“제3니파이 6~7장: 교만은 분열과 파멸을 초래한다”, 『몰몬경 교사 교재』(2024)
“제3니파이 6~7장”, 『몰몬경 교사 교재』
제3니파이 6~7장
교만은 분열과 파멸을 초래한다
하나님과 놀라운 경험을 한 후에도 결국 그분을 외면하는 사람들이 있다는 것을 알게 된 적이 있는가? 하나님께서 니파이인들을 개다이앤톤 도적들로부터 보호하신 후, 그들은 집으로 돌아가 삶을 재건하기 시작했다. 사탄은 교만과 분열을 통해 백성들이 하나님을 거역하도록 이끌었다. 그 결과는 매우 심각하여 정부는 붕괴되었고 사람들은 여러 부족으로 나뉘었다. 이 수업은 여러분이 교만의 영향 및 구주를 따름으로써 교만을 극복하는 방법을 더 잘 이해하도록 돕는다.
학습자가 맥락과 내용을 이해하도록 돕는다. 학생들은 경전의 맥락과 내용을 이해함으로써 저자들의 영감을 주는 메시지를 깨달을 준비가 된다. 문맥과 내용은 경험담에 기록되어 있는 교리 및 원리들을 설명하고 명확히 해 준다. 학생들이 경전이 가르치는 진리를 더 완전히 이해하도록 돕기 위해 문맥과 내용을 얼마나 강조할지 지혜롭게 결정한다.
학생 준비: 학생들이 경전을 공부할 때 영적인 속삭임을 인식할 수 있도록 하나님 아버지께 기도하고 간구하라고 한다.
가능한 학습 활동
수업을 시작하는 한 가지 방법으로 옥수수 알갱이, 팝콘(버터가 물을 튕겨내므로 버터 없이 조리된 것), 물 한 그릇을 가져와서 수업을 시작한다. 학생들에게 옥수수 알갱이와 팝콘을 물에 넣으면 어떤 일이 일어날지 예측해 보라고 한다. 옥수수 알갱이와 팝콘을 물에 떨어뜨린다.(알갱이는 달라지는 것이 없지만 팝콘은 녹기 시작할 것이다.) 학생들에게여기서 물은 악을 나타내고, 알갱이나 팝콘은 우리 각자를 나타낼 수 있다고 말한다. 공부하면서 학생들은 실물 공과 및 자신과 관련된 교훈을 찾아볼 수 있다. 각 학생에게 옥수수 알갱이를 한 알씩 주어서 공부하는 동안 보게 하면 좋을 것이다.
학생들에게 다음 질문에 대한 자신의 답을 설명해 보라고 한다.
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사람이 다음과 같을 수 있을까?
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부유하면서도 겸손함.
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가난하면서도 교만함.
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학식이 있으면서도 겸손함.
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학식이 없으면서도 교만함.
우리 시대에 어떤 사람들이 교만해지는 원인을 생각해 본다. 교만은 여러분과 다른 사람들, 그리고 사회에 어떤 영향을 미치는가? 공부하는 동안, 이 수업이 여러분의 삶과 상황에 어떻게 적용될 수 있는지 깊이 생각해 본다.
사탄의 계속되는 유혹
니파이인들은 주님의 도움으로 긷디안하이와 개다이앤톤 도적들을 물리친 후 “간악하고, 은밀하며, 가증한 결사들을 다 종식시켰[다.]”(제3니파이 5:6) 그들은 집으로 돌아가 삶을 재건하기 시작했다. 그러나 사탄은 끊임없이 백성들을 속여 자기를 따르게 했다. 니파이인들은 얼마 지나지 않아 바뀌었다. 제3니파이 6~7장에서, 몰몬은 구주께서 미대륙에 오시기 전 많은 백성들이 스스로를 멸망에 이르게 한 행위가 무엇이었는지 우리가 이해하도록 도왔다.(제3니파이 8장 참조) 이러한 가르침은 또한 다른 사람들이 풍요 땅에 있는 성전에서 그리스도께서 나타나시는 일에 준비된 이유를 설명한다.(제3니파이 11장 참조)
다음 표는 학생들이 그토록 짧은 시간 안에 니파이인들 사이에서 일어난 변화를 파악하는 데 도움이 된다. 표를 완성하는 다른 방법은 학생들이 각 구절에 나오는 사람들의 상태를 보여 주는 간단한 그림을 그리는 것이다.
다음과 같은 표를 그린다. 해당 성구들을 읽고 백성들의 상태에 대해 배운 것을 표에 적어 넣는다.
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제26년(제3니파이 6:4~9) |
제29년(제3니파이 6:10~18) |
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제26년(제3니파이 6:4~9) | 제29년(제3니파이 6:10~18) |
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그토록 짧은 시간 안에 변화를 일으킨 원인은 무엇이었는가?
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이러한 예에서 어떤 진리를 배울 수 있는가?
