« 27 avril – 3 mai. Mosiah 7-10 : ‘Avec la force du Seigneur’ », Viens et suis-moi – Pour l’École du Dimanche : Le Livre de Mormon 2020, 2020
« 27 avril – 3 mai. Mosiah 7-10 », Viens et suis-moi – Pour l’École du Dimanche : 2020
Minerva Teichert (1888-1976), Ammon devant le roi Limhi, 1949-1951, huile sur panneau, 89 x120 cm. Musée d’art de l’université Brigham Young, 1969.
27 avril - 3 mai
Mosiah 7-10
« Avec la force du Seigneur »
Ce canevas est une ressource précieuse mais il doit compléter l’inspiration que vous recevrez en étudiant Mosiah 7-10, pas la remplacer.
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Inviter à participer
De temps en temps, il s’avère utile de discuter en classe des bénédictions que les élèves reçoivent lorsqu’ils s’efforcent de faire de leur foyer le centre de leur apprentissage de l’Évangile. Quels versets de Mosiah 7-10 ont fait l’objet de réflexion ou de discussion chez eux pendant la semaine ? Comment cela a-t-il influencé leur vie ?
Enseigner la doctrine
Si nous nous tournons vers le Seigneur, avons confiance en lui et le servons, il nous délivrera.
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Pendant leur étude de Mosiah 7:14-33, les expériences du peuple de Limhi ont peut-être poussé les élèves à se repentir et à se tourner vers le Seigneur pour être délivrés. Pour lancer la discussion, demandez à un élève avant le cours de se préparer à résumer la façon dont le peuple de Limhi a été réduit en servitude. Demandez à d’autres d’expliquer ce qu’ils ont tiré de l’exemple de Limhi sur la foi et l’espérance dans le Sauveur. Que nous apprennent les exemples rappelés par Limhi de la façon dont Dieu a délivré son peuple ? (voir versets 19-20). Demandez aux élèves de parler des récits scripturaires ou des expériences personnelles qui les ont poussés à avoir confiance en Dieu.
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Lorsque des personnes sont asservies par le péché ou autrement affligées, c’est l’occasion pour vos élèves de les inciter à se tourner vers Dieu. Il leur serait peut-être utile d’étudier la façon dont Limhi a motivé son peuple. Demandez-leur de lire d’abord dans Mosiah 7:20-25 la description de la servitude du peuple de Limhi et de réfléchir à une personne qu’ils connaissent, qui est asservie par le péché. Après quoi, demandez-leur de relever dans Mosiah 7:18-20, 33 les vérités que Limhi enseigne pour aider son peuple. Comment suivre l’exemple de Limhi quand nous encourageons nos êtres chers à avoir confiance en Dieu ?
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Pour aider les élèves à mieux comprendre l’aide que Dieu nous apporte au milieu de l’adversité, chantez ensemble « Sauveur d’Israël » (Cantiques, n° 5) ou un autre chant qui décrit ce que le Sauveur fait pour nous délivrer, et en discuter. Qu’est-ce que Mosiah 7:17-20, Éther 12:27 et 2 Corinthiens 12:7-10 ajoutent à notre compréhension ? Incitez les élèves à raconter des expériences dans lesquelles ils ont été délivrés par le Seigneur, même de petites choses, parce qu’ils ont fait preuve de foi en lui.
L’homme est créé à l’image de Dieu.
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Dans ces versets, Limhi explique certaines vérités enseignées par Abinadi, que le peuple avait du mal à accepter. Quelles vérités les élèves relèveront-ils dans ces versets ? Comment ces vérités influencent-elles notre regard sur Dieu et sur nous-mêmes ?
Le Seigneur suscite des prophètes, voyants et révélateurs pour le bénéfice de l’humanité.
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Ammon a eu l’occasion d’expliquer à Limhi le rôle d’un voyant et de témoigner de l’importance des prophètes, voyants et révélateurs. Expliquez qu’à notre époque, la Première Présidence et le Collège des douze apôtres sont soutenus en tant que prophètes, voyants et révélateurs. Comment être comme Ammon et parler avec assurance de la nécessité d’avoir des prophètes, voyants et révélateurs ? (voir Mosiah 8:13-18). Demandez aux élèves de rédiger un message pour les réseaux sociaux qui aiderait les autres à comprendre le rôle d’un prophète, voyant et révélateur à notre époque. Qu’avons-nous entendu lors de la dernière conférence générale que nous pourrions rapporter à nos amis, parents et voisins pour leur expliquer la raison pour laquelle nous avons besoin de prophètes ?
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Après avoir lu Mosiah 8:12-19, vous, ou d’autres élèves, pourriez témoigner, comme Ammon, des prophètes ou, comme Limhi, de votre reconnaissance à l’égard de la révélation par l’intermédiaire des prophètes (voir Mosiah 8:19).
