Appendix

Conversation Group Games

Giochi per il gruppo di conversazione

In questo manuale è incluso un elenco di giochi divertenti per far pratica con l’inglese. Puoi giocare a questi giochi durante qualsiasi riunione di gruppo. Utilizza i modelli e il vocabolario della lezione in corso o di una lezione precedente. (La maggior parte di questi giochi richiede di lavorare in coppia o in piccoli gruppi).

Questions (10–15 minutes)

Domande (10–15 minuti)

Steps

Procedimento

1. Scegli una domanda dall’elenco. Ricorda che puoi sostituire le parole sottolineate con altre parole e frasi.

2. Condividi la tua risposta con il gruppo.

3. Fate a turno nello scegliere le domande e condividere le risposte.

Questions to Review Patterns:

Domande per ripassare i modelli:

• What do you like doing? Why?

• Tell me about your extended family.

• How are you and your sister different?

• Are you happy? Why or why not?

• Tell me about where you live.

• What were you like as a child?

• Tell me about your weekly routine.

• What did you do yesterday?

• Where were you yesterday? Why?

• When did you finish school?

• What happened when you moved to the United States?

• Tell me about shopping in your city.

• Which phone is better?

• Tell me about your neighborhood.

• What will you do tomorrow?

• Tell me about your favorite holiday.

• Tell me about your plans for the summer.

• What do you do when you are sick?

• Tell me about a time when you got hurt. What happened?

• Tell me about an event next week.

• Tell me about your last vacation.

• What are your future plans?

More Questions:

Altre domande:

• What’s your favorite thing to do on the weekend?

• What’s your favorite place to visit?

• Tell me about your favorite memory from your childhood.

• Describe your favorite family tradition.

• Name one great thing about your family.

• What is something you really want to do in the future?

• What adjectives best describe you?

• Where would you like to go on vacation?

• What is your favorite movie?

• Tell me about your greatest adventure.

• Tell me about your favorite food.

• What is your dream job?

• Who is your role model? Why?

• Why do you want to learn English?

• Tell me about your best friend.

• What is one of your current goals?

Notes

Note

• Puoi svolgere questo gioco con l’intero gruppo o in gruppetti da tre a cinque persone.

• Non devi limitarti solo alle domande presenti in questo elenco. Puoi crearne di nuove. Puoi anche cambiare le parole sottolineate per creare altre domande.

• Se vuoi rendere questo gioco più impegnativo, condividi a turno ciò che ricordi delle risposte degli altri membri del gruppo.

• Puoi utilizzare queste domande con altri giochi come “Catena di bicicletta” o “Lancio della palla”.

Hot Seat (10–20 minutes)

La sedia bollente (10–20 minuti)

Steps

Procedimento

1. Dividetevi in due squadre

2. Scegli due partecipanti (uno studente per ogni squadra). Questi partecipanti si siedono di fronte al gruppo (nella “sedia bollente”) con la schiena rivolta verso la lavagna.

3. L’insegnante scrive una parola del lessico o una frase sulla lavagna. I partecipanti sulla “sedia bollente” non possono vedere ciò che c’è scritto.

4. Le squadre hanno a disposizione due minuti per aiutare il proprio compagno a indovinare la parola sul tabellone senza pronunciarla.

5. La persona sulla “sedia bollente” che indovina per prima la parola ottiene un punto per la propria squadra. Se una squadra dice la parola sul tabellone mentre cerca di aiutare il suo compagno a indovinare, non riceve nessun punto.

6. Ripetete il gioco usando parole nuove.

Notes

Note

• Puoi creare fino a tre squadre, a seconda delle dimensioni del gruppo.

• Se vi riunite virtualmente, giocate come gruppo intero piuttosto che a squadre. Una persona si siede sulla “sedia bollente” e non conosce la parola. Una persona è il “responsabile degli indizi”. Il “responsabile degli indizi” sceglie una parola e fornisce indicazioni utili affinché la persona sulla “sedia bollente” riesca a indovinare la parola.

Ball Toss (10–15 minutes)

Lancio della palla (10–15 minuti)

Steps

Procedimento

1. Trova una palla, un oggetto morbido oppure appallottola un foglio di carta.

2. Scegli una domanda. (Usane una tratta dalle lezioni o vedere “Domande” in questa appendice).

3. Poni la domanda e lancia la palla a uno studente.

4. Il partecipante prende la palla e risponde alla domanda.

5. Il partecipante pone nuovamente la domanda e passa la palla a un altro partecipante.

6. Da ripetere fino a quando ciascuno studente del gruppo non ha risposto alla domanda. Quindi ricominciare con una nuova domanda.

Notes

Note

• Per rendere questo gioco ancora più impegnativo, cambia la domanda ogni volta che si lancia la palla.

• Se vi riunite virtualmente, chiama le persone per nome invece di lanciare una palla.

