vuorisaarna

Vuorisaarna, Jorge Cocco

18.–24. helmikuuta

Matteus 5; Luukas 6

”Autuaita olette te”

Kun tutkit lukuja Matt. 5 ja Luuk. 6, kirjoita muistiin saamiasi hengellisiä vaikutelmia. Ilmoitusta tulee, kun pyrit vastaamaan luokkasi tarpeisiin. Tämä oppimisehdotus voi antaa lisää ideoita.

Kirjoita muistiin saamiasi vaikutelmia

kerro-kuvake

Innosta kertomaan

Presidentti Joseph Fielding Smith on sanonut, että vuorisaarna on ”suurinta, mitä on ikinä saarnattu, sikäli kuin tiedämme” (Kirkon presidenttien opetuksia: Joseph Fielding Smith, 2013, s. 242). Miksi luokan jäsenistä tuntuu, että tämä on totta? Mitä he voivat kertoa?

opeta-kuvake

Opeta oppia

Matt. 5:1–12

Kestävä onni tulee siitä, että elää niin kuin Jeesus Kristus opetti ja eli.

• Vapahtajan vuorisaarna, joka osoitettiin ensisijaisesti Hänen lähimmille opetuslapsilleen, alkaa lausumilla, jotka tunnemme autuudenlupauksina. Niissä Kristus kutsuu meitä arvioimaan uudelleen, mitä autuaana eläminen – kestävän onnen elämä – tarkoittaa. Voit aloittaa keskustelun kestävästä onnesta pyytämällä luokan jäseniä kertomaan, mikä tekee heidät onnellisiksi. Mikä Jeesuksen esittämien autuudenlupausten mukaan tekee henkilöstä ”autuaan” eli iankaikkisesti onnellisen? Kuinka Jeesuksen opetukset eroavat muista keinoista, joilla ihmiset yrittävät löytää onnea?

• Voisit auttaa luokan jäseniä ymmärtämään ilmauksia kuten puhdassydämiset tai rauhantekijät kirjoittamalla joitakin jakeissa 3–12 olevia ilmauksia taululle. Kehota sitten luokan jäseniä ehdottamaan kullekin ilmaukselle vastakohtaa ja kertomaan, mitä he näin tehdessään oppivat kustakin ilmauksesta. Pyydä luokan jäseniä pohtimaan, mitä he voisivat muuttaa, jotta heistä tulisi sellainen ihminen kuin näissä jakeissa kuvataan. Kuinka jakeet 3. Nefi 12:3, 6 lisäävät ymmärrystämme jakeista Matt. 5:3, 6?

• Toinen tapa tutkia näitä jakeita on kehottaa jokaista luokan jäsentä tutkimaan muita pyhien kirjoitusten kohtia, jotka koskevat yhtä autuudenlupauksista, ja kertomaan luokalle, mitä he oppivat. Kuinka joku heidän tuntemansa henkilö on esimerkkinä tuosta periaatteesta?

vuorisaarna

Vuorisaarna, Frank Adams

Matt. 5:14–16

Vapahtajan opetuslasten tulee olla maailman valo.

• Miltä luokkasi jäsenistä tuntuu, kun he lukevat Jeesuksen sanat, että he ovat ”maailman valo”? Mitä valomme kätkeminen ”vakan alle” tarkoittaa ja miksi saattaisimme tuntea houkutusta tehdä niin? Vanhin Robert D. Halesin sanat ”Lisäaineistossa” voisivat olla rohkaisevia. Kuka on ollut ”valo” luokkasi jäsenille?

• Mieti, miten voisit havainnollistaa Kristuksen opetusta, että me olemme valoja maailmalle. Voisitko näyttää kuvaa kaupungista, joka on yöllä valaistu? Voisitko tuoda taskulampun ja kätkeä sen korin alle? Miksi Vapahtaja vertaa opetuslapsiaan valoon? Kuinka me voimme käyttää tätä ymmärrystä ollaksemme valona muille? (Ks. OL 103:9–10.) Luokan jäsenet voisivat keskustella tavoista, joilla evankeliumin valo voi loistaa heidän elämässään ja siunata muita, tai esittää niitä roolileikkinä.

• Voisitte lisätä keskusteluunne valosta muita pyhien kirjoitusten kohtia, kuten 3. Nefi 18:24; OL 50:24; 84:44–47; 88:50, 67 ja 93:36–40. Luokan jäsenistä saattaisi myös olla mukavaa laulaa valosta kertovia kirkon lauluja kuten ”Mun valkeuteni on Herrani ain” ja ”Kirkkahin tähti, aamutähtönen” (MAP-lauluja, 51 ja 53). Millä tavoin nämä laulut ja pyhien kirjoitusten kohdat täydentävät ymmärrystämme jakeista Matt. 5:14–16?

Matt. 5:17–48

Jeesus Kristus opetti korkeampaa lakia, joka voi johtaa meitä kohti täydellisyyttä.

• Luvussa Matt. 5 kuvatut tilanteet liittyivät nimenomaan Vapahtajan aikaan, mutta Hänen opettamansa periaatteet ovat yleismaailmallisia. Auta luokan jäseniä näkemään niiden soveltuminen heidän omaan elämäänsä kehottamalla heitä valitsemaan yksi seuraavista kohdista ja miettimään jokin nykyajan esimerkki, joka havainnollistaa sitä, mitä Vapahtaja opetti: jakeet 21–24; 27–30; 33–37; 38–39; 40–42 ja 43–44. He voisivat tehdä tämän itsekseen tai ryhmissä ja kertoa esimerkkinsä luokalle.

