„18–24 listopada. List Jakuba: ‘Bądźcie wykonawcami Słowa, a nie tylko słuchaczami’”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej. Nowy Testament, 2019 (2019)
„18–24 listopada. List Jakuba”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Organizacji Podstawowej, 2019
Abraham na równinie Mamre — Grant Romney Clawson
18–24 listopada
List Jakuba
„Bądźcie wykonawcami Słowa, a nie tylko słuchaczami”
List Jakuba zawiera wiele prawd, które mogą pobłogosławić dzieci, które uczysz. Słuchaj podszeptów Ducha, by zdecydować, o których prawdach im opowiedzieć. Pomysły zawarte w niniejszym zarysie lekcji też mogą się przydać.
Zapisz swoje odczucia
Zachęć do wymiany myśli
Zachęć dzieci, by opowiedziały o zasadzie, której uczyły się ze swoją rodziną w minionym tygodniu lub podczas ubiegłotygodniowej lekcji w Organizacji Podstawowej. Gdy już każde dziecko się wypowie, poproś jedno dziecko, by podsumowało to, co zostało powiedziane.
Nauczaj doktryny
Młodsze dzieci
Mogę poprosić Ojca Niebieskiego, by pomógł mi dowiedzieć się, co jest prawdą.
Pomóż dzieciom, które uczysz, zrozumieć, że mogą prosić Ojca Niebieskiego o mądrość. Dostąpią wspaniałych błogosławieństw, kiedy będą to robić, mierząc się z trudnymi pytaniami.
Propozycje zajęć
-
Pomóż dzieciom nauczyć się zdania: „Jeśli komu z was brak mądrości, niech prosi Boga” (List Jakuba 1:5). Jak zadajemy Bogu pytania? Jak On nam odpowiada?
-
Pokaż ilustrację przedstawiającą Pierwszą Wizję (Album: Ewangelia w malarstwie, nr 90) i opowiedz o tym, w jaki sposób lektura wersetu List Jakuba 1:5 skłoniła Józefa Smitha do zadania Ojcu Niebieskiemu pytania w pewnej sprawie (zob. Józef Smith — Historia 1:1–15). Złóż świadectwo, że Bóg odpowiada na modlitwy i że dzieci mogą modlić się do Niego, gdy mają pytania. Pozwól dzieciom narysować obrazki przedstawiające Józefa Smitha, gdy czyta List Jakuba 1:5 i gdy modli się do Ojca Niebieskiego.
Mogę wyrażać się uprzejmie.
Jakub świadczył, że używanie względem innych uprzejmego języka pomoże nam naśladować przykład Jezusa Chrystusa (zob. List Jakuba 3:2).
Propozycje zajęć
-
Przynieś na lekcję coś słodkiego i coś kwaśnego. Daj dzieciom skosztować obu tych rzeczy. Pomóż im zrozumieć, że powinniśmy używać naszego języka do mówienia „słodkich” (miłych) rzeczy, a nie do mówienia „kwaśnych” (niemiłych) rzeczy (zob. List Jakuba 3:10). Pomóż dzieciom pomyśleć o miłych rzeczach, które możemy mówić innym.
-
Daj każdemu dziecku prosty rysunek przedstawiający osobę, która coś mówi. Poproś dzieci, by podnosiły swoje rysunki, gdy ty powiesz coś dobrego, co możemy mówić (powiesz prawdę, pochwalisz kogoś, zaproponujesz komuś pomoc) i by opuszczały rysunki, gdy powiesz coś, czego nie powinniśmy mówić (skłamiesz, ubliżysz komuś, będziesz nieposłuszny rodzicom).
-
Podkreśl przesłanie zawarte w Liście Jakuba 3:1–13, śpiewając wspólnie z dziećmi pieśń o byciu uprzejmym, na przykład: „Życzliwy bądź” (Śpiewnik dla dzieci, str. 83). Zaproponuj, by dzieci przygotowały „słoik życzliwości”, który będą napełniać kamykami lub innymi małymi przedmiotami za każdym razem, kiedy powiedzą komuś coś miłego.
Niektóre z Bożych błogosławieństw wymagają cierpliwości.
Cierpliwość nie zawsze przychodzi naturalnie, zwłaszcza u dzieci. Zastanów się nad tym, w jaki sposób możesz wykorzystać radę Jakuba, by pomóc dzieciom nauczyć się cierpliwości?
Propozycje zajęć
-
Pomóż dzieciom przypomnieć sobie sytuacje, w których musiały poczekać na coś, na czym bardzo im zależało. Wyjaśnij, że czekanie bez narzekania na coś, czego chcemy, oznacza cierpliwość.
-
Streść swoimi słowami List Jakuba 5:7 i pokaż ilustrację przedstawiająca nasiono lub sadzonkę. Dlaczego potrzebna jest cierpliwość, gdy uprawiamy rośliny? Co by się stało, gdybyśmy próbowali ciągnąć młodą roślinkę, by rosła szybciej? Złóż świadectwo, że Bóg ma dla nas wiele błogosławieństw, ale niektóre z nich wymagają cierpliwości.
