Amons māca ķēniņu Limhiju

Minevra Teičerte (1888–1976), Amons ķēniņa Limhija priekšā, 1949–1951, eļļas gleznojums uz masonīta, 35 15/16 x 48 collas. Brigama Janga Universitātes Mākslas muzejs, 1969. g.

27. aprīlis – 3. maijs

Mosijas 7.–10. nod.

„Tā Kunga spēkā”

Lai gan šis nodarbības izklāsts ir uzskatāms par vērtīgu materiālu, tam vajadzētu papildināt, nevis aizstāt to iedvesmu, ko jūs saņemsit, studējot Mosijas 7.–10. nodaļu.

Pierakstiet gūtos iespaidus

dalīšanās simbols

Aiciniet dalīties

Jums varētu būt lietderīgi laiku pa laikam kopīgi apspriesties par svētībām, ko nodarbības dalībnieki saņem, cenšoties padarīt savas mājas par centrālo evaņģēlija apguves vietu. Kurus no Mosijas 7.–10. nodaļas pantiem nodarbības dalībnieki šonedēļ apdomāja vai apsprieda savās mājās? Kā tas ietekmēja viņu dzīvi?

mācīšanas simbols

Māciet doktrīnu

Mosijas 7:14–33

Ja mēs pievērsīsimies Tam Kungam, paļausimies uz Viņu un kalposim Viņam, tad Viņš mūs atbrīvos.

• Studējot par Mosijas 7:14–33 aprakstīto Limhija ļaužu pieredzi, nodarbības dalībnieki varētu just iedvesmu — nožēlot grēkus un vērsties pie Tā Kunga pēc atbrīvošanas. Lai sekmētu apspriedi, jūs varētu savlaicīgi palūgt kādam no nodarbības dalībniekiem sniegt īsu apkopojumu par to, kā Limhija ļaudis nonāca jūgā. Daži citi varētu dalīties tajā, ko tie ir mācījušies no Limhija par ticību un cerību uz Glābēju. Ko mēs varam mācīties no Limhija atgādinājumiem par to, kā Dievs ir atbrīvojis Savus ļaudis? (Skat. 19.–20. pantu.) Jūs varētu palūgt, lai nodarbības dalībnieki pastāsta par Svēto Rakstu stāstiem vai personīgo pieredzi, kas ir iedvesmojusi tos paļauties uz Dievu.

• Jūsu nodarbības dalībniekiem varētu rasties iespēja — iedvesmot uz pievēršanos Dievam tos, kuri ir nonākuši grēka jūgā vai cieš no citām likstām. Viņiem varētu palīdzēt studijas par to, kā Limhijs iedvesmoja savus ļaudis. Vispirms viņi varētu izlasīt Mosijas 7:20–25, kur tiek aprakstīts Limhija ļaužu jūgs, un padomāt par kādu paziņu, kurš ir nonācis grēka jūgā. Pēc tam viņi varētu uzmeklēt patiesos principus, ko Limhijs mācīja Mosijas 7:28–20, 33, lai palīdzētu saviem ļaudīm. Kā mēs varētu sekot Limhija piemēram, mudinot savus mīļos paļauties uz Dievu?

• Lai palīdzētu nodarbības dalībniekiem skaidrāk izprast to, kā Dievs palīdz mums mūsu likstās, jūs varētu kopīgi nodziedāt un apspriest garīgo dziesmu „Ak, Israēla Glābēj!” (Garīgās dziesmas, nr. 5) vai kādu citu garīgo dziesmu, kurā tiek aprakstīts tas, kā Glābējs mūs atbrīvo. Kā Mosijas 7:17–20; Etera 12:27 un 2. korintiešiem 12:7–10 padziļina mūsu izpratni par šo tēmu? Varbūt nodarbības dalībnieki varētu pastāstīt, kā Tas Kungs ir tos atbrīvojis (pat šķietami nebūtiskos gadījumos), kad tie ir izrādījuši ticību Viņam?

