Paavali tiellä Damaskokseen

Eläkäämme niin, Sam Lawlor

8.–14. heinäkuuta

Apostolien teot 6–9

Mitä sinä tahdot minun tekevän?

Tutki lukuja Ap. t. 6–9 ja kirjoita muistiin saamiasi hengellisiä vaikutelmia. Se auttaa sinua saamaan ilmoitusta siitä, kuinka autat luokan jäseniä lähentymään Jeesusta Kristusta heidän tutkiessaan näitä lukuja.

Kirjoita muistiin saamiasi vaikutelmia

kerro-kuvake

Innosta kertomaan

Kirjoita taululle muutamien luvuissa Ap. t. 6–9 mainittujen ihmisten nimiä, kuten Stefanos, Saul, Filippos, Ananias, Pietari ja Tabita eli Dorkas. Pyydä muutamaa luokan jäsentä kertomaan jokin asia, jonka he saivat tietää näistä ihmisistä tutkiessaan näitä lukuja tällä viikolla.

opeta-kuvake

Opeta oppia

Apostolien teot 7

Pyhän Hengen vastustaminen voi johtaa Vapahtajan ja Hänen profeettojensa hylkäämiseen.

• Mitä totuuksia luokan jäsenet oppivat lukiessaan tällä viikolla kertomuksen Stefanoksesta? Voisit pyytää luokan jäseniä tutkimaan jakeissa Ap. t. 7:37–53 olevia Stefanoksen opetuksia ja ottamaan selville, kuinka juutalaisjohtajat olivat samankaltaisia kuin muinaiset israelilaiset, jotka hylkäsivät profeetat. Voisit keskittyä Stefanoksen jakeessa Ap. t. 7:51 esittämään käsitykseen näistä johtajista. Millä tavoin kohdat 2. Nefi 28:3–6; 33:1–2; Moosia 2:36–37; Alma 10:5–6 ja Alma 34:37–38 auttavat luokan jäseniä ymmärtämään tätä käsitystä? Miksi me saattaisimme vastustaa Pyhää Henkeä? Mitä voimme tehdä huomataksemme paremmin Pyhän Hengen kehotukset ja noudattaaksemme niitä?

Ap. t. 8:9–24

Sydämemme pitää olla ”vilpitön Jumalan edessä”.

• Simonia koskevan kertomuksen tutkiminen voi auttaa luokan jäseniä arvioimaan niitä syitä, joiden vuoksi he elävät evankeliumin mukaan. Voisitte tutkia tätä kertomusta yhdessä luokkana siten, että kirjoitat taululle kysymykset Kuka oli Simon?, Mitä hän halusi? ja Kuinka hän yritti saada sen? Anna luokan jäsenille tehtäväksi lukea Ap. t. 8:9–24 ja etsiä vastauksia näihin kysymyksiin. Mitä opimme Simonin kokemuksesta?

• Voisit auttaa luokkasi jäseniä ymmärtämään, mitä tarkoittaa se, että heidän sydämensä on ”vilpitön Jumalan edessä” (Ap. t. 8:21), kehottamalla heitä tutkimaan kohtaa OL 121:41–46 etsien sanoja ja ilmauksia, jotka kuvaavat sitä, millainen sydämemme pitäisi olla, kun pyrimme palvelemaan Jumalaa ja saamaan Hänen lahjojaan. Luokan jäsenet voisivat verrata näitä näkemyksiä jakeissa Ap. t. 8:9–24 olevaan kertomukseen Simonista. Mitä totuuksia Simon ei vielä ymmärtänyt? Kuinka me voimme tehdä sydämestämme vilpittömän Jumalan edessä?

• Vertasivatko luokkasi jäsenet Stefanosta ja Filipposta Simoniin henkilökohtaisessa tutkimisessaan, kuten ehdotetaan aineiston Tule ja seuraa minua – sinä ja perheesi tämän viikon oppimisehdotuksessa? Jos he tekivät niin, mitä he oppivat? Voisit pyytää heitä etsimään näistä luvuista todisteita siitä, että toisten ihmisten sydän oli vilpitön – sellaisten kuten Filippos ja etiopialainen hoviherra (ks. Ap. t. 8:26–40) sekä Saul (ks. Ap. t. 9:1–22).

Ap. t. 8:26–39

Pyhä Henki auttaa meitä opastamaan muita Jeesuksen Kristuksen luokse.

• Voisit auttaa luokan jäseniä ymmärtämään, kuinka he voivat opastaa muita Jeesuksen Kristuksen luokse (ks. Ap. t. 8:31), pyytämällä kahta luokan jäsentä istumaan vastakkain ja lukemaan Filippoksen ja etiopialaisen hoviherran välinen vuoropuhelu jakeista Ap. t. 8:26–39. Kolmas luokan jäsen voisi lukea ne kohdat, jotka eivät ole vuoropuhelua. Mitä opimme Filippoksen esimerkin perusteella evankeliumin opettamisesta muille?

• Perehtykää jakeissa Ap. t. 8:26–39 olevan kertomuksen mukaisiin nykyajan esimerkkeihin siten, että luokan jäsenet voisivat kertoa kokemuksia, joita heillä on ollut heidän kertoessaan evankeliumista tai liittyessään kirkkoon. Kuinka Pyhä Henki auttoi heitä? Millä tavoin joku toimi heidän oppaanaan? Kehota luokan jäseniä pohtimaan, keitä he voisivat opastaa evankeliumin piiriin.

Apostolien teot 9

Kun alistumme Herran tahtoon, meistä voi tulla välineitä Hänen käsissään.

