「评估你的学习活动：『为生活作准备』课程」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「评估你的学习活动」，教义和圣约福音进修班教师用本
附录
评估你的学习活动：「为生活作准备」课程
在完成教导「为生活作准备」课程的其中一个类别后，不妨在接下来的「评估你的学习」课程中，加入对该类别的评估活动，藉此帮助学生省思他们自己的学习和成长。如有需要，不妨修改这些活动，使其更符合学生的需求。
教会领袖的教导
在生活中应用教会领袖的教导
在整个课程中，学生有许多机会研读和应用教会领袖的教导。在这项活动中，不妨提醒学生课堂上研读过的特定讲辞。可能的话，请他们选出一篇他们研读过的讲辞，并复习讲辞内容以及他们可能作过的任何笔记。鼓励学生回想这篇讲辞中的教导如何帮助他们努力成为耶稣基督的门徒。
不妨将学生分成两人一组进行以下练习。他们可以轮流互相采访。之后，不妨请一组或多组学生在全班面前进行这项访谈。
想象一下，你正在为一篇将要刊登在巩固青年杂志上的文章接受采访，内容是关于研读教会领袖的教导。采访者会问你以下几个问题：
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关于研读教会领袖的教导，你学到了什么？
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在福音进修班研读过的讲辞和文章中，哪些对你最重要，为什么？
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你最近在你生活中应用了哪些教会领袖的具体教导？
巩固青年：做出选择
获得来自主的力量，作出受灵启发的选择
这项活动会帮助学生针对「巩固青年：做出选择」类别相关的课程，评估他们从中学到的知识。与学生一起复习这些课程的一些内容，可能会有帮助。
帮助学生评估他们在这些课程中学到和感受到的事情的一个方法，就是请他们写一封信给自己。不妨使用以下提示，若有需要可进行调整。
想象一下你一年后的生活会是什么样子。想想你希望到那时会实现什么目标，以及你预期会遇到的任何挑战。写一封鼓励信给未来的自己。以下几个问题可能会有帮助。
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关于从主那里获得力量来作出受灵启发的选择，你学到什么和感受到什么？
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你是否已订立想要努力去实现的目标？
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关于主如何帮助你有效作出受灵启发的选择，你学到什么？
培养自立
以主的方式培养自立
不妨请一个学生在白板上画一个青少年的人物简图。请全班一起帮这个青少年取名字，并设想一些细节来介绍他或她的个性和家庭状况。
然后请学生设想一个现实的情境，描述这个青少年可能在生活中正面临的挑战。
请学生分成小组，并讨论他们对以下问题的答案：
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仰赖救主和祂的教导如何能帮助这个青少年应对挑战？
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在这种情况下，这个青少年可以做些什么来培养自立？
你也可以请学生分享他们从经文中学到的、关于自立的真理。
学生在「以主的方式培养自立」课程中可能研读过的一些经文章节包括：
展示以下问题。请学生沉思这些经文章节，并将他们的想法记录在研读日记中。
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你学到哪些技能和品格，能帮助你在生活中的不同方面变得更加自立（例如教育、健康、就业或灵性力量）？
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你在哪些方面变得更自立？
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你会如何邀请神来帮助你继续培养自立？
身体和情绪方面的健康
应用原则和技巧，使身体和情绪都变得更健康
不妨画一辆简单的云霄飞车，或一条山谷之间的小径。
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为什么有些人会将自己的生活比作云霄飞车，或是山谷中蜿蜒的小径？
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我们在生活中可能会经历哪些「跌宕起伏」？
提醒学生，在本课程中，他们研读了许多不同的课堂，这些课堂都可以帮助他们归向主，并在人生的各个时刻，变得更具情绪韧力。
不妨请学生列出他们学到的一些原则或技巧，帮助他们更具情绪韧力。可能的话，不妨请他们加入教导这些原则和技巧的经文或教会领袖的讲辞。学生的答案可以包括改进思维模式和应对压力、焦虑、悲伤、忧郁和完美主义的方法。他们也可以讨论如何改善自己的身体健康。
请学生在研读日记中写下对以下问题的答案：
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你学到哪些事，对你来说很有意义或帮助？
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你曾经运用过哪些技巧来归向主，使你更具情绪韧力？
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你体验过哪些来自主的成功和祝福？你还面临哪些挑战？
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你认为主可能会希望你做什么，来继续「在每个思想上都要仰望〔祂〕」（教义和圣约6：36），变得更具情绪韧力？
请学生分享他们的答案和经验（但不要分享太过个人的事情）。想办法称赞学生作出的努力，并见证主会在祂自己的时间以祂自己的方式，帮助并祝福他们。提醒学生，如果他们正面临压力、焦虑、忧郁或其他心理或情绪健康问题的严重挑战，他们应该和值得信赖的成人或心理健康专业人士谈一谈。当我们遇到困难时，转向他人寻求帮助，并不是软弱或缺乏信心的表现。
