“Tillegg: Leker for samtalegrupper”, EnglishConnect 2 for elever (2022)

“Leker for samtalegrupper”, EnglishConnect 2 for elever

Appendix

Conversation Group Games

Leker for samtalegrupper

I denne håndboken finner du en liste over morsomme leker for å øve på engelsk. Dere kan leke disse lekene under gruppemøter. Bruk mønstrene og ordene fra leksjonen du er i, eller fra en tidligere leksjon. (De fleste av disse lekene krever at du går sammen med en partner eller en liten gruppe.)

Questions (10–15 minutes)

Spørsmål (10–15 minutter)

Steps

Trinn

Velg et spørsmål fra listen. Husk at de understrekede ordene kan byttes ut med andre ord og uttrykk.
Del svarene dine med gruppen.
Bytt på hvem som velger spørsmål og hvem som svarer.

Questions to Review Patterns:

Mønstre for spørsmål til gjennomgang:

What do you like doing? Why?
Tell me about your extended family.
How are you and your sister different?
Are you happy? Why or why not?
Tell me about where you live.
What were you like as a child?
Tell me about your weekly routine.
What did you do yesterday?
Where were you yesterday? Why?
When did you finish school?
What happened when you moved to the United States?
Tell me about shopping in your city.
Which phone is better?
Tell me about your neighborhood.
What will you do tomorrow?
Tell me about your favorite holiday.
Tell me about your plans for the summer.
What do you do when you are sick?
Tell me about a time when you got hurt. What happened?
Tell me about an event next week.
Tell me about your last vacation.
What are your future plans?

Notes

Noter

Du kan leke denne leken sammen med hele gruppen, eller med en mindre gruppe med tre til fem personer.
Dere er ikke begrenset til spørsmålene på denne listen. Dere kan lage nye spørsmål. Dere kan også endre de understrekede ordene for å lage enda flere spørsmål.
Om dere vil gjøre denne leken mer utfordrende, kan dere bytte på å dele svarene dere husker fra hvert medlem av gruppen.
Dere kan bruke disse spørsmålene med andre leker nedenfor, for eksempel “sykkelkjede” eller “ballkasting”.

Hot Seat (10–20 minutes)

Den varme stolen (10–20 minutter)

en kvinne sitter med ryggen til en tavle

Steps

Trinn

Del dem inn i to lag.
Velg to elever (én elev fra hvert lag). Disse elevene sitter vendt mot gruppen (i den “varme stolen”) med ryggen vendt mot tavlen.
Læreren skriver et ord eller uttrykk på tavlen. Elevene i den “varme stolen” kan ikke se ordet.
Lagene har to minutter på seg til å gi lagkameraten i den “varme stolen” tips som hjelp til å gjette ordet på tavlen, men de kan ikke si ordet.
Personen i den “varme stolen” som sier ordet først, får ett poeng for laget sitt. Hvis et lag sier ordet på tavlen mens de prøver å hjelpe lagkameraten med å gjette, får de ikke poeng.
Gjenta med nye ord.

Notes

Noter

Del inn i ett til tre lag, avhengig av hvor stor gruppen er.
Hvis dere møtes online, kan dere leke det som gruppe i stedet for i lag. En person er i den “varme stolen”. Denne personen vet ikke ordet. En annen person er den som “gir tips”. Den som “gir tips” velger et ord og gir tips slik at personen i den “varme stolen” kan prøve å gjette ordet.

Ball Toss (10–15 minutes)

Ballkasting (10–15 minutter)

Steps

Trinn

Finn frem en ball, en myk gjenstand eller et sammenkrøllet ark.
Velg et spørsmål. (Bruk en fra en leksjon eller se “Spørsmål” i dette tillegget.)
Still spørsmålet og kast ballen til en elev.
Eleven tar imot ballen og svarer på spørsmålet.
Eleven stiller spørsmålet igjen og kaster ballen til en annen elev.
Gjenta til hver elev i gruppen har svart på spørsmålet. Deretter begynner dere forfra igjen med et nytt spørsmål.

