Séminaire
3 Néphi 15-16 : « Un seul troupeau, un seul berger »

« 3 Néphi 15-16 : ‘Un seul troupeau, un seul berger’ », Le Livre de Mormon, manuel de l’instructeur, 2024

« 3 Néphi 15-16 », Le Livre de Mormon, manuel de l’instructeur

3 Néphi 15-16

« Un seul troupeau, un seul berger »

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le Christ tenant tendrement un agneau

Tandis qu’il instruisait le peuple du pays d’Abondance, Jésus-Christ a montré son amour pour chaque individu. Il les a tous invités à venir ressentir son amour pour eux (voir 3 Néphi 11). Il leur a ensuite fait comprendre qu’il ressent le même amour pour tous les enfants de Dieu. Il désire que tout le monde, partout, soit compté parmi ses brebis. Le but de cette leçon est de t’aider à ressentir le désir du Sauveur de vous ramener, toi et chacun des enfants de Dieu, auprès de lui.

Favoriser une atmosphère de tolérance et de respect. Efforcez-vous de connaître le parcours et la situation de chaque apprenant. Vous pouvez les aider à cultiver un sentiment d’appartenance en les invitant à faire part de leur point de vue unique et en leur disant que leurs contributions sont précieuses.

Préparation des apprenants : Demandez aux apprenants de réfléchir à ce qu’ils répondraient à la question suivante : « Qu’est-ce qui te montre que le Sauveur veut rassembler tout le monde auprès de lui ? »

Activités pédagogiques suggérées

Noms et titres du Christ

Mettez une image de Jésus-Christ au centre du tableau. Demandez aux apprenants de travailler en petits groupes pour voir combien de noms et de titres différents de Jésus-Christ ils peuvent citer de mémoire ou retrouver en deux ou trois minutes. Demandez ensuite à chaque groupe de choisir un nom ou un titre qu’il aimerait présenter à la classe. Voici quelques exemples tirés du Livre de Mormon.

Remarque : Si vos apprenants ont besoin de participer plus activement, lisez la partie intitulée « Autre façon de commencer la leçon » dans la section « Activités pédagogiques supplémentaires ».

  • Parmi les noms et les titres qu’on lui donne, quel est celui que tu préfères ? Qu’est-ce qu’il t’apprend à son sujet ?

Les brebis du Sauveur

Dans 3 Néphi 15-16, Jésus continue à instruire le peuple près du temple du pays d’Abondance. Après avoir expliqué que la loi de Moïse avait été accomplie en lui, il a utilisé un titre qui nous aide à comprendre notre relation avec lui.

Lis 3 Néphi 15:17 et souligne le titre que Jésus s’est donné.

Vous pourriez remplacer l’image de Jésus-Christ au tableau par une image qui le représente en tant que berger, comme celle donnée au début de la leçon. Invitez les apprenants à méditer en silence sur son rôle de berger en utilisant les indications du paragraphe suivant.

Nous sommes souvent comparés à des brebis qui s’éloignent fréquemment de Jésus et finissent perdues et dispersées. Réfléchis un instant pour savoir si cette analogie correspond à certains moments de ta vie. T’est-il arrivé parfois de t’éloigner de ton berger, Jésus-Christ, ou as-tu des êtres chers qui se sont égarés ?

  • Comment le fait de comprendre les sentiments de Jésus pour ses brebis égarées peut-il donner à quelqu’un l’espoir de retourner auprès de lui ?

« D’autres brebis »

Affichez l’image suivante pour aider les apprenants à se représenter ce qu’est une « bergerie ».

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brebis dans une bergerie

À l’époque du Sauveur, les bergers créaient souvent des espaces clos, comme sur cette image, pour protéger leurs brebis des prédateurs et d’autres dangers. L’Église du Sauveur est l’exemple d’une bergerie dans laquelle il nous protège des dangers du monde.

Affichez les deux références scripturaires suivantes et les questions correspondantes. Demandez aux apprenants de se mettre par deux pour lire les passages et discuter des questions associées.

Jean 10:14-16 (Jésus parle à ses « brebis » dans l’ancien Israël)

  • Qu’est-ce que cela signifie lorsqu’il est dit que Jésus connaît ses brebis et qu’elles le connaissent ?