-
Opowiedz historię Joba, o którym mowa w Liście Jakub 5:11, by dać przykład cierpliwości (zob. „Rozdział 46: Hiob”, Historie Starego Testamentu, str. 165–169 lub film na ten temat na stronie internetowej LDS.org). Jakich błogosławieństw dostąpił Job przez to, że był cierpliwy?
Nauczaj doktryny
Starsze dzieci
Ojciec Niebieski pomoże mi poznać prawdę, jeśli będę zabiegał o Jego pomoc.
Chociaż dzieci, które uczysz, wydają się bardzo młode, są tylko kilka lat młodsze od Józefa Smitha, gdy czytał List Jakuba 1:5 i poczuł natchnienie, by zwrócić się w modlitwie do Ojca Niebieskiego. Zastanów się nad tym, w jaki sposób możesz pomóc dzieciom wzmacniać ich wiarę w to, że Bóg im pomoże, gdy będą potrzebowały coś zrozumieć.
Propozycje zajęć
-
Poproś dzieci, by opowiedziały ci własnymi słowami historię Pierwszej Wizji Józefa Smitha (zob. Józef Smith — Historia 1:5–19; zob. także film „Joseph Smith’s First Vision” [Pierwsza Wizja Józefa Smitha] na stronie internetowej LDS.org). W jaki sposób List Jakuba 1:5 pomógł Józefowi? Pomóż dzieciom przypomnieć sobie inne postacie w pismach świętych, które otrzymały odpowiedź na swoje modlitwy (na przykład Nefi [1 Nefi 11:1–6] i brat Jereda [Eter 2:18–3:9]). O co możemy pytać Ojca Niebieskiego w modlitwie?
-
Przeczytaj z dziećmi fragment Józef Smith — Historia 1:10–14. Poproś dzieci, by odszukały to, co zrobił Józef, by otrzymać odpowiedź na swoje pytanie. W jaki sposób możemy naśladować przykład Józefa Smitha, gdy mamy pytania?
„Wiara bez uczynków jest martwa”.
W jaki sposób pomożesz dzieciom dostrzec związek między tym, w co wierzą, a tym, co czynią?
Propozycje zajęć
-
Pokaż dzieciom latarkę bez baterii, ołówek automatyczny bez wkładu lub inną rzecz, która jest bezużyteczna, jakby „martwa”. Poproś dzieci, by przeczytały List Jakuba 2:14–17. W jaki sposób te przedmioty obrazują prawdę zawartą w tych wersetach?
-
Poproś dzieci, by po cichu przeczytały List Jakuba 1:22–27, 2:14–26. Następnie poproś je, by powiedziały, co mogą zrobić, by okazać, że są „wykonawcami Słowa”. Na przykład, czy znają kogoś, kto jest chory lub samotny, kogo mogłyby odwiedzić. A może mogą postanowić, że będą więcej służyć w swojej rodzinie? Możesz im przypomnieć o słowach, które usłyszały dzisiaj podczas błogosławienia sakramentu. W jaki sposób możemy być „wykonawcami” tych słów?
Mogę kontrolować się w tym, co mówię.
Słowa, które wypowiadamy do siebie nawzajem, mogą wydawać się nieistotne, ale mogą one wywierać wielki wpływ, dobry lub zły, o czym świadczył Jakub.
Propozycje zajęć
-
Czy w twoim okręgu jest ktoś — może jedno z dzieci — kto zajmuje się końmi lub wie coś o łodziach? Możesz poprosić tę osobę o pomoc w zrozumieniu nauk Jakuba zawartych w Liście Jakuba 3:3–4, które mówią o miłych słowach. Możesz też sam wyjaśnić znaczenie tych nauk. Czego uczymy się o kontrolowaniu naszej mowy z przykładów w tych wersetach?
-
Poproś dzieci, by przeczytały List Jakuba 3:1–13 i narysowały coś, co uczy nas kontrolowania naszych wypowiedzi. Daj im czas, by opowiedziały o swoich rysunkach i o tym, czego się nauczyły.
-
Po wspólnym omówieniu Listu Jakuba 3:1–13 przejrzyjcie normy dotyczące wypowiadania się, podane w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży (str. 20–21). Pomóż dzieciom zastanowić się nad czymś, co mogą ulepszyć w sposobie, w jaki się odzywają do innych. Zachęć je, by wyznaczyły sobie osobiste cele w tej kwestii.
Zachęć do nauki w domu
Poproś dzieci, by w tym tygodniu zadały Ojcu Niebieskiemu w modlitwie jakieś pytanie lub by spróbowały być bardziej cierpliwe. Poproś, by opowiedziały o swoich doświadczeniach na przyszłych zajęciach.
Doskonalenie nauczania
Pomóż dzieciom aktywnie uczestniczyć w lekcji. „Nauczając dzieci, pozwól im, aby budowały, rysowały, kolorowały, pisały i tworzyły. Te ćwiczenia to coś więcej niż zabawa — są one niezbędne w procesie uczenia się” (Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 25).