• Luokan jäsenet voivat Saulin kokemusta tutkimalla oppia vaikuttavia totuuksia omasta kääntymyksestään, kuten sen totuuden, että jokainen voi tehdä parannuksen ja muuttua, jos haluaa. Voisit pyytää luokan jäseniä vertaamaan Saulin kokemusta Alman kokemukseen (ks. Moosia 17:1–4; 18; 26:15–21) ja Lamanin ja Lemuelin kokemuksiin (ks. 1. Nefi 3:28–31). Mitkä Saulin ja Alman ominaisuudet auttoivat heitä tekemään parannuksen ja muuttumaan? Mitkä ominaisuudet estivät Lamania ja Lemuelia muuttumasta? Millainen vaikutus Saulilla ja Almalla oli sen jälkeen kun he olivat kokeneet kääntymyksen? Mitä ajatuksia löydämme omaan elämäämme näistä kertomuksista?

• Voisit auttaa luokan jäseniä soveltamaan Saulin kokemusta itseensä pyytämällä muutamaa luokan jäsentä tulemaan valmistautuneena kertomaan, mitä he oppivat kustakin osasta presidentti Dieter F. Uchtdorfin puhetta ”Odotusta Damaskoksen tiellä” (Liahona, toukokuu 2011, s. 70–77). Millä tavoin me toisinaan odotamme omalla tiellämme Damaskokseen? Mikä presidentti Uchtdorfin mukaan voi auttaa meitä kuulemaan paremmin Jumalan ääntä? Voisitte myös katsoa videon ”The Road to Damascus” [Tie Damaskokseen] (sivustolla lds.org). Voisit innoittaa luokan jäseniä noudattamaan Saulin esimerkkiä ja kysymään Herralta: ”Mitä sinä tahdot minun tekevän?” keskustelemalla heidän kanssaan presidentti Thomas S. Monsonin kokemuksesta, joka on ”Lisäaineistossa”. Luokan jäsenet voisivat kertoa, kuinka he ovat oppineet tietämään Jumalan tahdon ja noudattamaan sitä.

opi-kuvake

Kannusta oppimiseen kotona

Voisit kannustaa luokan jäseniä lukemaan tulevalla viikolla luvut Ap. t. 10–15 mainitsemalla joitakin näissä luvuissa olevia vaikuttavia tapahtumia – ihmeellinen vapautuminen vankilasta, lähetyssaarnaajien luuleminen erehdyksessä roomalaisiksi jumaliksi sekä apostolin kivittäminen ja jättäminen kuolemaan ja sitten hänen virkoamisensa eloon.

aineistoa-kuvake

Lisäaineistoa

Apostolien teot 6–9

Mitä sinä tahdot minun tekevän?

Kun presidentti Thomas S. Monson osallistui erääseen vaarnakonferenssiin, vaarnanjohtaja kysyi häneltä, voisiko hän käydä tapaamassa kymmenvuotiasta Christal Methvin -nimistä tyttöä, joka oli kuolemassa syöpään. Tytön perhe asui lähes 130 kilometrin päässä konferenssipaikasta. Presidentti Monson kertoi seuraavaa:

”Tutkin – – kokousten aikataulua – –. Siinä ei yksinkertaisesti ollut aikaa. Mieleeni tuli toinen vaihtoehto. Emmekö voisi muistaa pienokaista konferenssin julkisissa rukouksissa? – –

[Yhden kokouksen aikana] minä järjestelin muistiinpanojani ja valmistauduin nousemaan puhujakorokkeelle, kun kuulin äänen puhuvan hengelleni. Sanoma oli lyhyt, sanat tutut: ’Sallikaa lasten tulla minun luokseni, älkää estäkö heitä. Heidän kaltaistensa on Jumalan valtakunta.’ (Mark. 10:14.) Muistiinpanoni kävivät hämäriksi. Ajatukseni siirtyivät siunausta tarvitsevan pienen tytön luokse. Tein päätöksen. Kokousten aikataulua muutettiin. – –

[Methvinien kotona] katsoin lasta, joka oli liian sairas nousemaan vuoteesta – miltei liian heikko edes puhumaan. Hänen sairautensa oli tehnyt hänet nyt sokeaksi. Henki oli niin vahva, että lankesin polvilleni, otin hänen hennon kätensä omaan käteeni ja sanoin yksinkertaisesti: ’Christal, minä olen tässä.’ Hän avasi suunsa ja kuiskasi: ’Veli Monson, minä tiesin, että sinä tulisit.’” (Ks. ”Lapsenusko”, Valkeus, huhtikuu 1976, s. 12.)

Vuosia myöhemmin presidentti Dieter F. Uchtdorf esitti tämän kertomuksen antaen meille kehotuksen pyrkiä ”olemaan niiden joukossa, joiden Herra voi luottaa kuulevan Hänen kuiskauksensa ja vastaavan kuten Saul vastasi, kun tämä oli omalla Damaskoksen tiellään: Herra, mitä sinä tahdot minun tekevän?” (”Odotusta Damaskoksen tiellä”, Liahona, toukokuu 2011, s. 75.)

Näin kehitymme opettamisessa

Opasta oppilaitasi. Opettajana sinä voit opastaa oppilaitasi pyhien kirjoitusten avulla aivan kuten Filippos opasti etiopialaista hoviherraa opettamalla tätä Jesajan kirjan avulla (ks. Ap. t. 8:26–37). Niin tehdäksesi sinun täytyy etsiä ”oppia vieläpä tutkimalla sekä uskon kautta” (OL 109:7). Tieto, jota saat, voi olla vaikuttava voima, joka herättää luokan jäsenissä halun löytää totuus itse ja elää sen mukaan.