Beherrschen der Lehre: 1 Korinther 11:11

Mann und Frau sind im Plan des himmlischen Vaters unerlässlich

Young couple stands outside the Ogden Utah Temple. They are looking out at the temple in the background with the Angel Moroni being almost top center of the image. He is wearing a dark blue suit with white collared shirt. She is in a white dress. It is late afternoon/early evening.

In 1 Korinther 11 hast du gelernt, wie Gott die einzigartigen und göttlichen Aufgaben von Frau und Mann sieht. In dieser Lektion lernst du, diese Lehre besser zu beherrschen, indem du dir die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage von 1 Korinther 11:11 einprägst, die Lehre erklärst und die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf ein lebensnahes Fallbeispiel anwendest.

Vorbereitungsaufgabe: Die Schüler sollen Absatz 3 des Artikels „Mann und Frau im Werk des Herrn“ von Präsident M. Russell Ballard vom Kollegium der Zwölf Apostel lesen (Liahona, April 2014, Seite 46–49) und nach Evangeliumswahrheiten suchen, die wir hinsichtlich Gottes Lehre zu Mann und Frau verstehen sollten.

Vorschläge für Lernaktivitäten

Diese Lektion zum Beherrschen der Lehre ist darauf ausgelegt, nach der Lektion zu „1 Korinther 11“ unterrichtet zu werden, in der das Hintergrundwissen zu 1 Korinther 11:11 , einer Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre, besprochen wird. Wenn diese Lektion zum Beherrschen der Lehre in eine andere Woche verschoben werden muss, müssen Sie die entsprechende Lektion zum Hintergrundwissen in der gleichen Woche unterrichten.

Erklären und auswendig lernen

Die folgende Feststellung über Hände stammt aus Linda K. Burtons Ansprache „Gemeinsam steigen wir dann auf“ (Liahona, Mai 2015, Seite 29–32).

Schau auf deine Hände. Überlege, inwiefern sie sich ähneln und inwiefern sie sich unterscheiden.

• Warum hat der Vater im Himmel wohl jedes seiner Kinder mit zwei Händen ausgestattet, wenn doch jede Hand auch einzeln für sich funktioniert?

• Wie hilft dir die Verschiedenheit deiner Hände, Aufgaben zu erledigen oder Talente einzusetzen?

• Inwiefern könnten diese Beobachtungen zu deinen Händen vielleicht mit 1 Korinther 11:11 in Zusammenhang stehen?

Geben Sie den Schülern die Gelegenheit, sich die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage zu 1 Korinther 11:11 einzuprägen. Die folgende Aufgabe stellt eine Möglichkeit dazu dar. Ermuntern Sie die Schüler gegebenenfalls, die App Beherrschen der Lehre zu verwenden, um diese Schriftstelle zu wiederholen und auswendig zu lernen.

Die folgende Übung kann dir dabei helfen, dir die Schriftstelle zum Beherrschen der Lehre 1 Korinther 11:11 und die Schlüsselaussage „Im Herrn gibt es weder die Frau ohne den Mann noch den Mann ohne die Frau“ einzuprägen.

Schreib die Schlüsselaussage und die Schriftstelle auf. Lies die Aussage und die Schriftstelle mehrmals oder sage sie laut auf. Dabei radierst du jedes Mal einige Wörter mehr aus. Wiederhole das so lange, bis du die Schriftstelle und die Schlüsselaussage aufsagen kannst, ohne die Wörter anzuschauen.

Praktische Anwendung

Wenn die Schüler die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis wiederholen, achten Sie besonders auf diejenigen, die möglicherweise zusätzliche Hilfe oder Anleitung benötigen. Dabei könnten Sie das folgende Beispiel verwenden. Nachdem die Schüler ihre Gedanken aufgeschrieben haben, sollten Sie sie in kleine Gruppen aufteilen, damit sie die Grundsätze miteinander besprechen können.

Halte in deinem Studientagebuch die folgenden Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis fest:

1. Im Glauben handeln

2. Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten

3. Durch gottgegebene Quellen tieferes Verständnis erlangen

Beschreibe jeden Grundsatz in zwei oder drei Sätzen. Wenn du fertig bist, lies dir Absatz 5 bis 12 im Grundlagenheft durch, um dein Wissen zu überprüfen und wichtige Informationen zu ergänzen, die du vielleicht vergessen hast.

