4. Mācību pieredze

Izkopiet vidi, kurā valda mīlestība, cieņa un mērķtiecība

Pārskats

Šajā mācību pieredzē ietvertie koncepti:

• Izprast Kristum līdzīgas mīlestības ietekmi.

• Radīt mīlošu un cieņpilnu mācību vidi.

• Izveidot klasi, kurā ir mērķa apziņa.

Koncepcija

rokasgrāmatas vāks

„Kad skolotāji un studenti mīl un godā To Kungu, cits citu un Dieva vārdu, mācīšanās uzlabojas. Vienota mērķtiecība koncentrē pūles un cerības un sniedz vadību visiem klases dalībniekiem” (Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās: rokasgrāmata reliģijas semināru un institūtu skolotājiem un vadītājiem [2012], 13. lpp.).

Kristum līdzīga mīlestība mudina uz labu

Mūsu dzīves ir labākas un sniedz lielāku piepildījumu, kad esam kopā ar Kristum līdzīgiem cilvēkiem. Domājot par savu dzīvi, katrs no mums var saskatīt kāda gādīga cilvēka laipnu rīcību, kas mūs ir ietekmējusi uz labu.

semināra klase

Padomājiet par skolotāju, vadītāju vai kādu citu cilvēku, kas, paužot Kristum līdzīgu mīlestību, ir ietekmējis jūsu dzīvi. Kā viņš vai viņa jums palīdzēja justies, un kāpēc? Pierakstiet gūtās atziņas un iespaidus savā studiju dienasgrāmatā vai citviet, lai vēlāk jūs varētu tās pārlasīt un dalīties ar savu vadītāju vai grupu.

Gluži tāpat kā cilvēkam, par kuru jūs iedomājāties, bija pozitīva ietekme uz jums, arī mēs, būdami semināra vai institūta skolotāji, varam ietekmēt mūsu studentu dzīvi. Mēs to varam izdarīt, izveidojot klasē vidi, kurā valda Kristum līdzīga mīlestība un cieņa.

Rokasgrāmatas Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās aktivitāte

rokasgrāmatas vāks

Tālāk dotā aktivitāte padziļinās jūsu izpratni par nepieciešamību — izveidot vidi, kurā valda mīlestība un cieņa, kā arī to, kā šādu vidi izveidot.

Studējiet 2.2.1 sadaļu („Mīlestība un cieņa”) 13.–14. lpp. Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās rokasgrāmatā. Pasvītrojiet vārdus un frāzes, kas palīdz padziļināt jūsu izpratni par to, (1) kāpēc ir svarīgi, lai klasē ir vide, kur valda mīlestība un cieņā, un (2) kā radīt šādu vidi.

Izkopiet vidi, kurā valda mīlestība un cieņa: kāpēc un kā to izdarīt?

Tālāk norādītie video ilustrē daudzus no principiem un metodēm, kas ir iekļauti 2.2.1 sadaļā („Mīlestība un cieņa”) Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās rokasgrāmatā. Noskatieties šos video un padomājiet, kā jūs atbildētu uz jautājumiem, kas norādīti pēc video apraksta.

Noskatieties video „Māciet ar žēlsirdību” (1:44), pieejams vietnē churchofjesuschrist.org. Šajā video elders Nīls L. Andersens no Divpadsmit apustuļu kvoruma pasludina, ka ir būtiski, lai skolotāji ir piepildīti ar šo tīro Kristus mīlestību. Skatoties šo video, centieties saskatīt, kā Tas Kungs parādīja mīlestību pret tiem, kurus Viņš mācīja.

Kad būsiet noskatījušies šo video, savā studiju dienasgrāmatā pierakstiet īsas atbildes uz šādiem jautājumiem:

• Kā Glābējs parādīja Savu mīlestību pret tiem, kurus Viņš mācīja?

• Kā es varu parādīt mīlestību un cieņu pret tiem, ko es mācu?

Noskatieties video „Māsas Īganas klase” (2:17), pieejams vietnē churchofjesuschrist.org. Šajā video māsa Īgana, kas ir aicināta par semināra skolotāju, demonstrē, kā efektīvā veidā iespējams radīt vidi, kurā valda mīlestība, cieņa un mērķtiecība. Pievērsiet uzmanību tam, kā viņa un viņas studenti rūpējas cits par citu un spēj radīt šādu vidi.

Kad būsiet noskatījušies šo video, savā studiju dienasgrāmatā pierakstiet īsas atbildes uz šādiem jautājumiem:

• Ko māsa Īgana un viņas studenti darīja, lai izkoptu vidi, kurā valda mīlestība un cieņa?

• Ko es varu darīt, lai izkoptu mācīšanās vidi, kurā valdītu mīlestība un cieņa?

Tuvināties visiem studentiem

Elders Džefrijs R. Holands no Divpadsmit apustuļu kvoruma māca:

Elders Džefrijs R. Holands

„Ja [studenti] ir neatsaucīgi, iespējams, jūs pagaidām vēl nevarat viņus mācīt, taču jūs varat viņus mīlēt. Un, ja jūs mīlat viņus šodien, varbūt jūs varēsiet viņus mācīt rīt” („Teaching and Learning in the Church”, Ensign, 2007. g. jūn., 102. lpp.).

Studentiem var būt dažādi izaicinājumi: stresa pilnas situācijas ģimenē, slimība, mācīšanās spēju traucējumi, fiziskas kaites un tamlīdzīgi. Esiet iejūtīgi pret viņu individuālajiem apstākļiem un vajadzībām. Ne visi studenti tūlītēji atsauksies uz jūsu centieniem — radīt vidi, kurā valda mīlestība un cieņa. Tālāk norādītais video ilustrē, kā skolotājs spēj tuvināties un ietekmēt studentus, kuri dažkārt klasē nav atsaucīgi.