Mosijas 7:26–27

Cilvēks tika radīts pēc Dieva tēla.

• Šajos pantos Limhijs izskaidroja dažas Abinadija mācības, kuras cilvēkiem bija grūti pieņemt. Kādas patiesas mācības nodarbības dalībnieki ir uzgājuši šajos pantos? Kā šīs mācības ietekmē to, kā mēs raugāmies uz Dievu un paši uz sevi?

Mosijas 8:12–19

Tas Kungs dod mums praviešus, gaišreģus un atklājējus, lai svētītu cilvēci.

• Amonam bija iespēja izskaidrot Limhijam gaišreģa lomas nozīmi un liecināt par to, cik svarīgi ir pravieši, gaišreģi un atklājēji. Jūs varētu paskaidrot, ka mūsdienās par praviešiem, gaišreģiem un atklājējiem ir tikuši atbalstīti visi Augstākā prezidija un Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļi. Kā mēs, līdzīgi Amonam, varētu droši izteikties par nepieciešamību pēc praviešiem, gaišreģiem un atklājējiem? (Skat. Mosijas 8:13–18.) Varbūt stundas dalībnieki varētu publicēt kādu ziņu sociālajos tīklos, lai palīdzētu citiem izprast mūsdienu praviešu, gaišreģu un atklājēju lomu? Kuros no pēdējā vispārējā konferencē dzirdētajiem vēstījumiem mēs varētu dalīties ar saviem draugiem, ģimenes locekļiem un kaimiņiem, lai mācītu viņiem par vajadzību pēc praviešiem?

• Pēc Mosijas 8:12–19 izlasīšanas jūs vai nodarbības dalībnieki varētu sajust vēlmi — dalīties savā liecībā par praviešiem, līdzīgi kā Amons, vai paust pateicību par praviešu saņemto atklāsmi, kā to darīja Limhijs (skat. Mosijas 8:19).

• Pravietis Džozefs Smits ir tas gaišreģis, kurš ir aizsācis šo evaņģēlija pilnības atklāšanas laikmetu (skat. M&D 21:1). Jūs varētu lūgt nodarbības dalībniekus dalīties tajā, ko viņi ir uzzinājuši par gaišreģa lomu, lasot Amona aprakstu (skat. Mosijas 8:13–18). Pēc tam viņi varētu apspriest to, kā izpaudās Džozefa Smita gaišreģa loma.(Šajā diskusijā jums varētu noderēt M&D 135:3C 135:3 and Moses 6:36 .)

Mosijas 9:14–19; 10:6–10

Mēs varam stāties pretī savām grūtībām „Tā Kunga spēkā”.

• Zenifa pierakstā par viņa tautu un viņu cīņām ar lamaniešiem divreiz parādās frāze „Tā Kunga spēkā” (Mosijas 9:14–19 un 10:6–10). Varbūt nodarbības dalībnieki varētu pārskatīt šos pantus un dalīties savās pārdomās par šīs frāzes nozīmi? Kā mēs varam piekļūt „Tā Kunga spēk[am]”? Aiciniet, lai nodarbības dalībnieki pastāsta par to, kā viņi ir veiksmīgi stājušies pretī grūtībām, darot to Tā Kunga spēkā.

Mosijas 10:11–17

Mūsu izvēles var iespaidot turpmākās paaudzes.

• Jūs varētu aicināt, lai nodarbības dalībnieki klusībā izlasa Mosijas 10:11–17, pievēršot uzmanību tam, kādu iespaidu uz lamaniešiem bija atstājušas viņu priekšteču izvēles un uzskati. Ko tas liecina par to, kā citus varētu ietekmēt mūsu izvēles? Kā mēs vēlētos, lai pēc vienas vai pāris paaudzēm tiktu raksturoti mēs paši un mūsu ģimene? Varbūt nodarbības dalībnieki varētu pierakstīt dažas no lietām, ko viņi vēlētos redzēt šajā aprakstā?