Rufen Sie den Schülern in Erinnerung, was sie bei ihrer Vorbereitungsaufgabe gelernt haben. Während die Schüler die folgende Frage besprechen, könnten Sie ihre Antworten an die Tafel schreiben (oder die Schüler schreiben lassen). Wenn Gedanken festgehalten werden, hilft das den Schülern, das Gelernte besser nachzuvollziehen.

In 1 Korinther 11:11 hast du Folgendes gelernt: Im Plan des himmlischen Vaters sind Mann und Frau unerlässlich.

• Inwiefern wird diese Evangeliumswahrheit in der Gesellschaft manchmal missverstanden oder missachtet?

• In welchen Situationen kannst du diese Wahrheit vielleicht vermitteln oder für sie eintreten?

Damit dieser Punkt für die Schüler an Bedeutung gewinnt, könnten Sie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf die Antworten der Schüler auf die vorherigen Fragen anwenden. Ziehen Sie bei Bedarf die in der Lektion genannten Fallbeispiele hinzu.

Es kann hilfreich sein, beim Unterrichtsgespräch die folgenden Fragen zu zeigen oder den Schülern das entsprechende Arbeitsblatt zu geben.

Überlegen Sie, wie die Schüler aus dieser Aufgabe den bestmöglichen Nutzen ziehen können. Sie können entweder in Einzelarbeit, in kleinen Gruppen oder gemeinsam als Klasse zusammenarbeiten. Es kann hilfreich sein, am Ende der Stunde etwas Zeit zur Verfügung zu stellen, um zu besprechen, was die Schüler herausgefunden haben.

Heavenly Father’s plan.

Wähle eines der folgenden Fallbeispiele aus und überlege, wie das Anwenden der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis dazu beiträgt, dass man die Evangeliumswahrheit aus 1 Korinther 11:11 über die Aufgaben von Mann und Frau im Plan des himmlischen Vaters versteht.

1. Janas jüngere Schwester Ellen hat gehört, wie einige Jungen in der Schule gesagt haben, Männer seien wichtiger als Frauen. Ellen fragt Jana: „Bin ich nicht genauso viel wert wie die Jungs?“

2. Richard macht sich Sorgen, weil er hört, wie einige seiner Freunde im Kollegium respektlos über Frauen sprechen.

3. Nachdem sie sich einen bekannten Film angeschaut haben, machen sich einige Freunde darüber lustig, wie lächerlich sich der Vater im Film verhalten hat. Einige sind der Meinung, dass der Vater in dem Film gar nicht nötig war, und ein Freund meint: „Das zeigt ja wohl, dass man in einer glücklichen Familie gar keinen Mann braucht.“

4. Theo und Clara bereiten sich darauf vor, im Tempel zu heiraten. Ihre Eltern schlagen vor, dass sie darüber sprechen, wie in ihrer zukünftigen Familie jeder seine unterschiedlichen Rollen und Aufgaben erfüllen möchte.

Im Glauben handeln

• Welche Möglichkeiten hast du oder hat der Betreffende aus dem Fallbeispiel, um in solch einer Lage im Glauben zu handeln?

• Wie kannst du Jesus Christus besser nachfolgen, wenn du die einzigartigen und unerlässlichen Aufgaben von Mann und Frau wertschätzt?

Themen und Fragen aus einem ewigen Blickwinkel betrachten

• Was weißt du über den Vater im Himmel und seinen Plan, was in einer solchen Situation helfen könnte?

• Welche Aufgaben haben Männer und welche haben Frauen im Plan des himmlischen Vaters?

Durch gottgegebene Quellen tiefere Erkenntnis erlangen

• Wie könnten dein Verständnis und dein Zeugnis von den Evangeliumswahrheiten aus 1 Korinther 11:11 dir helfen, in dieser Situation angemessen zu reagieren?

