耶稣基督何以是我生命中的光？

约翰福音第1章

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一同商议图示

一同商议

由班级或定额组会长团的一员带领；大约10-20分钟

在聚会开始时，一起复诵女青年主题或亚伦圣职定额组主题；然后，运用下列一个或多个问题，或是你自己想到的问题，来带领讨论救恩和超升的事工（见总指导手册，10.2，11.2）。为所讨论的事作计划并采取行动。

奉行福音。最近有哪些经验巩固了我们的见证？
照顾有需要的人。谁需要我们的帮助和祈祷？我们觉得受到启发，要去做哪些事来帮助他们？
邀请所有的人接受福音。我们要如何成为不同信仰的家人或朋友的光？
使家人永远结合在一起。我们要如何对家人表达更多的爱和支持，并在我们的家中发挥正面的影响力？

课程结束时，若合适，可以做以下事情：

为所教导的原则作见证。
提醒班级或定额组成员，在聚会中所作的计划和邀请。

图像

教导教义图示

教导教义

由一位成人领袖或青少年带领；大约25-35分钟

在灵性上作好准备

使徒约翰在他的福音书一开始，就将耶稣基督比作「照在黑暗里」的光（约翰福音1：5）。你的班级或定额组的成员，都正在灵性黑暗的时代里长大成人。不过，这也是救主的「奇妙光明」能够帮助他们看清楚、找到方向的时代（彼得前书2：9）。

本周阅读约翰福音第1章时，沉思光为何如此重要，以及救主何以是你生命中的光（亦见约瑟·斯密译本，约翰福音1：1-34〔在经文指南里〕）。祂的光如何能造福你所教导的人？你要如何激励他们走在祂的光里？为了帮助你沉思这些问题，你可以研读教义和圣约88：5-13，67；93：2-9，以及雪伦·尤班克姊妹的信息「基督：在黑暗中照耀的光」（2019年5月，利阿贺拿，第73-76页）。

一同学习

开始讨论时，让班级或定额组有机会谈谈他们从经文研读中学到的事，通常会很有帮助。例如，你本周可以请他们分享，在约翰福音1：1-17中的哪个词句，教导了他们关于救主的事。让他们谈谈自己为什么选择那个词句，以及该词句教导了哪些有关耶稣基督的事。与他们分享耶稣基督何以是你生命中的光。下列活动可以帮助你延续讨论。

为了帮助你所教导的人感谢救主的光，或许可以请一位班级或定额组的成员分享，置身在黑暗中有什么样的感觉。提摩太·迪奇长老的信息「光固守光」（2021年5月，利阿贺拿，第112-115页）一开始有个故事，可以帮得上忙。人们为什么有时会害怕黑暗？我们为什么需要光？耶稣基督为什么被称为世界的光？你可以请青少年研读迪奇长老的信息，从「请容我建议，或许现在就是你该问自己的时候」这句开始。他们可以找找，我们能做哪些事情，将救主的光更充分地带进生活中。
「辅助资源」下所列的经文，可以帮助你的班级或定额组更了解耶稣基督所提供的光。你们可以全班一起阅读，并讨论第一组经文中的一部分，然后在白板上写下我们要如何将救主的光带进生活中？，并请青少年将他们在第二组经文中找到的答案列出来。你可以将青少年分成两人一组，请他们彼此分享耶稣基督何以是他们生命中的光。
雪伦·尤班克姊妹说：「我们若要成长，就会有一项基本需求，那就是要与光的来源——耶稣基督——连结在一起」（「基督：在黑暗中照耀的光」，第73页）。你可以用实物教学来说明这一点——或许可以展示手电筒或行动装置，并且讨论其电源为何很重要。接着，班级或定额组成员可以复习尤班克姊妹的信息，找出撒但企图用哪些方法「切断〔我们的〕电力供应」。我们要如何与耶稣基督维持稳固的连结？我们可从尤班克姊妹的信息中找到哪些忠告？
「主是我的光」和「慈光歌」（圣诗选辑，第45和48首）等圣诗，都见证耶稣基督是我们的光。不妨一起唱这些（或你知道的其他）圣诗，找出一些能教导我们耶稣基督何以像光的词句。其他人如何将救主的光带进我们的生活中？我们能如何与别人分享祂的光？

凭信心行动

鼓励班级或定额组成员沉思和记录他们会做什么，来依照今天所获得的灵感采取行动。他们如果愿意，可以分享自己的想法。请他们想想，依照他们的灵感采取行动，会如何巩固他们与天父和耶稣基督的关系。

辅助资源

诗篇27：1；以赛亚书60：19-20；约翰福音8：12；尼腓三书18：16，24（救主是光）
箴言4：18-19；约翰一书2：8-11；教义和圣约50：23-24；93：26-28；138：20-24（我们要如何将救主的光带进生活中）
「光的模式：基督的光」（影片），ChurchofJesusChrist.org

以救主的方式教导

只要你注意你的班级或定额组成员的生活情况，你就会找到极佳的教导机会。学员的意见，或他们所提出的问题，也能引发教导时机。