教義和聖約第121～123篇

「神啊，您在哪裡？」

研讀教義和聖約第121～123篇時，不妨想想你班上的兒童已經了解哪些事。祈求能知道如何以他們所了解的事為基礎。

記錄靈感啟發

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邀請分享

如果你上週有鼓勵孩子回去與家人分享在班上學到的事，現在給他們時間分享自己的經驗。

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主在利伯地監獄對約瑟·斯密說的話，讓我們有機會幫助兒童體認到，生活有時候很困難，但天父和耶穌基督會幫助我們。

在你與孩子分享「第46章：約瑟·斯密在利伯地監獄」（教義和聖約的故事，第172-174頁）或教義和聖約121：7-8時，請他們注意聽「平安」這詞。幫助孩子想想看，我們可以用哪些方法像約瑟那樣信賴主，好感受到平安。向孩子說明，即使約瑟經歷種種考驗，主都與他同在。
為了幫助孩子體認考驗「對〔我們〕有益處」（教義和聖約122：7），和他們談談，提舉重物如何有助肌肉成長。讓他們假裝提舉一個重物或做困難的工作，說明經歷考驗能幫助我們靈性成長——若我們願意轉向主求助的話。分享幾個例子，讓你所教導的孩子能有所連結。請他們和你複誦「這一切事情都將……對〔我們〕有益處」這句話。

耶穌基督在利伯地監獄告訴約瑟·斯密，祂曾降下低於這一切（見教義和聖約122：8），這表示祂知道我們正經歷的一切，因此我們可以向祂求助。

為了幫助孩子在遇到困難時學習向基督求助，請他們給你看他們傷心難過、受傷或害怕時的表情。有這種感覺時，誰可以幫助我們？讀出教義和聖約122：8，說明這表示耶穌基督了解我們的感受，因此祂能幫助我們。
一起唱「耶穌也曾是個小孩」（兒童歌本，第34頁），見證由於耶穌基督了解我們的感受，祂能幫助我們。

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耶穌基督伏在客西馬尼園地上

耶穌基督了解我們所受的苦。不要成就我的意思，只要成就你的，瓦特·雷恩繪

即使約瑟·斯密在監獄裡，聖徒也被趕出他們的家園，他仍鼓勵聖徒要「高高興興地做一切我們能力範圍內的事」。

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教導圖示

約瑟·斯密在利伯地監獄受苦時，主安慰他的方法之一是教導他：「這一切事情都將給你經驗，對你有益處」（教義和聖約122：7）。這項真理能在兒童面臨自己的考驗時祝福他們。

請孩子就他們所知，分享約瑟·斯密在監獄裡的經驗，以及聖徒被迫離開密蘇里州的事（見教義和聖約的故事，第45-47章，第167-175頁）。問孩子，如果他們是約瑟·斯密或當時的聖徒，會有怎樣的感受。與孩子一起閱讀教義和聖約121：7-9和122：7-9，請他們找出主說了哪些帶給他們平安的話。困難的經驗如何「對〔我們〕有益處」？
請兩個孩子各握住一條線的末端，長度要足夠向教室兩端延伸。請另一位孩子捏住線上的一個點。讀出教義和聖約121：7-8，說明這條線代表永恆的年數，而這個被捏住的點就像我們在世上的年數。我們在世上的考驗是「片刻」，這是什麼意思？
幫助孩子想像，在一個像利伯地監獄的地方待四個月會是什麼情況。我們最想念的會是什麼？我們會如何運用時間？約瑟·斯密從教義和聖約第121：7-9和122：7–9中學到什麼，幫助他忍受了這個經驗？鼓勵孩子寫一封信給某個正遭遇困難的人，建議他們在信中利用教義和聖約第121：7-9和122：7–9中的一件事。

幫助你所教導的兒童體認到，只有當我們正義時，才能在我們的生活中擁有神的能力。

在能力提高和能力降低這兩個詞之間畫一條線，然後再畫一個箭頭，指著線中央。教義和聖約121：34-46教導了哪些事，會讓我們在生活中減少或增加天上的能力（如「遮蓋我們的罪」、「驕傲」、「溫和」和「愛」），把這些詞句挑出來。請孩子輪流挑一個詞句，判斷這個詞句能讓能力減少還是增加，之後再將箭頭移至相對位置。和孩子談談，在他們認識的人當中，有誰因遵循了主在這幾節經文裡的忠告，進而對別人產生良好的影響。
讀出教義和聖約121：41-42，45，請孩子列出，主在這幾節經文中希望我們擁有的特質。幫助他們定義不了解的字詞。給每位孩子分配一個特質，幫助他們想想要如何表現這個特質。他們全都分享完後，請他們閱讀第45-46節，將培養那些特質能獲得的祝福列出來。
一起讀出教義和聖約121：46的第一句話。聖靈如何能成為我們「經常的伴侶」？一起唱「聖靈」（兒童歌本，第56頁），或是其他跟聖靈恩賜有關的歌曲。關於為什麼我們希望聖靈能成為我們經常的伴侶，這首歌教導我們哪些事？

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學習圖示

請孩子想想看，他們認識的哪個人正經歷困難。幫助他們從約瑟·斯密在利伯地監獄中學到的事情中，找出可以和那個人分享的一些事。

改進教導

鼓勵在家學習「父母是子女最重要的福音教師——他們不但肩負主要的責任，也最有能力影響子女（見申命記6：6-7）。在教會教導兒童時，要經由祈禱找出方法支持父母，因為他們扮演不可或缺的角色」（以救主的方式教導，第25頁）。