Noskatieties video „Tuvoties katram audzēknim individuāli” (1:28), pieejams vietnē churchofjesuschrist.org. Skatoties šo video, pievērsiet vērību, kā skolotāja Kristum līdzīgā mīlestība un laipnība veicināja pārmaiņas studenta sirdī.

Izvirziet kopīgus mērķus

rokasgrāmatas vāks

„Ja skolotājam un studentam ir kopējs mērķis, tas var vairot ticību un sniegt mācību procesam vadību un nozīmi. Studentiem ir jāsaprot, ka viņi apmeklē nodarbību, lai iepazītu Debesu Tēvu un Viņa Dēlu, Jēzu Kristu, un virzītos uz mūžīgo dzīvi caur Svēto Rakstu un praviešu vārdu studēšanu” (Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās, 15. lpp.).

Skolotājam klasē ieviest kopīgus mērķus ir tikpat svarīgi, kā radīt vidi, kurā valda mīlestība un cieņa.

Rokasgrāmatas Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās aktivitāte

rokasgrāmatas vāks

Tālāk dotā rokasgrāmatas aktivitāte jums palīdzēs izprast, cik svarīgi ir jūsu klasē uzstādīt kopīgus mērķus.

Izlasiet 2.2.2 sadaļu („Ar mērķa apziņu”) 15. lpp. Evaņģēlija mācīšana un mācīšanās rokasgrāmatā. Savā rokasgrāmatā pasvītrojiet vārdus un frāzes, kas padziļina jūsu izpratni par to:

• Kāpēc ir svarīgi, lai jums ar studentiem būtu kopīgi mērķi?

• Ko jūs un jūsu studenti varat darīt, lai jums būtu kopīgi mērķi?

Metodes, kuras palīdz veicināt mērķtiecību

Noskatieties video „Ar mērķa apziņu” (8:32), pieejams vietnē churchofjesuschrist.org. Šajā video vairāki skolotāji un studenti izklāsta, kas viņiem klasē palīdz vairot mērķa apziņu. Skatoties šo video, domājiet par veidiem, kā jūs varētu vairot mērķa apziņu savā klasē.

Jautājumi — ar nolūku palīdzēt skolotājiem izkopt vidi, kurā valda mīlestība, cieņa un mērķtiecība

Ja, vadot nodarbības saviem studentiem, jūs laiku pa laikam apdomāsit tālāk dotos jautājumus, tas jums palīdzēs izkopt vidi, kurā valda mīlestība, cieņa un mērķtiecība:

• Vai mani studenti zina, ka es viņus mīlu?

• Kad man ir grūti būt gādīgam, vai es lūdzu pēc žēlsirdības, tīrās Kristus mīlestības (skat. Moronija 7:47–48)?

• Kā Glābēja mācības un piemērs ietekmē manu saskarsmi ar studentiem un viņu saskarsmi citam ar citu?

• Vai es regulāri veicu vienkāršas darbības, lai kalpotu, svētītu un lūgtu par maniem studentiem?

• Vai mani studenti izprot, ka mūsu nodarbību nolūks ir īstenot reliģijas semināru un institūtu mērķi — palīdzēt viņiem izprast un paļauties uz Jēzus Kristus mācībām un Viņa veikto Izpirkšanu?

• Vai manis izvēlētās mācību aktivitātes palīdz īstenot mūsu nolūku un nenovērš uzmanību no tā, lai mēs varētu sasniegt reliģijas semināru un institūtu mērķi?

• Vai esmu veltījis laiku tam, lai studētu un izprastu Svēto Rakstu kopu un saskatītu Glābēja galveno lomu attiecīgajā nodarbībā?

• Vai esmu gatavs pienācīgi koncentrēt manu studentu uzmanību no tā brīža, kad viņi ierodas, līdz brīdim, kad atstāj klasi?

• Kā es regulāri trenēju un aicinu savus studentus izpildīt viņu lomu garīgajā mācību procesā?

skolotājs studē

Kopsavilkums un pielietojums

Principi, kuri būtu jāatceras

• Kad jūs un jūsu studenti mīl un godā To Kungu, cits citu un Dieva vārdu, mācīšanās uzlabojas.

• Jūs varat pieaugt patiesā mīlestībā pret jūsu studentiem, tiecoties pēc žēlsirdības dāvanas caur sirsnīgu lūgšanu, kā to ir mācījis pravietis Mormons (skat. Moronija 7:47–48).

• Kopīgi mērķi ar studentiem var vairot ticību un sniegt mācību procesam vadību un nozīmi.

• Mērķa apziņu iespējams vairot, ja jūs un jūsu studenti saprotat, ka nodarbības ir paredzētas, lai iepazītu Debesu Tēvu un Viņa Dēlu, Jēzu Kristu, un lai virzītos uz mūžīgo dzīvi caur Svēto Rakstu un praviešu vārdu studēšanu.

Prezidents Dīters F. Uhtdorfs

„Iztēlojieties vispilnīgāko mīlestību, kādu vien spējat iedomāties. Un tagad šo mīlestību reiziniet ar bezgalību — tieši tik ļoti Dievs jūs mīl” (Dīters F. Uhtdorfs, „The Love of God”,Ensign vai Liahona, 2009. g. nov., 22. lpp.).

„Tad nu, ko darīsim?”

Šīs mācību pieredzes nobeigumā uzrakstiet, ko jūs darīsiet, pamatojoties uz šodien apgūtajiem principiem.