여러분이 찾았을 만한 한 가지 진리는 다음과 같다. 교만할 때, 우리는 사탄이 우리를 유혹하고 죄악으로 인도하도록 더 큰 힘을 주게 된다.
교만해진다는 것의 의미에 대해 생각해 본다. 에즈라 태프트 벤슨(1899~1994) 회장의 다음 말씀에서 통찰을 찾아본다.
교만의 중심적인 양상은 적대심, 곧 하나님과 이웃에 대한 적대심입니다. 적대심이란 “증오의 감정, 적개심, 또는 반대하는 마음”을 의미합니다. 바로 이 힘으로 사탄은 우리를 지배하고자 합니다. (에즈라 태프트 벤슨, “교만을 조심하십시오”, 『성도의 벗』, 1989년 7월호, 4쪽)
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교만하면 사탄이 우리에게 더 큰 영향을 미칠 수 있는 이유는 무엇이라고 생각하는가?
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이것은 하나님 아버지와 예수 그리스도께서 우리를 격려하시는 방식과 어떻게 다른가?
과거와 현재에 나타난 교만의 영향
백성들의 교만 때문에 사회의 모든 부분이 영향을 받기 시작했다. 제3니파이 6장 20~30절 또는 7장 1~14절을 읽고 교만이 개인과 사회에 어떤 영향을 미쳤는지 사례를 찾아본다.
반원들을 소그룹으로 나누어 절반은 제3니파이 6장 20~30절을, 나머지 절반은 제3니파이 7장 1~14절을 읽게 한다. 또는 학생들에게 이 성구 중 하나를 골라 읽고, 찾은 내용을 발표할 준비를 하라고 한다.
학생들에게 다음 질문에 대한 답을 칠판에 적으라고 한다. 학생들은 분열, 사악하고 은밀한 일, 의인을 겨냥한 음모, 선한 것에 대한 분노와 같은 것들을 찾을 수 있다.
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이 성구에서 교만이 미치는 영향의 예로 찾은 것은 무엇인가?
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사탄은 우리 시대에 사람들을 죄악으로 인도하기 위해 어떤 방법으로 교만을 사용하는가?
교만을 극복함
여러분의 교만이나 다른 사람들의 교만이 여러분에게 어떤 영향을 미치고 있는지, 그리고 여러분이 교만과 그 영향을 어떻게 극복할 수 있을지 생각해 본다.
교만이 그토록 큰 파멸을 가져왔지만, 어떤 사람들은 선지자의 말에 귀를 기울이고 구주를 계속 따랐다.
제3니파이 7장 15~26절을 읽으면서, 니파이의 가르침과 그 가르침이 사람들에게 어떤 영향을 미쳤는지 찾아본다. 구주가 언급될 때마다 표시하는 것이 도움이 될 수 있다.
학생들은 다음 질문에 대한 답을 칠판에 적을 수 있다. 답변을 적을 때, 칠판에 적힌, 학생들이 나열하는 답변을 통해 극복할 수 있는 교만의 영향 위에 줄을 그어 삭제할 수 있다.
학생들은 또한 교만을 극복하는 추가적인 방법을 설명하는 교리 익히기 성구를 찾을 수 있다.
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이 구절에서 여러분은 사람들이 교만과 죄악을 극복하는 데 구주와 그분의 복음이 어떻게 도움이 되었는지를 보여 주는 어떤 예를 찾았는가?
다음 시나리오와 질문을 통해 학생들은 교만이 자신에게 미칠 수 있는 다양한 영향을 알며, 예수 그리스도를 따르는 것이 교만을 극복하는 데 어떻게 도움이 되는지를 알고 있음을 보여 줄 기회를 얻는다. 학생들에게 더 와닿게 시나리오를 조정할 수 있다.
이 청남의 이름은 우진이다. 본인은 아직 모르고 있지만, 그에게는 교만이라는 문제가 있다.
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우진에게 교만이라는 문제가 있다는 증거로 그의 삶에서 예상할 수 있는 것은 무엇인가?
학생들은 제3니파이 6~7장과 관련된 것들을 생각해 낼 수 있다. 예를 들어, 그는 마음속으로 사람들을 착한 편과 나쁜 편으로 구분한다. 잘못인 줄 아는 행동을 하고 이를 숨기기도 한다. 변화를 권하는 사람들에게 불만을 표현한다. 부모님과 감독님이 요청하는 일에 대해 그들을 비판하기도 한다.
그는 자신의 문제를 깨닫고 살면서 가장 좌절스러웠던 많은 부분이 교만의 결과임을 깨달은 후, 교만을 어떻게 없앨 수 있는지를 알고 싶어 한다.
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우진이가 교만을 극복하는 데 도움이 되도록 어떤 해결책을 제안하겠는가?
학생들이 아는 사람에게 교만을 극복하는 방법을 조언해 달라고 부탁하게 할 수도 있다. 우리가 교만과 악을 극복하도록 돕는 구주의 권능에 대해 간증한다.