附录

精通教义复习活动

复习「获得属灵的知识的各项原则」的建议

在每堂精通教义练习课中，给学生机会复习获得属灵的知识的各项原则，会很有帮助。这将帮助他们更加准备好在课堂情境和现实生活中应用这些原则。

以下是你可以运用的一些方法，可以帮助你的学生复习获得属灵的知识的各项原则：

凭记忆背诵原则。问学生，他们是否能凭记忆背诵出获得属灵的知识的三项原则。学生可以自己在研读日记中写出这些原则，或是与班上其他同学一起，相互背诵这些原则。如有学生需要帮助，可以参考精通教义核心文件（2023）中「获得属灵的知识」部分的第4段内容。你也可以提供提示，例如填空活动，或是不同原则的第一个字。

将句子与正确的原则配对。将获得属灵的知识的三项原则写在白板上，然后阅读或展示摘自精通教义核心文件「获得属灵的知识」部分第5-12段中的不同句子或字词。请学生分享这些句子与获得属灵的知识的哪一项原则相关度最高。

解释含义。请不同学生用自己的话来解释获得属灵的知识的原则。不妨问不同学生不同原则，或是将学生分成三人一组，指派每个学生一项原则。若有需要，复习精通教义核心文件中，「获得属灵的知识」部分第5-12段中的这些原则。

用10个字（或更少）来总结这些原则。请学生为获得属灵的知识的每一项原则写一份10个字或以下的摘要。请不同学生分享他们的摘要，并说明他们为什么会选择这些字词。

绘制图片或图示。请学生为获得属灵的知识的每项原则制作一个符号、图片或图示。他们创作的内容应能够体现该原则所教导的内容。学生完成后，请他们向他人展示他们的创作，并说明他们为何会这样创作。

一边讨论情境，一边复习。分享一个现实情境后，请学生研读精通教义核心文件中「获得属灵的知识」部分的第5-12段。学生可以找出并分享以下这几个段落的教导来帮助情境中的人物：（1）凭信心行动，（2）用永恒的观点检视观念和问题，以及（3）经由神所指定的来源进行深入了解。

分享经验。不妨请学生分享他们自己运用获得属灵的知识的原则的经验。他们可以说明这些原则如何帮助他们解决自己面对的问题或情况，或他们如何运用这些原则来帮助他人。

选一个词句。指派每个学生专注在获得属灵的知识的一项原则上。给他们时间，从被指派的原则的每一段中，选出一个词句，是他们觉得最能代表这一段所教导的内容，然后请学生在教室四处走动，找出一位和他们一样被指派了相同原则的人，并比较彼此选出的词句。然后，学生可以找出被指派了另外两项原则的学生，并分享他们所选的词句。

复习精通教义章节的建议

在一整年中，定期抽时间复习学生正在研读的精通教义章节。这可以帮助学生巩固记忆，更深刻记住经文出处和关键经文字句。这也可以帮助他们更加了解、进一步解释和应用精通教义章节中所教导的教义。精通教义章节和关键经文字句的清单可在精通教义核心文件中找到。

以下是一些可以运用或调整后采用的活动，可以帮助你的学生运用各种不同方式来复习精通教义章节。

背诵

记忆卡片。请学生制作记忆卡片：在纸的一面写上经文出处，另一面写上关键经文字句。学生可以将一张纸剪开，制作多张精通教义章节的记忆卡片。然后学生可以自行复习，也可以和同伴一起练习背诵经文出处和关键经文字句。这些使用记忆卡片的复习活动可以在一整年中定期进行。

精通教义应用程式。使用精通教义应用程式中的背诵活动。如果可以，不妨将你的行动装置连接到投影机或电视，以显示应用程式的内容，让全班学生一起完成背诵活动。你也可以请有行动装置的学生使用这个应用程式，在课堂上或课堂外花时间进行背诵活动。

课堂复诵。在你说出一则经文出处后，全班可以一起复诵关键经文字句。或者反过来，说出一则关键经文字句，然后全班一起复诵其对应的经文出处。

相关图片。找出与精通教义章节的教导有关的图片或图画。向学生展示这些图片，练习背诵经文出处和关键经文字句。你也可以邀请学生找出或制作自己的图片，帮助他们背诵这些经文章节。如果全班在背诵特定的经文章节时，都使用相同的图片，那么你可以在未来的课堂中，定期将这些图片拿出来，看看学生是否还记得那些字句和经文出处。

