Jeesus-lapsi seimessä

Turvassa tallissa, Dan Burr

16.–22. joulukuuta

Joulu

Ilosanoma, suuri ilo

Evankeliumiaiheiset keskustelut ovat hengellisesti vaikuttavia, kun ne keskittyvät Jeesukseen Kristukseen. Tutkiessasi tällä viikolla Jeesuksen Kristuksen syntymää ja tehtävää pyydä Pyhältä Hengeltä innoitusta tietääksesi, kuinka voit parhaiten keskittää luokkasi keskustelun Vapahtajaan.

Kirjoita muistiin saamiasi vaikutelmia

kerro-kuvake

Innosta kertomaan

Kehota luokan jäseniä kertomaan, mitä he tekevät tai ovat aiemmin tehneet yksilöinä tai perheinä viettääkseen Vapahtajan syntymäjuhlaa tavoilla, jotka tuovat heitä lähemmäksi Häntä.

opeta-kuvake

Opeta oppia

Matt. 1:18–25; Luuk. 1:26–38; 2:1–20

Jeesus Kristus alentui syntymään maan päälle.

• Alentua tarkoittaa sitä, että vapaaehtoisesti laskeutuu korkeasta arvo- tai johtoasemasta (ks. 1. Nefi 11:14–26). Joulu on hyvää aikaa pohtia ja arvostaa sitä, kuinka Kristus alensi itsensä – ”Isänsä luota lähti Hän antaakseen meille elämän” (”Nyt sakramentin äärehen”, MAP-lauluja, 114). Voisit innostaa keskusteluun tästä aiheesta kysymällä luokan jäseniltä, mitä he oppivat tällä viikolla opiskellessaan evankeliumia itsekseen tai perheensä kanssa siitä, kuka Jeesus Kristus oli ennen kuin Hän syntyi maan päälle (ks. Joh. 17:5; Moosia 7:27; OL 76:12–14, 20–24; Moos. 4:2). Voisit sitten ottaa esiin kuvan, joka on aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotuksessa, kun luokan jäsenet lukevat Vapahtajan syntymästä (ks. Matt. 1:18–25; Luuk. 1:26–38; 2:1–20). Mitä ajatuksia ja tuntemuksia heillä on, kun he vertaavat Vapahtajan kuolevaisuutta edeltävää suuruutta Hänen vaatimattomaan syntymäänsä?

• Kysymys, joka on samantapainen kuin se, jonka enkeli esitti Nefille kohdassa 1. Nefi 11:16, saattaisi olla hyvä keino aloittaa luokan keskustelu, vaikka voisitkin esittää sen toisin sanoin. Voisit kirjoittaa taululle Mitä on Jumalan alentuminen? ja pyytää luokan jäseniä pohtimaan tätä kysymystä, kun he lukevat jakeet 1. Nefi 11:17–33. Pyydä heitä kertomaan, millaisia ajatuksia Vapahtajasta nämä jakeet heissä herättävät. Mitä sellaisia kuvia voisit näyttää luokan jäsenille, jotka esittävät Nefin kuvailemia Vapahtajan elämän tapahtumia? He voisivat myös pohtia sitä, kuinka Vapahtaja alensi itsensä, kun he katsovat jonkin videon Hänen syntymästään, kuten ”A Gift to the World” [Lahja maailmalle], ”The Nativity” [Kristuksen syntymä], ”Infant Holy, Infant Lowly (Music Video) – Mormon Tabernacle Choir” [Pyhä lapsi, nöyrä lapsi, musiikkivideo, Mormonien tabernaakkelikuoro] tai ”Hän on Lahja” (kaikki nämä ovat sivustolla lds.org).

• Musiikki on suurenmoinen tapa kutsua Henki luokkaasi. Voisit soittaa tabernaakkelikuoron esittämiä joululauluja (ks. mormontabernaclechoir.org)), kutsua jonkun esittämään jonkin joululaulun tai voisitte yhdessä lukea tai laulaa muutamia kirkon lauluja (ks. MAP-lauluja, nrot 125–139). Luokan jäsenet voisivat etsiä näistä lauluista ja niiden kohdalla mainituista pyhien kirjoitusten kohdista ilmauksia, jotka lisäävät heidän kiitollisuuttaan Vapahtajasta ja Hänen halukkuudestaan tulla maan päälle.

Luuk. 4:16–21; Joh. 3:16

Jeesus Kristus täytti tehtävänsä, minkä ansiosta me voimme periä iankaikkisen elämän.

• Voisit auttaa luokan jäseniä keskustelemaan syistä, joiden vuoksi Jeesus Kristus syntyi, kehottamalla heitä etsimään ja mainitsemaan pyhistä kirjoituksista kohtia, jotka tiivistävät Hänen tehtävänsä (ks. aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotus, jossa on muutamia esimerkkejä). Luokan jäsenet voisivat etsiä ja lukea näitä jakeita pareittain tai pienryhmissä. Mitä he oppivat löytämiensä jakeiden perusteella Kristuksen tehtävästä? Mitä me opimme Hänen tehtävästään niiden nimitysten perusteella, joita Hänelle annetaan pyhissä kirjoituksissa? (Ks. PKO, ”Jeesus Kristus”.)

