「第85课——教义和圣约76：1-19：『我们理解之眼……就被打开』」，教义和圣约福音进修班教师用本（2025）
「教义和圣约76：1-19」，教义和圣约福音进修班教师用本
第85课：教义和圣约第76篇
教义和圣约76：1-19
「我们理解之眼……就被打开」
1832年1月，先知约瑟·斯密和西德尼·雷格登在进行圣经的灵感翻译时，沉思了约翰福音5：29的意义。他们在沉思时经历了一系列的异象，在其中主启示了有关祂计划的重要真理。本课能帮助学生，在腾出时间沉思救主的话时，藉着圣灵的力量学习。
可进行的学习活动
寻求个人启示
不妨在白板上展示以下问题。学生可以将他们对这些问题的回答，记录在研读日记上。不妨请几位自愿的学生，分享不会太过个人的答案。
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你正在或可能会面临哪些情况，是你希望透过圣灵接受来自主的指引？
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为什么你渴望主在这些事上提供帮助？
今天，你将学到邀请主透过圣灵对你说话的一种方式。在你研读时，要留意来自圣灵的提示，这些提示能帮助你处理所列出的其中一种情况或问题。
异象
以下摘要能帮助学生准备好研读教义和圣约第76篇。想想看，是由你自己阅读或作总结，还是请学生这样做才是最好的。或者，不妨请学生阅读圣徒第一册，第113页，了解导致获得这项启示的情况。
1832年2月16日，约瑟·斯密、西德尼·雷格登和大约12个人，在约翰和艾尔莎·詹森于俄亥俄海兰的家的楼上房间里。约瑟和西德尼在进行圣经的灵感翻译时，他们正在研读约翰福音5：29，那是一段描述天堂的经文，而他们想更深入了解。他们沉思时看到一个异象，并将其记载于教义和圣约第76篇。救主向约瑟和西德尼展示了一系列不同的异象，教导他们关于天父救恩计划的重要真理。
说明学生在整个星期研读教义和圣约第76篇时，他们将有机会学习这项异象的许多不同部分。今天这堂课将专注于救主的教导，以及第76篇开始时所记载的经验。
教义和圣约第76篇的开首，是主分享了关于祂自己的重要真理。
阅读教义和圣约76：1-10，找出你认为表明耶稣基督希望我们对祂有何认识的字句。请注意，敬畏神（第5节）的意思是崇拜、爱和崇敬祂。
给学生充分的时间研读这几节经文后，请他们分享见解。以下这些问题可能会帮助学生讨论，救主对于透过圣灵向他们启示真理的渴望。
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这几节经文帮助你对救主有哪些进一步的了解？
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知道这些关于祂的事，会如何影响你？
沉思经文会带来启示
阅读教义和圣约76：11-19，找出约瑟和西德尼在体验异象之前，做了什么事。
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在你看来，哪些行动让约瑟和西德尼体验到他们所经历的事？
不妨说明，虽然我们可能没有体验到约瑟和西德尼那种异象，但他们的经验可以教导我们，有关准备自己透过圣灵接受来自主的启示的原则。
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关于我们能帮助自己作好准备、透过圣灵接受启示的一种方式，你从这几节经文中学到哪项真理？
学生可能会提到一个类似以下的真理：当我们透过祈祷研读和沉思经文时，就是在准备自己透过圣灵从主那里获得理解。
十二使徒定额组陶德·克理斯多长老说明，我们能如何研读和沉思经文，并透过圣灵获得启示。
我说的「研读」，不只是读读而已。……我知道你们有时候会读几节经文，停下来想一想，再认真读一次，思考其中的意义，祈祷以求理解，在心里面提出问题，等候灵性上的回应，然后写下你们所得到的灵感和见解，使你能够记得，并且学习更多。用这样的方法研读，在半个小时内可能读不了许多章节，却会在你们心中留出一些空间给神的话，并且祂也会和你们说话。（陶德·克理斯多，「你回头以后」，2004年5月，利阿贺拿，第11页）
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有哪些障碍会在某些时候阻碍我们沉思？什么事物能帮助我们克服这些障碍？
不妨分享你透过祈祷研读经文并获得启示的经验。请学生也分享他们有过的经验。
练习透过祈祷来研读和沉思
不妨在课堂上给学生一点时间，例如7-10分钟，练习透过祈祷来研读和沉思经文。分享以下指示：
花点时间练习研读和沉思经文。想想你先前指出、希望主能协助你解决的情况。祈祷获得指引，沉思你正在阅读的内容，并留意能为你提供所需指引或帮助的圣灵提示。在你的研读日记中，记录你的想法和灵感。
让学生选择在本活动中要研读的经文。对于在选择章节上希望获得指引的学生，不妨提供以下几个选项：
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以挪士书1：1-17（以挪士向神祈祷。）
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摩赛亚书3：1-20（便雅悯王预言有关耶稣基督的事。）
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阿尔玛书36：1-30（阿尔玛描述他的罪的赦免。）
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摩西书1：1-39（摩西与神说话并抵抗撒但。）
给予充分的时间后，展示以下问题，请学生将他们的答案写在研读日记上。
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研读和沉思经文，如何帮助你准备好藉着圣灵接受启示？
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这个经验教导了你有关天父、耶稣基督和圣灵的哪些事？
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你可能会做或持续做哪些事，以获得更多来自主的帮助和启示？
见证更有意、更经常地沉思和研读经文，能如何让学生更接近天父和耶稣基督。鼓励学生定期研读和沉思经文，继续透过祈祷寻求启示。