Ammon underviser kong Limhi

Minerva Teichert (1888–1976), Ammon before King Limhi [Ammon står foran kong Limhi], 1949–1951, olje på masonitt, 91 x 122 cm. Brigham Young University Museum of Art, 1969.

27. april–3. mai.

Mosiah 7–10

“I Herrens styrke”

Denne oversikten kan være en verdifull ressurs, men den skulle supplere, ikke erstatte, inspirasjonen du mottar når du studerer Mosiah 7–10.

Skriv ned dine inntrykk

delingsikon

Oppmuntre til å dele

Fra tid til annen kan det være nyttig å drøfte som klasse velsignelsene klassemedlemmene mottar når de gjør sitt beste for å gjøre sitt hjem til sentrum for sin læring av evangeliet. Hvilke vers fra Mosiah 7–10 har klassemedlemmene grunnet på eller snakket om hjemme i løpet av uken? Hvordan påvirket dette livet deres?

undervisningsikon

Undervis i læren

Mosiah 7:14–33

Hvis vi vender oss til Herren, stoler på ham og tjener ham, vil han befri oss.

• Da klassemedlemmene studerte Mosiah 7:14–33, kan det Limhis folk opplevde, ha inspirert dem til å omvende seg og vende seg til Herren for befrielse. For å inspirere til en drøfting, kan du be et klassemedlem komme til klassen forberedt på å gi et sammendrag av hvordan Limhis folk havnet i trelldom. Noen få andre kan så fortelle hva de har lært av Limhis folk om å ha tro på og håp i Frelseren. Hva kan vi lære av Limhis påminnelser om hvordan Gud har befridd sitt folk? (se vers 19–20). Du kan gjerne be klassemedlemmene dele beretninger fra Skriftene eller personlige erfaringer som har inspirert dem til å stole på Gud.

• Klassemedlemmene har anledning til å inspirere andre til å vende seg til Gud når de er bundet av synd eller lider av andre plager. Det vil kanskje hjelpe dem å studere hvordan Limhi inspirerte sitt folk. De kan først lese beskrivelsen i Mosiah 7:20–25 av Limhis folks trelldom og tenke på noen de kjenner som opplever syndens trelldom. Deretter kan de finne sannhetene Limhi underviste i Mosiah 7:18–20, 33 for å hjelpe sitt folk. Hvordan kan vi følge Limhis eksempel når vi oppfordrer våre nærmeste til å stole på Gud?

• For å hjelpe klassemedlemmene å forstå hjelpen Gud gir oss i motgang, kan dere synge sammen og snakke om salmen “Snart Israels Forløser” (Salmer, nr. 5) eller en annen sang som beskriver hvordan Frelseren befrir oss. Hvordan øker Mosiah 7:17–20; Ether 12:27 og 2 Korinterbrev 12:7–10 vår forståelse? Klassemedlemmene kan kanskje fortelle om erfaringer der de ble befridd av Herren, selv om det var på enkle måter, fordi de viste tro på ham.

Mosiah 7:26–27

Mennesket er skapt i Guds bilde.

• I disse versene forklarte Limhi noen av sannhetene som Abinadi underviste, som det var vanskelig å godta for folket. Hvilke sannheter finner klassemedlemmene i disse versene? Hvordan påvirker disse sannhetene vårt syn på Gud og oss selv?

Mosiah 8:12–19

Herren tilveiebringer profeter, seere og åpenbarere for å hjelpe menneskeheten.

• Ammon fikk anledning til å forklare for Limhi en seers rolle og til å bære vitnesbyrd om hvor viktige profeter, seere og åpenbarere er. Du kan gjerne forklare at i vår tid blir Det første presidentskap og De tolv apostlers quorum oppholdt som profeter, seere og åpenbarere. Hvordan kan vi, i likhet med Ammon, tale frimodig om behovet for profeter, seere og åpenbarere? (se Mosiah 8:13–18). Klassemedlemmene kan gjerne planlegge et innlegg på sosiale medier som vil hjelpe andre å forstå hvilken rolle en profet, seer og åpenbarer har i vår tid. Hva hørte vi på forrige generalkonferanse som vi kan dele med våre venner, familiemedlemmer og naboer for å undervise dem om behovet for profeter?

• Etter å ha lest Mosiah 8:12–19, ønsker kanskje du eller klassemedlemmene å bære vitnesbyrd om profeter, slik Ammon gjorde, eller uttrykke takknemlighet for åpenbaring gjennom profeter, slik Limhi gjorde (se Mosiah 8:19).