• Nuoret saattaisivat pitää muistipelistä, joka auttaa heitä näkemään, että Vapahtajan opetukset jakeissa Matt. 5:21–48 tulivat Mooseksen lain tilalle. Voisit valmistaa jakeista Matt. 5:21–44 sarjan kortteja, jotka alkavat ilmauksilla ”teille on opetettu” (kuvaten Mooseksen lakia). Valmista jakeista toinenkin sarja, jonka kortit alkavat ilmauksella ”mutta minä sanon teille” (kuvaten Kristuksen korkeampaa lakia). Pane kumpikin korttisarja alassuin ja anna yhden luokan jäsenen valita yksi ”teille on opetettu” -korteista. Sitten hän valitsee yhden kortin toisesta sarjasta etsien paria. Jatkakaa, kunnes luokan jäsenet ovat yhdistäneet Mooseksen lain Kristuksen uuteen opetukseen. Keskustelkaa kunkin yhdistetyn parin kohdalla siitä, miksi Vapahtajan opetusta tarvitaan meidän aikanamme.

• Kuinka voit auttaa luokan jäseniä näkemään, että Vapahtajan käsky olla täydellinen tarkoittaa, kuten presidentti Russell M. Nelson on selittänyt, että on ”kokonainen” tai ”täysin kehittynyt” (ks. Matt. 5:48; ”Kohti täydellisyyttä”, Valkeus, tammikuu 1996, s. 86–87)? Tässä on yksi idea: Leikkaa Jeesuksen kuva palapelin palasiksi ja kehota luokan jäseniä kirjoittamaan jokaisen palan taakse sellainen opetus luvusta Matt. 5, jota he tuntevat innoitusta soveltaa omaan elämäänsä. Anna heidän sitten yhteistyönä koota palapeli. Kuinka Jeesuksen Kristuksen sovitus auttaa meitä tulemaan ”kokonaiseksi” tai ”täysin kehittyneeksi” (ks. PKO, ”Armo”)?

• Voisit myös kehottaa luokan jäseniä asettamaan tavoitteen toimia jonkin kehotuksen mukaan, jonka he saivat tutkiessaan lukua Matt. 5. Mieti, millä tavoin voit seurata edistymistä tämän kehotuksen noudattamisessa tulevilla oppitunneilla.

opi-kuvake

Kannusta oppimiseen kotona

Voisit innostaa luokan jäseniä lukemaan tulevalla viikolla luvut Matt. 6–7 kertomalla heille, että presidentti Harold B. Lee nimitti vuorisaarnaa ”täydellisen elämän perustuslaiksi” (ks. Kirkon presidenttien opetuksia: Harold B. Lee, 2001, s. 200).

aineistoa-kuvake

Lisäaineistoa

Matt. 5; Luuk. 6

Valona oleminen.

Vanhin Robert D. Hales on opettanut: ”Oletteko koskaan pysähtyneet ajattelemaan, että ehkä te olette se valo, jonka taivaallinen Isä on lähettänyt johdattamaan jonkun toisen turvallisesti kotiin tai olemaan kaukaa loistavana majakkana näyttämässä tietä takaisin kaidalle ja kapealle polulle, joka johtaa iankaikkiseen elämään? Teidän valonne on majakka, eikä se saa koskaan lakata valaisemasta tai johtaa harhaan niitä, jotka etsivät tietä kotiin.” (Julkaisussa Mormonin kirja, opiskeluopas kotiopiskeluseminaarin oppilaille, 2014, s. 265.)

Täydellisyyden tavoittelu.

Presidentti Harold B. Lee on opettanut: ”Luuletteko, että Vapahtaja ehdottaisi tavoitetta, jota ei olisi mahdollista saavuttaa, ja siten pilkkaisi meitä yrityksissämme saavuttaa tuon täydellisyyden? Täällä kuolevaisuudessa meidän on mahdotonta saavuttaa tuota Mestarin sanojen mukaista täydellisyyttä, mutta me asetamme tässä elämässä perustuksen sille, mitä rakennamme iankaikkisuudessa. Sen tähden meidän on huolehdittava siitä, että meidän perustuksemme on rakennettu totuudelle, vanhurskaudelle ja uskolle.” (Kirkon presidenttien opetuksia: Harold B. Lee, s. 195.)

Presidentti Joseph Fielding Smith on sanonut: ”[Täydellisyys] ei tapahdu kaikki yhdellä kertaa vaan rivi rivin päälle ja opetus opetuksen päälle, esimerkki esimerkin päälle, eikä edes silloinkaan niin kauan kuin elämme tässä kuolevaisessa elämässä – –. Mutta täällä me laskemme perustuksen. Täällä, tässä koetustilassa, meille opetetaan näitä Jeesuksen Kristuksen evankeliumin yksinkertaisia totuuksia valmistamaan meitä tuohon täydellisyyteen. Minun velvollisuuteni ja teidän on olla parempi tänään kuin olin eilen, ja teidän olla parempia tänään kuin olitte eilen ja parempia huomenna kuin olitte tänään.” (Kirkon presidenttien opetuksia: Joseph Fielding Smith, 2013, s. 242–243.)

Näin kehitymme opettamisessa

Edistä luokan jäsenten osallistumista. Monia toimintoja voi toteuttaa luokkana, pienissä ryhmissä, pareittain tai paneelikeskusteluna. Käytä erilaisia menetelmiä, jotta ne, jotka muutoin eivät osallistuisi, saavat siihen mahdollisuuden. (Ks. Opettaminen Vapahtajan tavalla, s. 33.)