Assista aos seguintes segmentos do DVD Templo e História da Família – Curso em DVD. (Se não puder mostrar os segmentos, aborde algumas das mesmas informações apresentando a atividade de discussão que acompanha a apresentação dos segmentos.)
“Reunir Informações da Família” (5:14 minutos)
“Entrevistas sobre História da Família” (5:42 minutos)
Reserve um aparelho de DVD da biblioteca da capela para ser usado na aula.
Rever as Tarefas
Inicie a aula revendo rapidamente as tarefas da lição anterior. Pergunte aos alunos:
Quantos de vocês conseguiram registrar as informações de história da família que encontraram até agora?
Vocês têm perguntas sobre como registrar informações?
Se alguns alunos não conseguiram registrar as informações que reuniram até o momento, providencie ajuda para que possam concluir essa tarefa.
Pontos Importantes
1.Reunir Informações da Família
Ajude os alunos a entender que os membros da família podem ser uma fonte valiosa de informações de história da família.
Imagem
Apresentação do DVD
Antes de mostrar este segmento do DVD, peça aos alunos que identifiquem quais são as recompensas de contatarem os membros da família.
Mostre “Reunir Informações da Família” (5:14 minutos).
Discussão
Reveja os exemplos da apresentação do DVD. Pergunte aos alunos:
Que histórias ou exemplos lhes marcaram mais? Por quê?
Que sentimentos tiveram ao assistir à apresentação?
2.Entrevistar Membros da Família
Ajude os alunos a familiarizarem-se com as informações contidas no Guia do Membro a respeito de como contatar os membros da família e entrevistá-los. Mostre as diretrizes que se encontram nas páginas 24–27 e debata-as com os alunos. Mostre também a lista de exemplos de perguntas para entrevistas no Apêndice B do Guia do Membro. Em seguida, pergunte:
O que devem fazer antes de entrevistar um membro da família para conseguir as informações mais úteis?
Que tipos de pergunta devem fazer durante a entrevista sobre a história da família?
Depois de uma entrevista, o que devem fazer para usar as informações que conseguiram da melhor maneira possível?
Incentive os alunos a estudar as diretrizes contidas no Guia do Membro e as perguntas do Apêndice B ao se prepararem para contatar os membros da família.
Imagem
Apresentação do DVD
Antes de mostrar este segmento do DVD, explique aos alunos que verão dois exemplos de uma entrevista de história da família. Peça a eles que encontrem diferenças entre as duas entrevistas.
Mostre “Entrevistas sobre História da Família” (5:42 minutos).
Discussão
Peça aos alunos que ponderem a respeito das duas entrevistas mostradas na apresentação. Depois pergunte:
Que problemas aconteceram no primeiro exemplo?
Que técnicas foram mais eficientes no segundo exemplo?
Talvez você queira listar os comentários dos alunos no quadro. Saliente que, no segundo exemplo, a entrevistadora fez o seguinte:
Contatou a pessoa com antecedência.
Estava preparada para registrar as informações.
Fez perguntas com mais de uma resposta durante a entrevista.
Conseguiu cópias de documentos importantes.
3.Registrar as Informações Que Reunir
Explique aos alunos que, ao reunirem informações, eles devem continuar a registrá-las no site do FamilySearch. Faça as seguintes perguntas:
Por que é útil registrar as informações à medida que elas são reunidas?
Quantos de vocês encontraram informações que foram acrescentadas às informações que já haviam sido registradas?
Lembre aos alunos que devem continuar a registrar as informações assim que as obtiverem por meio dos membros da família e de outras fontes. Eles podem fazer anotações simples nos impressos que fizeram a partir do site do FamilySearch ou podem usar formulários em branco do Apêndice A do Guia do Membro.
Tarefas
Incentive os alunos a:
Fazer uma lista dos membros da família que possam ter informações adicionais sobre seus antepassados.
Contatar um ou mais membros da família durante a próxima semana para verificar se eles têm quaisquer informações que poderiam ser acrescentadas ao site do FamilySearch.