3 Néphi 15:13-17, 21 (Jésus parle à ses « brebis » dans l’Amérique ancienne)

Après avoir discuté de la question précédente, demandez aux apprenants de se mettre par deux pour faire un jeu de rôle. Ils pourraient imaginer qu’ils donnent un Livre de Mormon à un ami d’une autre religion qui veut bien l’accepter s’ils arrivent à lui montrer que le peuple du Livre de Mormon est mentionné dans la Bible. Les apprenants peuvent utiliser Jean 10:16 et 3 Néphi 15:21 pour expliquer que tandis qu’il instruisait ses disciples à Jérusalem, Jésus a parlé du peuple du Livre de Mormon. Écoutez leurs explications et aidez-les si nécessaire.

Affichez ensuite la référence et la question suivantes pour que chaque équipe en discute.

3 Néphi 16:1-3 (Ces « brebis » incluent « les tribus perdues d’Israël » [3 Néphi 17:4].)

  • Qu’est-ce que le commandement de notre Père céleste dans ces versets t’enseigne à son sujet ?

Le bon Berger

Ces chapitres nous apprennent la vérité suivante : Notre Père céleste et Jésus-Christ désirent rassembler tout le monde dans la bergerie du Sauveur.

  • De quels dangers modernes Jésus nous protège-t-il lorsque nous sommes dans sa bergerie ?

Écrivez au tableau certains des dangers que les apprenants mentionnent.

Lis 1 Néphi 22:25, 28 et 3 Néphi 16:11-13 et relève les éléments qui décrivent l’œuvre de rassemblement de notre Berger à notre époque.

  • Quels mots et quelles expressions décrivent les personnes que notre Berger désire rassembler ? Qu’est-ce qui est requis de nous pour accepter son invitation aimante ?

Se rassembler dans la bergerie du Sauveur

En étudiant cette section, pense à un ami qui ne profite pas actuellement de toutes les bénédictions que le Sauveur offre aux personnes qui sont dans sa bergerie (l’Église). Il s’est peut être éloigné de l’Église ou ne s’est pas encore fait baptiser.

Lis les passages scripturaires suivants et la citation de Dale G. Renlund, du Collège des douze apôtres, ou regarde la vidéo intitulée « Notre bon Berger », disponible sur ChurchofJesusChrist.org, de 3 min 13 à 4 min 44. Relève ce que tu voudrais que ton ami sache au sujet de notre Berger.

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Dale G. Renlund

En qualité de bon Berger, Jésus-Christ considère la maladie de ses brebis comme un état qui nécessite un traitement, des soins et de la compassion. Ce berger, notre bon Berger, éprouve de la joie à voir ses brebis malades progresser vers la guérison. […]

Le ministère du Sauveur dans la condition mortelle fut véritablement caractérisé par l’amour, la compassion et l’empathie. Il ne parcourut pas dédaigneusement les routes poussiéreuses de la Galilée et de la Judée, reculant en voyant les pécheurs. Il ne les esquiva pas, mû par l’horreur et le sentiment de l’abject. Non, il mangea avec eux. Il aida et bénit, éleva et édifia, et il remplaça la peur et le désespoir par l’espérance et la joie. Comme le véritable berger qu’il est, il nous recherche et nous trouve pour nous offrir secours et espérance. (Dale G. Renlund, « Notre bon Berger », Le Liahona, mai 2017, p. 30)

  • Quelles sont les vérités contenues dans ces passages et dans la citation de frère Renlund que tu voudrais que ton ami connaisse au sujet de notre Berger ? Pourquoi ?

  • Peux-tu donner des exemples de personnes que le Sauveur a ramenées à lui ? (Cela peut inclure quelqu’un que tu connais personnellement, un personnage des Écritures ou toi-même.)

Vous pourriez terminer le cours en chantant ou en écoutant le cantique « Au Berger elles sont chères » (Cantiques, n° 142) ou en en lisant les paroles. Demandez aux apprenants de réfléchir à ce que le Sauveur ressent pour eux. Demandez-leur ensuite de dire comment ils savent que les paroles du cantique enseignent la vérité (que ce soit d’après ce qu’ils ont ressenti, vu ou vécu).

Témoignez que le Sauveur désire rassembler tout le monde auprès de lui.