为未来的教育和就业作准备
了解终生的属世和属灵教育的重要性
分享以下情境或类似的情境，让学生有机会就教育的重要性说明他们学到哪些事。
放学回家的路上，你的朋友拿俄米告诉你，她不喜欢上学。她觉得上学太难了，而且常常觉得毫无意义。她不想在学校努力学习，也不想在高中毕业后继续学业。
给学生机会回应这项疑虑。一种做法是分享以下指示。学生可以独自或与小组一起完成指示。
回覆拿俄米，帮助她了解教育的重要性。不妨在你的回答中包含下列部分或全部内容：
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一段经文或教会领袖的一段话
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说明为什么天父希望祂的儿女一直寻求属世和属灵的教育
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个人的经验和见证
学生完成后，给他们机会与他人分享自己的回覆。
拟定未来的教育和就业计划
学生都已拟定了计划来构想他们未来的教育、就业，以及他们成年后将要担任的其他角色。请学生回顾他们所订立的计划。
不妨给他们机会作出任何他们认为必要的调整。他们也可以思考这些计划如何影响他们目前的选择，然后请学生与一位同伴讨论以下问题。
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你对自己未来的教育有什么计划？
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你拟定了哪些计划来为将来的就业或成年后将承担的其他责任作好准备？
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你会用什么方式让救主参与你的计划？
在学业上成功
应用技能，在学业上取得成功
为了帮助学生记得他们学到的一些真理和技巧来帮助他们在学业上取得更大成功，不妨画一个代表学生的人物简图。说明这个学生在学业上遇到困难。
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你所研读的哪些真理和技巧，可以帮助那些在学业上遇到困难的人？
若有需要，不妨请学生针对以下内容分享他们记得自己学到哪些事：让主参与他们的教育、在教育上诚实正直、为考试和具挑战性的专案作准备，以及以成长型思维看待挑战。若有需要，复习这些课堂中的概念和经文。例如，不妨请学生分享他们所记得的内容：先知约瑟·斯密如何让主参与他的学习（见约瑟·斯密——历史1：10-18），或尼腓如何以成长型思维看待自己的挑战（见尼腓一书16：18-23，30-32）。
然后请学生省思他们曾如何将这些概念应用在生活中。不妨展示以下问题，并请学生将他们的答案记录在自己的研读日记中。
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你曾在生活中应用了哪些真理或技能，帮助你在学业上取得更大的成功？
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这些真理或技能带来哪些差异？
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当你做这些事情时，你注意到你与主的关系或你获得祂的帮助的机会发生怎样的变化？
给学生足够时间写下答案后，邀请几位自愿的学生跟全班分享他们的想法和经验。鼓励学生仔细聆听同学的话，并亲自尝试一些同学已成功运用过的技巧。
传道准备
更渴望与他人分享耶稣基督的福音
在「爱、分享和邀请」课程中，你可能已经展示过伪装动物的图片。不妨再次展示这张图片，并提醒学生该课曾讨论过的下面这段话。
十二使徒定额组昆丁·柯克长老教导：
这传道事工很重要的一环是，每位成员都能成为明灯般的榜样，不论我们住在何处。我们不能隐藏起来。（昆丁·柯克，「安全地回到家园聚集」，2023年5月，利阿贺拿，第23页）
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身为耶稣基督的传教士、且是明灯般的榜样，会是什么样子？身为祂的传教士却隐藏起来，会是什么样子？
学生可能已在第199课「出于基督般的爱而分享福音」中，记录了他们对分享福音的感觉。不妨请他们回顾他们所写的内容。或者，你也可以请他们记录自己目前对分享福音的想法和感受。在他们沉思和记录时，不妨建议他们再次研读第201课「选择去传教」中的下列一段或多段经文章节，以记得主对分享福音的人的一些应许。
给予充分的时间后，请几个自愿的学生分享他们所记录的内容，以及哪些事情影响了他们对担任主的传教士的渴望。
圣殿准备
更渴望在圣殿中与神订立圣约
不妨运用下列一项或多项活动，帮助学生评估他们对在圣殿中与神订立圣约的渴望。学生可以在日记中写下自己的回答，或分小组进行讨论。
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展示一张圣殿的图片，分享圣殿如何让你想到耶稣基督。若有需要，可以在媒体资料库中找到图片，可在temples.ChurchofJesusChrist.org取得。分享你对于在天父的圣殿中与祂订立圣约并遵守圣约的想法和感受。
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在一堂圣殿准备课程中，你已经学到终生在圣殿中崇拜的重要性。你可能已经写了一封信给未来的自己，讲述在主的圣殿中崇拜祂的重要性。你最近是否学到或感受任何事，影响了你对在圣殿中与天父订立圣约并遵守圣约的渴望？如果是的话，在信中加入这些内容，或写张新便条给自己。
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省思你对在圣殿中与主订立圣约的了解，包括献纳律法。回答以下问题。
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你做了哪些事来让自己更努力奉行主的献纳律法中的原则？
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这如何帮助你准备好在圣殿中与主立约奉行这项律法？