Notes

Noter

Dere kan gjøre denne leken mer utfordrende ved å endre spørsmålet hver gang dere kaster ballen.
Hvis dere møtes online, kan dere rope navn i stedet for å kaste en ball.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Gi en, få en (10–20 minutter)

Steps

Trinn

Velg et emne for gruppen (for eksempel familie, idrett eller mat).
Skriv ned så mange ord du kan om emnet i ett eller to minutter.
Reis deg opp og gå rundt i rommet. Finn en partner.
Del et ord med partneren fra listen din. Partneren din deler et ord med deg. Hvis det er et nytt ord, legger du til ordet på listen din.
Gå rundt i rommet igjen. Finn en ny partner. Gjenta.

Example

Emne: familie

Partner A skriver:

mom
dad
sister
brother

Partner B skriver:

grandfather
grandmother
mother
father
aunt
uncle

A: What’s one word from your list?
B: Grandmother.
A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.
B: What’s a word from your list?
A: Mom.
B: I have mother. I will write mom next to mother.

Begge elevene legger til de nye ordene på listene sine.

Partner As liste:

mom
dad
sister
brother
grandmother

Partner Bs liste:

grandfather
grandmother
mother, mom
father
aunt
uncle

Notes

Noter

Dette er en fin måte å lære eller øve på nye ord som ikke er i leksjonen.
Hvis dere møtes online, deler hver person ett ord fra listen sin med hele gruppen, i stedet for at dere deles inn i par.

Speculation—“I think that you …” (15–20 minutes)

Spekulasjon – “I think that you …” (15–20 minutter)

Steps

Trinn

Tenk på et verb.
Si verbet høyt.
Bruk verbet og lag en sann setning om en annen elev. Begynn setningen med “I think that you …”.
Den andre eleven sier om uttalelsen din er sann eller usann.
Hvis den er sann, får du ett poeng. Hvis den er usann, får du ingen poeng.
Den første eleven som får fem poeng, vinner!
Fullfør mellom 10 og 20 runder. Bytt verb for hver runde.

Example

Elev A (til elev B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Elev B: That’s true! (elev A får poeng.)

Elev B (til elev C): I think that you like to play basketball.

Elev C: That’s not true! (elev B får ikke poeng.)

Notes

Noter

Lag grupper på tre til fem personer.
Denne leken fortsetter i mellom 10 og 20 runder. Dere trenger et nytt verb for hver runde. Bytt på å si et nytt verb hver gang dere starter en runde.

Tell Me a Story! (5–15 minutes)

Fortell meg en historie!

Steps

Trinn

Samarbeid med en partner eller i en liten gruppe.
En person sier den første setningen i en oppdiktet historie.
Den neste personen sier neste setning.
Bytt på å si en setning hver i historien til historien er ferdig.

Example

A: Yesterday, Sara and Mari missed the bus to come to conversation group.
B: They waited for the next bus, but it didn’t come.
C: They started to walk to the church.
A: Luke was driving to conversation group and saw them walking.
B: He stopped so they could go with him.
C: Sara, Mari, and Luke arrived 20 minutes late.
A: Luke was happy to help Sara and Mari.
B: He said it was a blessing in disguise that he was late.
C: They all had a fun time.

Notes

Noter

Lag grupper på tre til fem personer.
Du kan forenkle denne aktiviteten ved å vise et bilde for å begynne historien.
En annen måte å forenkle denne aktiviteten på, er å la hver gruppe starte med samme setning. Hver gruppe kan for eksempel begynne med “I had a terrible weekend” eller “It was the best day of my life.”

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

To sannheter og en løgn (10–15 minutter)

Steps

Trinn

Tenk på to ting som er sanne om deg. Finn på én ting som ikke er sant. Prøv å bruke ordene og uttrykkene fra en leksjon.
Les uttalelsene dine høyt for en partner eller en liten gruppe på tre til fem personer.
Gruppemedlemmene stiller deg spørsmål for å gjette hvilken uttalelse som ikke er sann. Svar på spørsmålene deres.

Example

Gruppemedlem 1: “I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?”

De andre gruppemedlemmene stiller spørsmål:

Q: What is your favorite kind of pizza?
A: I like cheese pizza.
Q: What is your favorite candy bar?
A: I like chocolate and caramel.
Q: Where do you like to get French fries?
A: I don’t have a favorite place.

De andre gruppemedlemmene gjetter: “I think you don’t like French fries.”