Give One, Get One (10–20 minutes)

Una dai, una prendi (10–20 minuti)

Steps

Procedimento

1. Scegli un argomento per il gruppo (ad esempio: famiglia, sport o cibo).

2. Scrivi tutte le parole che conosci sull’argomento per uno o due minuti.

3. Alzati e cammina nella stanza. Trova un compagno.

4. Condividi una parola del tuo elenco con il tuo compagno. Il tuo compagno condivide una parola con te. Se si tratta di una nuova parola, aggiungila all’elenco.

5. Torna a camminare nella stanza. Trova un nuovo compagno. Ripeti.

Example

Argomento: famiglia

Il compagno A scrive:

• mom

• dad

• sister

• brother

Il compagno B scrive:

• grandfather

• grandmother

• mother

• father

• aunt

• uncle

A: What’s one word from your list?
B: Grandmother.
A: I don’t have that word. I’ll add it to my list.
B: What’s a word from your list?
A: Mom.
B: I have mother. I will write mom next to mother.

Entrambi i partecipanti aggiungono le nuove parole ai propri elenchi.

Elenco del compagno A:

• mom

• dad

• sister

• brother

• grandmother

Elenco del compagno B:

• grandfather

• grandmother

• mother, mom

• father

• aunt

• uncle

Notes

Note

• Questo è un ottimo modo per imparare o praticare nuovi vocaboli che non sono presenti nella lezione.

• Se vi riunite virtualmente, chiedi a tutti di condividere una parola dal proprio elenco con tutto il gruppo anziché lavorare a coppie.

Speculation—“I think that you …” (15–20 minutes)

Ipotesi – ”I think that you …” (15–20 minuti)

Steps

Procedimento

1. Pensa a un verbo

2. Di’ il verbo ad alta voce.

3. Utilizzando il verbo, crea una frase affermativa su un altro allievo. Inizia la frase con “I think that you …”.

4. L’altro studente conferma o meno se questa affermazione è vera.

5. Se è vera, ottieni un punto. Se falsa, non otterrai alcun punto.

6. Il primo studente che raggiunge cinque punti vince!

7. Completa dai 10 ai 20 turni, cambiando il verbo a ogni turno.

Example

Studente A (allo studente B): The verb is like. I think that you like chocolate.

Studente B: That’s true! (lo studente A ottiene un punto).

Studente B (allo studente C): I think that you like to play basketball.

Studente C: That’s not true! (lo studente B non ottiene alcun punto).

Notes

Note

• Crea gruppi composti da tre a cinque persone.

• Questo gioco prevede dai 10 ai 20 turni. Per ogni round è necessario un verbo. A turno, pronunciate un nuovo verbo ogni volta che iniziate un round.

Tell Me a Story! (5–15 minutes)

Raccontami una storia!

Steps

Procedimento

1. Lavora con un compagno o un piccolo gruppo.

2. Una persona dice la prima frase di una storia inventata.

3. La persona successiva dice la seconda frase.

4. Tutti dicono a turno una frase che compone la storia, fino a quando la storia non termina.

Example

A: Yesterday, Sara and Mari missed the bus to come to conversation group.
B: They waited for the next bus, but it didn’t come.
C: They started to walk to the church.
A: Luke was driving to conversation group and saw them walking.
B: He stopped so they could go with him.
C: Sara, Mari, and Luke arrived 20 minutes late.
A: Luke was happy to help Sara and Mari.
B: He said it was a blessing in disguise that he was late.
C: They all had a fun time.

Notes

Note

• Crea gruppi composti da tre a cinque persone.

• Puoi rendere più semplice questa attività mostrando una foto per iniziare la storia.

• Puoi semplificare l’attività anche facendo iniziare ogni gruppo con la stessa frase. Ad esempio, ogni gruppo potrebbe iniziare con “Ho trascorso un fine settimana terribile” oppure “È stato il giorno più bello della mia vita”.

Two Truths and One Lie (10–15 minutes)

Due verità e una bugia (10–15 minuti)

Steps

Procedimento

1. Pensa a due cose vere su di te. Inventa poi una cosa falsa. Prova a utilizzare il lessico e le frasi di una lezione.

2. Leggi le tue affermazioni ad alta voce a un partner o a un piccolo gruppo di 3–5 persone.

3. I membri del tuo gruppo ti pongono poi delle domande per indovinare qual è l’affermazione falsa. Rispondi alle loro domande.

Example

Membro del gruppo 1: “I like pizza. I like French fries. I like chocolate. Which is not true?”

Alcuni membri del gruppo pongono delle domande:

Q: What is your favorite kind of pizza?
A: I like cheese pizza.
Q: What is your favorite candy bar?
A: I like chocolate and caramel.
Q: Where do you like to get French fries?
A: I don’t have a favorite place.

Altri membri del gruppo indovinano: “I think you don’t like French fries.”

Membro del gruppo 1: “That’s right! I don’t like French fries.”