• Profeten Joseph Smith er en seer som står i spissen for denne evangelieutdelingen (se L&p 21:1). Du kan gjerne be klassemedlemmene fortelle hva de lærer av Ammons beskrivelse av en seer (se Mosiah 8:13–18). Deretter kan de drøfte på hvilke måter Joseph Smith var en seer. (L&pC 135:3 and Moses 6:36 kan være nyttig i denne drøftelsen.)

Mosiah 9:14–19; 10:6–10

Vi kan møte våre utfordringer “i Herrens styrke.”

• Uttrykket “i Herrens styrke” forekommer to ganger i Zeniffs opptegnelse om sitt folk og deres kamper mot lamanittene – i Mosiah 9:14–19 og 10:6–10. Klassemedlemmene kan gjerne granske disse versene og fortelle hva de mener dette uttrykket betyr. Hvordan får vi tilgang til “Herrens styrke”? Oppfordre klassemedlemmene til å fortelle om erfaringer der de har lykkes med å takle utfordringer i Herrens styrke.

Mosiah 10:11–17

Våre valg kan påvirke generasjoner.

• Du kan gjerne be klassemedlemmene lese Mosiah 10:11–17 hver for seg og merke seg hvordan lamanittene ble påvirket av sine forfedres valg og trosoppfatninger. Hva sier dette om virkningen våre valg kan ha på andre? Hvordan ønsker vi at vi selv og våre familier skal beskrives om en generasjon eller to? Klassemedlemmene kan gjerne skrive ned noe av det de ville ønske å ha med i slik en beskrivelse.

• En enkel konkretisering – for eksempel en rekke med dominobrikker – kan bidra til å illustrere den virkning menneskers valg kan ha på sine etterkommere. Deretter kan du gjerne be klassemedlemmene lese Mosiah 10:11–17 og drøfte hvordan lamanittenes trosoppfatninger og holdninger ble sterkt påvirket av valgene som deres forfedre tok flere hundre år tidligere. Eldste Donald L. Hallstroms historie under “Ytterligere ressurser” er et annet eksempel du kan dele. Klassemedlemmene kan gjerne tenke på historier fra sitt eget liv eller sin slektshistorie om hvordan én rettferdig person påvirker flere generasjoner til det bedre.

læringsikon

Oppfordre til å lære hjemme

Denne uken har klassemedlemmene lært om den negative virkningen lamanittenes valg hadde på deres barn. Informer klassemedlemmene om at i Mosiah 11–17 kommer de til å lese om en person hvis rettferdighet forandret manges liv.

ressurser-ikon

Ytterligere ressurser

Våre beslutninger kan påvirke generasjoner.

Eldste Donald L. Hallstrom fortalte hvordan hans besteforeldres trofasthet velsignet fremtidige generasjoner:

“Min farmor og farfar hadde to barn, en sønn (min far) og en datter … [Datteren] giftet seg i 1946, og fire år senere ventet hun barn. Det er noe svært spesielt for foreldre å se frem til at en datter (i dette tilfellet den eneste datter) skal føde for første gang. Ingen visste at hun bar tvillinger. Dessverre døde både hun og tvillingene under fødselen.

Mine besteforeldre var sønderknust. Men sorgen fikk dem straks til å vende seg til Herren og hans forsoning. Uten å dvele ved hvorfor dette hendte og hvem som kunne lastes, gikk de inn for å leve et liv i rettferdighet. Mine besteforeldre var aldri rike. De var aldri blant den sosiale elite. De hadde aldri høye stillinger i Kirken – de var ganske enkelt hengivne siste-dagers-hellige …

Bestefar Arts og bestemor Lous trofasthet, spesielt når de sto overfor vanskeligheter, har nå påvirket fire generasjoner etter dem. Det påvirket direkte og dypt deres sønn (min far) og min mor da mine foreldres egen datter, deres yngste barn, døde på grunn av komplikasjoner da hun fødte. I en alder av 34 år gikk hun bort ti dager etter fødselen og etterlot seg fire barn, fra ti dager til åtte år gamle. Etter det eksempel som de hadde sett i forrige generasjon, vendte mine foreldre seg – uten å nøle – til Herren for trøst” (“Vend deg til Herren”, Ensign eller Liahona, mai 2010, 78–79).

Vi kan forbedre vår undervisning

Lytt. “Å lytte er en kjærlighetshandling … Be din himmelske Fader hjelpe deg å forstå hva klassens medlemmer sier. Når du er ekstra oppmerksom på deres uttalte og uuttalte budskap, vil du forstå deres behov, deres bekymringer og deres ønsker bedre” (Undervisning på Frelserens måte, 34).