Gruppemedlem 1: “That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Kort med ord (10–15 minutter)

Steps

Trinn

Skriv ned 5 til 10 ord på små papirlapper (Post-it-lapper fungerer bra). Legg papirlappene i en bunke.
Finn en partner.
Vend bunkene med ord ned, så dere ikke kan se ordene. Bytt bunke med partneren din.
Velg en lapp. Ikke se på ordet. Hold papiret opp mot pannen. Partneren din beskriver ordet (eller oversetter det), slik at du kan gjette ordet som står på lappen. Hvis du gjetter riktig, får du ett poeng.
Bytt på å gjøre dette. Gjenta for hver lapp i bunken.

Notes

Noter

Dette er en flott måte å øve opp ordforrådet på.
Hvis dere møtes online, kan dere samarbeide som gruppe i stedet for i par. Hver person skriver en liste med ord. Ikke vis listen til gruppen. Bytt på å velge ett ord fra listen. Beskriv det til gruppen uten å si ordet. Gruppemedlemmene skal prøve å gjette ordet.

Dice Game 2 (10–15 minutes)

Terningslek 2 (10–15 minutter)

Steps

Trinn

Dere trenger to terninger (eller tallkort nummerert fra 1 til 6).
Velg seks verb som dere nummererer fra 1 til 6 og skriver på tavlen.
Velg andre ord, pronomen eller tider og skriv dem på tavlen, nummerert fra 1 til 6.
Jobb med en partner eller en liten gruppe på tre til fem personer. Kast terningene. Bruk begge terningtallene til å lage en setning med de tilsvarende ordene. Bytt på å gjøre dette.

Example

Læreren skriver følgende verb og tider på tavlen:

Verb

eat
play
talk
laugh
go
buy

Tider

1, 3, 5 = past tense
2, 4, 6 = present tense

Elev 1 kaster terningene og får 6 og 3. Han lager en setning ved hjelp av buy + fortid.

“I bought rice and chicken at the store last night.”

Elev 2 kaster terningene og får 4 og 6. Hun lager en setning ved hjelp av laugh + nåtid.

“I always laugh at my dog. He’s so silly.”

Elev 3 kaster terningene og får 1 og 5. Han lager en setning ved hjelp av eat + fortid.

“I ate pizza for lunch.”

Notes

Noter

Dette er en god måte å øve på tidsbøying av verb på (fortid, nåtid, fremtid) eller andre grammatiske strukturer (bruke ‘før og etter’, spørsmål, negative uttrykk og så videre).
Hvis dere møtes online, samarbeider dere med hele gruppen. Bruk en virtuell terning, og bytt på å lage setninger.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Sykkelkjede (fysisk) (10–20 minutter)

Denne aktiviteten fungerer bare for grupper som møtes fysisk.

Steps

Trinn

Velg et spørsmål. (Bruk en fra en leksjon eller se “Spørsmål” i dette tillegget.)
Still dere opp i to linjer med ansiktet mot hverandre.
De som står rett overfor hverandre er partnere.
Partnerne stiller og svarer på spørsmålet.
Flytt dere i en sirkel, slik at hver person får en ny partner.
Partnerne stiller og svarer på spørsmålet.
Gjenta trinn 5 og 6.

Notes

Noter

Hvis antall personer er et oddetall, lager dere en gruppe med tre personer.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Mingle og dele (fysisk) (10–15 minutter)

Denne aktiviteten fungerer bare for grupper som møtes fysisk.

Steps

Trinn

Velg et spørsmål. (Bruk et fra en leksjon eller se “Spørsmål” i dette tillegget.)
Reis deg opp og finn en partner.
Still partneren spørsmålet ditt. Husk hva partneren din svarer. Svar på spørsmålet til partneren din.
Gå rundt i rommet og finn en ny partner. Still og svar på spørsmål. Gjenta flere ganger med nye partnere. Husk alle partnernes svar.
Sett deg på stolen din igjen. Del det du har lært med gruppen.

Example

Question: What do you like to do?

Elevene går rundt og stiller og svarer på spørsmålet med forskjellige partnere.

Sara: What do you like to do?

Mei: I like to dance. What do you like to do?

Sara: I like to go to karaoke.

Mei: What’s your favorite song to sing?

Sara: I don’t have a favorite song. I really like to sing with other people.

Mei: What do you like to do?

Lee: I like to play video games. What do you like to do?

Mei: I like to dance. What is your favorite game?

Lee: I like strategy games.

Elevene deler det de har lært med gruppen.

Teacher: What does Mei like to do?

Sara: She likes to dance.

Teacher: What does Lee like to do?

Mei: He likes to play video games.