Vocabulary Cards (10–15 minutes)

Schede di vocaboli (10–15 minuti)

Steps

Procedimento

1. Scrivi dai 5 ai 10 termini su piccoli fogli di carta (i post-it sono perfetti). Impila tutti i foglietti.

2. Trova un compagno.

3. Capovolgi i foglietti in modo da non vedere le parole. Scambia la pila di fogli con il tuo compagno.

4. Scegli un foglio senza guardarne la parola. Tieni il foglietto appoggiato alla fronte. Il tuo compagno descrive la parola (o fornisce una traduzione), in modo che tu possa indovinare la parola sul foglietto. Se la risposta è giusta, ottieni un punto.

5. Fate a turno. Ripetete l’operazione per ogni foglietto della pila.

Notes

Note

• È un ottimo modo per far pratica con il vocabolario.

• Se vi riunite virtualmente, lavorate come gruppo intero piuttosto che a coppie. Ogni persona scrive un elenco di parole. L’elenco non va mostrato al gruppo. A turno, scegliete una parola dal vostro rispettivo elenco. Descrivetela al gruppo senza dirla. I membri del gruppo dovranno indovinarla.

Dice Game 2 (10–15 minutes)

Gioco dei dadi 2 (10–15 minuti)

Steps

Procedimento

1. Sono necessari due dadi (o schede numerate da 1 a 6).

2. Scegli sei verbi e scrivili sulla lavagna numerandoli da 1 a 6.

3. Scegli altre parole, pronomi o verbi coniugati e scrivili sulla scheda numerandoli da 1 a 6.

4. Lavora inseme a un compagno o in un piccolo gruppo di 3–5 persone. Lancia i dadi. Usa entrambi i numeri per creare una frase con le parole corrispondenti. Fate a turno.

Example

L’insegnante scrive i seguenti verbi e tempi verbali sulla lavagna:

Verbi

1. eat

2. play

3. talk

4. laugh

5. go

6. buy

Tempi verbali

• 1, 3, 5 = past tense

• 2, 4, 6 = present tense

L’allievo 1 lancia i dadi e ottiene un 6 e un 3. Crea quindi una frase utilizzando il verbo buy + past tense.

• “I bought rice and chicken at the store last night.”

L’allieva 2 lancia i dadi e ottiene un 4 e un 6. Crea quindi una frase utilizzando il verbo laugh + present tense.

• “I always laugh at my dog. He’s so silly”.

L’allievo 3 lancia i dadi e ottiene un 1 e un 5. Crea una frase utilizzando il verbo eat + past tense.

• “I ate pizza for lunch.”

Notes

Note

• È un buon modo per esercitarsi con i tempi verbali (passato, presente, futuro) o con altre strutture grammaticali (uso di prima e dopo, domande, affermazioni negative e così via).

• Se vi state riunendo virtualmente, lavorate in gruppo. Usa dei dadi virtuali e a turno create delle frasi.

Bicycle Chain (in person) (10–20 minutes)

Catena di bicicletta (in presenza) (10–20 minuti)

Questa attività è applicabile solo alle riunioni di gruppo in presenza.

Steps

Procedimento

1. Scegli una domanda. (Usane una tratta dalle lezioni o vedere “Domande” in questa appendice).

2. Suddividetevi in due file, mettendovi l’uno di fronte all’altro.

   

3. Ogni persona è compagna di gioco di quella che ha di fronte a sé.

4. I compagni pongono la domanda e offrono una risposta.

   

5. Spostatevi in cerchio in modo che ogni persona abbia un nuovo compagno.

   

6. I compagni pongono la domanda e offrono una risposta.

7. Ripeti i passi 5 e 6.

Notes

Note

• Se le persone sono in numero dispari, crea un gruppo da tre.

Mingle and Share (in person) (10–15 minutes)

Socializza e condividi (in presenza) (10–15 minuti)

Questa attività è applicabile solo alle riunioni di gruppo in presenza.

Steps

Procedimento

1. Scegli una domanda. (Usane una tratta dalle lezioni o vedere “Domande” in questa appendice).

2. Alzati e trova un compagno.

3. Poni al tuo compagno la domanda. Ricorda la risposta del tuo compagno. Rispondi alla domanda del tuo compagno.

4. Gira per la stanza e trova un nuovo compagno. Poni la domanda e rispondi. Ripeti questo più volte con nuovi compagni. Ricorda tutte le risposte date dai tuoi compagni.

5. Ritorna al tuo posto e condividi con il gruppo ciò che hai appreso.

Example

Question: What do you like to do?

Gli studenti si spostano per la stanza ponendo la domanda e offrendone risposta con diversi compagni.

• Sara: What do you like to do?

  Mei: I like to dance. What do you like to do?

  Sara: I like to go to karaoke.

  Mei: What’s your favorite song to sing?

  Sara: I don’t have a favorite song. I really like to sing with other people.

  Mei: What do you like to do?

  Lee: I like to play video games. What do you like to do?

  Mei: I like to dance. What is your favorite game?

  Lee: I like strategy games.

Gli allievi condividono con il gruppo ciò che hanno imparato.

• Teacher: What does Mei like to do?

  Sara: She likes to dance.

  Teacher: What does Lee like to do?

  Mei: He likes to play video games.