• Vienkāršu uzskates līdzekļu izmantošana, piemēram, domino kauliņu virknes sagāzšana, var palīdzēt attēlot to, kā mūsu izvēles var iespaidot mūsu pēcnācējus. Pēc tam jūs varētu aicināt nodarbības dalībniekus izlasīt Mosijas 10:11–17 un apspriest to, cik lielā mērā pirms vairākiem gadsimtiem veiktās priekšteču izvēles iespaidoja lamaniešu uzskatus un attieksmi. Vēl viens piemērs, kurā jūs varētu dalīties, ir eldera Donalda L.  Halstroma stāsts, kas ir ietverts sadaļā „Papildus avoti”. Varbūt nodarbības dalībnieki varētu padomāt par savu dzīvi vai savas ģimenes vēstures stāstiem, kuros kāds taisnīgs cilvēks ir pozitīvi ietekmējis turpmākās paaudzes?

mācīšanās simbols

Mudiniet mācīties mājās

Šonedēļ nodarbības dalībnieki uzzināja par to, cik negatīvi lamaniešu izvēles iespaidoja viņu bērnus. Pastāstiet klātesošajiem, ka Mosijas 11.–17. nodaļā viņi varēs izlasīt par kādu cilvēku, kura taisnīgums mainīja daudzu cilvēku dzīvi.

resursu simbols

Papildus avoti

Mūsu izvēles var iespaidot turpmākās paaudzes.

Elders Donalds L.  Halstroms stāstīja par to, kā viņa vecvecāku uzticība ir svētījusi turpmākās paaudzes, sakot:

„Maniem vecvecākiem no tēva puses bija divi bērni — dēls (mans tēvs) un meita. … [Viņu meita] apprecējās 1946. gadā un pēc četriem gadiem gaidīja pirmdzimto. Vecākiem ir īpaša sajūta, gaidot meitas (šajā gadījumā vienīgās meitas) pirmdzimto. Neviens nezināja, ka viņa gaidīja dvīņus. Diemžēl, dzemdību laikā viņa un viņas dvīnīši nomira.

Mani vecvecāki jutās ārkārtīgi satriekti. Taču savās bēdās viņi nekavējoties pievērsās Tam Kungam un Viņa īstenotajai Izpirkšanai. Tā vietā, lai domātu par to, kādēļ tā notika un kurš tajā būtu vainojams, viņi pievērsās taisnīgam dzīvesveidam. Mani vecvecāki nebija turīgi; viņi nebija pieskaitāmi sabiedrības elitei; viņi nekad neieņēma augstus amatus Baznīcā — viņi vienkārši bija uzticīgi pēdējo dienu svētie. …

Vectēva Ārta un vecmammas Lou uzticība, it īpaši saskaroties ar grūtībām, ir atstājusi iespaidu uz visām četrām turpmākajām paaudzēm. Tā pavisam tiešā un pamatīgā veidā iespaidoja viņu dēlu (manu tēvu) un manu māti, kad manu vecāku meita, viņu jaunākais bērns, nomira dzemdību izraisīto komplikāciju dēļ. Viņa aizgāja mūžībā 34 gadu vecumā, desmit dienas pēc dzemdībām, atstājot četrus bērnus — 10 dienu līdz 8 gadu vecumā. Ņemot vērā iepriekšējās paaudzes piemēru, mani vecāki, meklējot mierinājumu, nevilcinoties pievērsās Tam Kungam.” („Pievērsieties Tam Kungam”, Ensign vai Liahona, 2010. g. maijs, 78.–79. lpp.)

Pasniegšanas pilnveidošana

Uzklausiet. „Uzklausot mēs izrādām mīlestību. … Lūdziet, lai Debesu Tēvs palīdz jums saprast, ko jūsu nodarbības dalībnieki vēlas pateikt. Ja jūs cītīgi pievērsīsieties viņu vārdiskajiem un neverbālajiem vēstījumiem, jūs daudz labāk izpratīsiet viņu vajadzības, viņu bažas un viņu vēlmes.” (Mācīšana pēc Glābēja parauga, 34. lpp.)