seg, kan du dele dem inn i par eller små grupper og be dem drøfte spørsmålene nedenfor som angår prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap. Elevene kan deles i grupper på tre, der hver person i gruppen blir tildelt ett av prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap å studere og undervise de andre i gruppen om.
Be dem bruke innsikt fra sin forberedelse til klassen mens de gjør følgende aktivitet.
For å forberede deg til å skrive dette brevet, kan du lese avsnitt 5–8, 11 under “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren (2022). Se etter og marker ord, uttrykk, skriftsteder eller sannheter som du føler vil være nyttige for personen du skriver til.
Hvordan kan det å prøve å se personen du skriver til, slik vår himmelske Fader ser vedkommende, endre hva du skriver?
Skriv et brev til Anns søster eller til en annen person du selv velger. Ta med innsikter fra de tre prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap.
Overvei noen av følgende forslag mens du skriver.
Vis følgende forslag slik at elevene kan se dem mens de skriver.
Handle i tro
Hvordan kan det å handle i tro på Jesus Kristus se ut i deres situasjon?
Hvordan kan det å handle i tro på Kristus hjelpe oss å utholde tap?
Hva er en opplevelse du eller noen du kjenner, har hatt der det å handle i tro på Jesus Kristus bidro til å utholde en lignende utfordring?
Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv
Hvilke sannheter om vår himmelske Fader og hans plan kan være en trøst i situasjonen personen du skriver til befinner seg i? Hvorfor?
Hvordan kan det å ha et evig perspektiv hjelpe dem å vite hvordan de skal reagere i sin situasjon?
Søk ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder
Hvilke andre guddommelig utpekte kilder ville hjelpe dem å utvikle tro på Jesus Kristus?
Vurder å avslutte brevet med å dele ditt vitnesbyrd.
Be noen elever som er villige til det om å lese brevene sine for klassen. Oppfordre dem til å bruke prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap som en veiledning ved utfordringer eller spørsmål i sitt eget liv.
Kjenn læren – repetisjon
I begynnelsen eller slutten av en kommende leksjon kan du bruke tre til fem minutter på å gjennomgå skriftstedhenvisningen og nøkkeluttrykket for dette Kjenn læren-skriftstedet. Be elevene finne det brettede papiret de brukte til å lære utenat 1 Korinter 15:20–22 . Med arket brettet slik at de ikke kan se det de skrev tidligere, kan du oppmuntre elevene til å prøve å skrive henvisningen og uttrykket fra hukommelsen. Hvis de ikke klarer det uten hjelp, kan du be dem brette ut arket og gjennomgå det etter behov. De kan fortsette å brette og skrive til de klarer å skrive henvisningen og uttrykket utenat.
Videre læringsaktivitet
Alternativ anvendelsesaktivitet
Se videoen “Han vil gi deg hjelp” (4:43), tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org. Be elevene om å studere Kjernedokument for Kjenn læren (2022) og finne ut hvordan Darren brukte prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap og hvordan han ble velsignet ved å gjøre det.