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Joseph Smith, le prophète, est le voyant qui se tient à la tête de cette dispensation (voir D&A 21:1) Demandez aux élèves ce qu’ils ont appris grâce à la description d’un voyant par Ammon (voir Mosiah 8:13-18). Ils discuteront ensuite de ce qui permet de dire que Joseph Smith était un voyant.(LisezD&A 135:3 et Moïse 6:36 pour enrichir la discussion.)
Nous pouvons affronter nos difficultés « avec la force du Seigneur ».
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L’expression « avec la force du Seigneur » apparaît deux fois dans le récit que fait Zénif des batailles que son peuple livre contre les Lamanites : dans Mosiah 9:14-19 et dans Mosiah 10:6-10. Les élèves examineront ces versets et diront ce que cette expression signifie pour eux. Comment avons-nous accès à « la force du Seigneur » ? Demandez aux élèves de raconter des expériences dans lesquelles ils ont surmonté des difficultés avec la force du Seigneur.
Nos choix influencent des générations.
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Demandez aux élèves de lire en silence Mosiah 10:11-17 et de chercher de quelles manières les Lamanites ont été affectés par les choix et les croyances de leurs ancêtres. Qu’est-ce que cela révèle sur l’effet que nos choix ont sur les autres ? Comment voudrions-nous que l’on nous décrive, nous et notre famille, dans une ou deux générations ? Incitez les élèves à écrire ce qu’ils aimeraient entendre dans la description que l’on ferait d’eux.
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Une simple leçon de choses, comme une rangée de dominos, permet d’illustrer les conséquences des choix qui retombent sur leur postérité. Demandez ensuite aux élèves de lire Mosiah 10:11-17 et de discuter de la façon dont les croyances et l’attitude des Lamanites ont été profondément affectées par les choix posés par leurs ancêtres des siècles plus tôt. L’histoire de Donald L. Hallstrom, que vous trouverez dans la section « Documentation supplémentaire », en est un autre exemple. Les élèves réfléchiront à une histoire, tirée de leur vie, de leur histoire familiale ou d’une personne juste, qui a influencé plusieurs générations en bien.
Encourager l’apprentissage au foyer
Cette semaine, les élèves ont appris les répercussions négatives que les choix des Lamanites ont eues sur leurs enfants. Faites savoir aux élèves que dans Mosiah 11-17, ils verront l’histoire de quelqu’un dont la justice a changé la vie de nombreuses personnes.
Documentation supplémentaire
Nos décisions affectent des générations.
Donald L. Hallstrom a raconté comment la fidélité de ses grands-parents a été une bénédiction pour les générations qui ont suivi :
« Mes grands-parents paternels avaient deux enfants, un fils (mon père) et une fille. […] [Leur fille] s’est mariée en 1946 et, quatre ans plus tard, elle attendait un enfant. C’est une expérience très particulière quand des parents attendent que leur fille (dans ce cas-ci, leur seule fille) donne naissance à son premier enfant. Personne ne savait qu’elle attendait des jumeaux. Malheureusement, elle-même et les jumeaux sont morts à la naissance des enfants.
« Mes grands-parents ont eu le cœur brisé. Cependant, leur chagrin les a immédiatement amenés à se tourner vers le Seigneur et son sacrifice expiatoire. Sans s’éterniser à se demander pourquoi cela était arrivé et qui en était responsable, ils se sont efforcés de mener une vie juste. Mes grands-parents n’ont jamais été riches, ils n’ont jamais fait partie de l’élite sociale, ils n’ont jamais eu de poste élevé dans l’Église : ils étaient simplement des saints des derniers jours dévoués. […]
« Cela fait maintenant quatre générations que la fidélité de Grand-Papa Art et de Grand-Maman Lou, particulièrement quand ils affrontaient des difficultés, influence leurs descendants. D’une manière directe et profonde, cela a influencé leur fils (mon père) et ma mère, quand la propre fille de mes parents, la plus jeune de leurs enfants, est décédée suite à des complications à son accouchement. Elle est décédée, à trente-quatre ans, dix jours après la naissance de son enfant, laissant quatre enfants âgés de dix jours à huit ans. Suivant l’exemple que leurs parents (la génération précédente) leur avaient montré, mes parents se sont tournés, sans hésiter, vers le Seigneur pour qu’il les console » (« Tournez-vous vers le Seigneur », Le Liahona, mai 2010, p. 78-79).
Améliorer notre enseignement
Écoutez. « L’écoute est un acte d’amour. […] Demandez à notre Père céleste de vous aider à comprendre ce que les membres de votre classe disent. En étant très attentif à leurs messages, verbalisés ou non, vous comprendrez mieux leurs besoins, leurs préoccupations et leurs désirs » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 34).