重组。以打乱顺序的方式展示经文出处和关键经文字句中的每个字，请学生按照正确顺序重组。

头几个字。只展示经文出处和关键经文字句的头几个字，并请学生试着说出出处和关键字句。随着学生对经文出处和关键字句的记忆加深，逐渐擦掉一些字。

填空。展示经文出处和关键经文字句，并删去其中的一些字词。请学生一边填空，一边背诵经文出处和关键字句。随着学生对经文出处和关键字句的记忆加深，擦掉越来越多字词。

配对。将多个经文出处和关键经文字句分成两栏展示。在第一栏中，依顺序列出经文出处。在第二栏中，以随机顺序列出关键经文字句，然后请学生将正确的经文出处和关键经文字句配对。

了解与说明

交互参照。请学生找出与精通教义章节有关的多个交互参照，然后他们可以与同学分享他们所学到的事，包括他们研读的其他经文与精通教义章节有何关联。不妨提供建议，他们找到的一些交互参照可能出自其他经文中的精通教义章节。

与耶稣基督建立连结。指派学生研读一段精通教义章节，并请他们思考该章节如何能让他们与耶稣基督建立连结。他们可以思考和讨论，指派的经文章节如何帮助他们进一步了解耶稣基督、祂的教义或救恩计划。他们也可以找出例子，说明救主如何教导或示范这段经文中的真理。

简单解释。请学生准备向不熟悉这些教导的人解释不同精通教义章节所教导的教义。他们可以想象自己正在向儿童或不是教会成员的人解释这些教导。请他们将他们的解释写在研读日记中，然后与一个同学分享。

律上加律。向学生展示巩固青年杂志中的一些「律上加律」页面例子，页面内容是分析经文章节中的重要字词或词句。一个例子是「律上加律：守望的人」（2022年10月，巩固青年，第32页）。请学生制作自己版本的「律上加律」页面。请他们从精通教义章节中选出一些关键字词，并在页面中包括相关的经文、教会领袖的讲辞，以及有助于加深对这些关键字词的了解的定义。

提出问题。请学生选择一段他们想要进一步了解的精通教义章节。请他们阅读这段经文，并列出两、三个与该段经文有关的问题。这些问题可能与他们想要进一步了解的字词或词句有关，或是为什么了解这段经文很重要。学生列出自己的问题后，请他们使用福音图书馆应用程式、经文指南或其他研读工具等资源来找出问题的答案。请学生分享他们所学到的事。

视觉教材。学生可以制作图画、拼贴画、梗图、文字艺术、字云或是其他视觉教材，用来描绘精通教义章节所教导的内容。然后学生可以向他人展示他们的创作，并说明这和他们所关注的精通教义章节有何关联。

应用

情境。分享与青少年可能会遇到的情况、挑战或灵性问题有关的各种情境。请学生分享一段或多段他们认为可以应用在这个情境中的精通教义章节，并说明他们认为这些章节可以如何帮助情境中的人。

分享经验。学生可以选择他们最近曾在生活中应用过的一段精通教义章节，或是他们想要更彻底应用在生活中的一段章节。不妨请学生分享这些教导如何影响他们。

研读经文章节时，要考虑到个人的情况。请学生想想他们正面临的挑战、问题或决定。请他们找出对他们自己的处境有帮助的精通教义章节，并分享他们认为有帮助的内容。

帮助青少年。请学生画一个青少年的人物简图，设想这个青少年的名字、年龄和家庭状况，以及他或她目前遇到的任何问题、疑惑或挑战。然后学生可以找出他们认为会对这个青少年有所帮助的精通教义章节。学生可以解释自己所选的经文章节中教导的教义，并为这个青少年可以采取的行动提出建议。

准备祈祷会或演讲。给学生机会运用精通教义章节来准备一篇祈祷会信息或简短的演讲。不妨在整个学期的每堂课开始时，分别安排一个学生分享他们的祈祷会信息或演讲。帮助他们准备好概述上下文，并说明经文章节中所教导的真理。请学生针对所选经文章节中的真理分享有意义的经验或实际应用例子，并为其中教导的真理作见证。