• Luokan jäsenet voisivat oppia lisää Vapahtajan tehtävästä lukemalla asiakirjan ”Elävä Kristus – apostolien todistus” (Liahona, toukokuu 2017, etusisäkansi) ja kertomalla, mitä sellaista he löytävät, mikä selittää sen, miksi Hän tuli maan päälle. Tai he voisivat käydä läpi ”Lisäaineistossa” olevat presidentti Gordon B. Hinckleyn sanat ja keskustella siitä, mitä he oppivat Vapahtajasta. Kuinka voimme tänä jouluna järjestää aikaa Vapahtajan ja Hänen tehtävänsä hiljaiseen mietiskelyyn ja pohtimiseen?

• Anna luokan jäsenille aikaa ajatella todistustaan Jeesuksesta Kristuksesta ja Hänen tehtävästään. Voisivatko he kertoa sellaisista henkilökohtaisista kokemuksista tai tapahtumista Vapahtajan elämässä, jotka ovat kasvattaneet heidän uskoaan Häneen tai rakkauttaan Häntä kohtaan? Kuinka tämänvuotinen Uuden testamentin tutkiminen on tehnyt joulunajasta merkityksellisemmän? Voisit kerrata joitakin Uuden testamentin tapahtumia, joista luokan jäsenet ovat tänä vuonna oppineet, näyttämällä heille videon ”For God So Loved the World” [Jumala on rakastanut maailmaa niin paljon] tai videon ”To This End Was I Born” [Sitä varten minä olen syntynyt] (sivustolla lds.org).

opi-kuvake

Kannusta oppimiseen kotona

Kerro luokkasi jäsenille, että lukujen Ilm. 12–22 tutkiminen tällä viikolla voi syventää heidän arvostustaan Vapahtajan roolia kohtaan pelastussuunnitelmassa ja tuoda lisämerkitystä heidän joulunviettoonsa.

aineistoa-kuvake

Lisäaineistoa

Joulu

Joulun todellinen ydin.

Presidentti Gordon B. Hinckley on opettanut:

”Loppujen lopuksi – – mikään ei ole niin ihmeellinen, niin majesteettinen, niin suunnaton kuin tämä armonosoitus, jolloin Kaikkivaltiaan Poika, – – Hän, joka oli alentunut tulemaan maan päälle ja syntymään lapsena Betlehemissä, antoi henkensä häpeässä ja tuskassa, jotta kaikki kautta aikojen eläneet Jumalan pojat ja tyttäret, joista jokaisen täytyy kuolla, saattaisivat jälleen nousta kuolleista ja elää iankaikkisesti. Hän teki meidän puolestamme sen, mitä yksikään meistä ei pystyisi tekemään omasta puolestaan. – –

Tämä on joulun ihmeellinen ja todellinen kertomus. Jeesuksen syntymä Juudean Betlehemissä muodostaa johdannon. Mestarin kolmivuotinen palvelutyö muodostaa esipuheen. Kertomuksen suurenmoisena pääsisältönä on Hänen uhrinsa – täydellisen epäitsekäs tuskallinen kuolema Golgatan ristillä meidän kaikkien syntien sovittamiseksi.

Jeesus polvistuneena Getsemanen puutarhassa

Getsemane, J. Kirk Richards

Loppunäytöksenä on ylösnousemuksen ihme, joka tuo varmuuden siitä, että ’niin kuin kaikki ihmiset Aadamista osallisina kuolevat, niin myös kaikki Kristuksesta osallisina tehdään eläviksi’ (1. Kor. 15:22).

Joulua ei olisi, ellei olisi ollut pääsiäistä. Betlehemin Jeesus-vauva olisi vain yksi vauva muiden joukossa ilman Getsemanen ja Golgatan lunastavaa Kristusta sekä ylösnousemuksen voittoisaa todellisuutta.

Minä uskon Herraan Jeesukseen Kristukseen, iankaikkisen, elävän Jumalan Poikaan. Maan päällä ei ole koskaan kulkenut ketään Hänen vertaistaan. Kukaan muu ei ole antanut vastaavaa uhria tai suonut vastaavaa siunausta. Hän on maailman Vapahtaja ja Lunastaja. Minä uskon Häneen. Julistan Hänen jumalallisuuttaan ilman verukkeita ja myönnytyksiä. Rakastan Häntä. Lausun Hänen nimensä kunnioittaen ja ihmetellen. – –

Olkoon tämä teille jokaiselle iloista joulun aikaa. Mutta mikä vieläkin tärkeämpää – toivon, että jokaisella teistä on aikaa, vaikka vain hetkinen, viettää hiljaa mietiskellen ja pohtien Hänen, Jumalan Pojan, ihmettä ja majesteettisuutta. Ilomme tänä aikana johtuu siitä, että Hän tuli maailmaan. Se rauha, joka tulee Häneltä, Hänen ääretön rakkautensa, jota kukin meistä voi tuntea, sekä suunnaton kiitollisuuden tunne siitä, minkä Hän auliisti antoi meille maksaen itse niin kalliin hinnan – nämä ovat joulun todellinen ydin.” (Ks. ”Joulun ihmeellinen ja todellinen kertomus, Liahona, joulukuu 2000, s. 4, 6.)

Näin kehitymme opettamisessa

Varaa oppilaille aikaa kertoa ajatuksia. ”Kun oppilaat kertovat siitä, mitä he parhaillaan oppivat, he paitsi tuntevat Hengen vaikutusta ja vahvistavat omaa todistustaan myös kannustavat muita luokan jäseniä löytämään totuuksia itse. – – Varaa aikaa oppilaiden ajatuksille jokaisella oppitunnilla – joissakin tapauksissa saatat huomata, että nämä keskustelut ovat oppiaihe.” (Opettaminen Vapahtajan tavalla, s. 30.)