Dies kann für die Schüler eine Gelegenheit sein, sich darüber auszutauschen, was sie bei ihrer Vorbereitung auf den Unterricht gelernt haben.

• Welche anderen inspirierten Lehren aus den heiligen Schriften oder von Führern der Kirche könnten dir helfen, voll Glauben zu reagieren?

Wiederholungsaufgabe zum Beherrschen der Lehre

Die folgende Wiederholungsaufgabe sollte demnächst in einer Unterrichtsstunde durchgeführt werden.

Schreiben Sie den Text der Schriftstelle 1 Korinther 11:11 an die Tafel und ersetzen Sie Schlüsselwörter durch Lücken, die ausgefüllt werden müssen. Fordern Sie die Schüler auf, die Schlüsselaussage und die Schriftstelle abzuschreiben oder vorzulesen und die Lücken richtig auszufüllen. Bitten Sie die Schüler, die Schriftstellenangabe und die Schlüsselaussage mehrmals zu wiederholen.

Zusätzliche Lernaktivitäten

Gottgegebene Quellen

Sie können den Schülern zu den Fallbeispielen diese oder andere gottgegebene Quellen vorschlagen:

M. Russell Ballard, „Mann und Frau im Werk des Herrn“, Liahona, April 2014, Seite 2–5Linda K. Burton, „Gemeinsam steigen wir dann auf“, Liahona, Mai 2015, Seite 29–32Jean B. Bingham, „Das Werk Gottes vereint vollbringen“, Liahona, Mai 2020, Seite 60–63

Monikas Geschichte

In einer Schulungsübertragung für Seminar und Institut sprach Bruder Chad H. Webb darüber, wie die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis auf das Fallbeispiel einer jungen Frau namens Monika angewendet werden können. Nachdem sie mit dem Vorwurf konfrontiert ist, die Kirche schätze Frauen nicht, weiß Monika nicht, wie sie darauf reagieren soll.

Vielleicht ist es hilfreich für die Schüler, anhand von Monikas Geschichte die in 1 Korinther 11:11,12 gelehrten Evangeliumswahrheiten zu besprechen und die Anwendung der Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis zu üben. Sie können den Schülern Teile der Ansprache von Bruder Webb zur Verfügung stellen.

Siehe Chad H. Webb, „Das Beherrschen der Lehre“ (Ansprache bei der jährlichen Schulung für Seminar und Institut, 14. Juni 2016), broadcasts.ChurchofJesusChrist.org

Über die gleichgeschlechtliche Ehe sprechen

Wenn die Schüler über Lebenslagen sprechen, in denen Evangeliumswahrheiten aus 1 Korinther 11:11 vermittelt oder verteidigt werden müssen, kommt vielleicht auch das Thema „Gleichgeschlechtliche Ehe“ zur Sprache. Achten Sie darauf, dass Sie dieses Thema einfühlsam, mitfühlend und liebevoll angehen. Sie können auf den Eintrag „Same-Sex Marriage“ auf topics.ChurchofJesusChrist.org verweisen. 1 Korinther 11:8,9,12 und Absatz 2 und 7 aus der Veröffentlichung „Die Familie – eine Proklamation an die Welt“ (ChurchofJesusChrist.org) können ebenfalls hilfreich sein.

Denken Sie daran, dass diese Aufgaben nicht darauf abzielen, dass der Lehrer alle Antworten gibt, sondern dass die Schüler selbst üben, die Grundsätze zum Erlangen geistiger Erkenntnis anzuwenden. Lassen Sie sich vom Heiligen Geist leiten, wenn Sie den Schülern zuhören und ihnen Fragen stellen, die ihnen helfen, mit ihren Bedenken umzugehen.

Das folgende Fallbeispiel könnte anstelle des Beispiels aus der Lektion verwendet werden:

Olivia hat ein paar Freunde, die sich zu Menschen des gleichen Geschlechts hingezogen fühlen. Sie sagt: „Ich kann nur schwer verstehen, warum die Kirche immer noch lehrt, dass die gleichgeschlechtliche Ehe nicht richtig ist. Warum sollte es jemandem verwehrt sein, in einer gleichgeschlechtlichen Beziehung glücklich zu werden?“