Ang kataposang bahin sa basahon ni Alma naghulagway sa panahon sa panagbingkil ug gubat. Ang mga estratehiya nga gigamit sa mga Nephite niini nga mga gubat makatabang kanato sa pagpalambo og mga estratehiya nga atong magamit sa atong inadlaw-adlaw nga pakig-away batok ni Satanas. Kini nga leksiyon makatabang nimo sa pagpahisama sa mga kasulatan ngadto sa imong kaugalingon aron makadawat sa panalipod sa Ginoo gikan sa makanunayon ug nagkadaghang pag-atake sa kaaway.
Tabangi ang mga estudyante nga makakaplag og personal nga kahulogan diha sa mga kasulatan. Dasiga ang mga estudyante sa paggamit og nagkalainlaing mga kahanas sa pagtuon aron mapalambo ang ilang pagsabot sa mga kasulatan. Mahimo silang mangita og mga detalye sa dagan sa istorya, maghimo og mga pagtandi ug mga koneksiyon tali sa mga asoy sa kasulatan ug sa ilang kaugalingon nga mga kinabuhi, ug motino kon sa unsang paagi nila gamiton ang ilang nakat-onan.
Pagpangandam sa estudyante: Dapita ang mga estudyante sa pagtuon sa Alma 43:18–21, 37–38, mangita sa mga leksiyon nga makatabang kanila sa ilang pakiggubat batok ni Satanas.
Mga Posibleng Kalihokan sa Pagkat-on
Pag-ila sa kaaway
Ikonsiderar ang pagpakita sa mosunod nga pamahayag samtang ang mga estudyante maghisgot sa ilang mga tubag sa mga pangutana nga nagsunod niini.
Si Presidente Boyd K. Packer (1924–2015) sa Korum sa Napulog Duha ka Apostoles mipasidaan:
Imahe
Presidente Boyd K. Packer
Kamo nagtubo sa teritoryo sa kaaway. … [Ang kaaway] anaa sa mga panimalay, kalingawan, media, pinulongan—tanang nagpalibot kaninyo. Sa kasagaran, ang iyang presensiya dili mabantayan. (Boyd K. Packer, “Unsaon nga Maluwas sa Teritoryo sa Kaaway,” Liahona, Okt. 2012, 34)
Unsa nga mga hunahuna o mga pagbati ang anaa kanimo mahitungod niini nga pamahayag?
Unsa nga mga pananglitan ang imong mahunahunaan nga naghulagway sa gisulti ni Presidente Packer?
Kinahanglan nga hunahunaon lamang sa mga estudyante ang ilang mga tubag sa mga pangutana sa mosunod nga parapo, kay sa motubag og kusog.
Pamalandongi sa makadiyot kon sa unsang paagi ang pamahayag ni Presidente Packer magamit diha kanimo. Unsa ang pipila sa mga paagi nga imong namatikdan ang mga pagtental ni Satanas nga nag-impluwensiya kanimo o sa mga tawo nga imong minahal? Unsa nga mga paningkamot ang imong gihimo aron mapanalipdan ang imong kaugalingon gikan sa iyang mga pag-atake?
Ang mga gubat tali sa mga Nephite ug sa mga Lamanite
Ang kataposan sa basahon ni Alma naghulagway sa pipila ka mga gubat nga nahitabo tali sa mga Nephite ug sa mga Lamanite. Samtang magtuon ka niini nga mga asoy, makakat-on ka og bililhong mga leksiyon nga makatabang kanimo sa imong pagpakig-away batok kang Satanas. Sama pananglit, ang mga katuyoan ug mga taktika sa mga Lamanite mahimong ikatandi ngadto sa mga katuyoan ug mga taktika ni Satanas ngari kanato.
Ikonsiderar ang pagsulat sa mosunod nga mga pakisayran sa kasulatan ug mga ngalan diha sa pisara. Ibabaw sa Alma 43:5–8, isulat ang Zerahemnah. Ibabaw sa Alma 46:3–5, 10, isulat ang Amalickiah. Mahimong bahinon ang mga estudyante ngadto sa mga grupo ug i-assign sa pagtuon og usa ka hugpong sa mga bersikulo.
Basaha ang Alma 43:5–8; 46:3–5, 10, mangita sa gibuhat sa daotang mga lider sa mga Lamanite nga susama sa mga katuyoan ug mga taktika ni Satanas.
Ikonsiderar ang pagdapit og pipila ka mga boluntaryo aron sa pagduol ngadto sa pisara ug sa pagsulat sa mga katuyoan ug mga taktika nga gigamit sa tawo nga ilang gitun-an.
Sa unsang paagi nga ang mga katuyoan ug mga taktika niini nga mga lider nahisama niadtong kang Satanas?
Imahe
Moroni naggunit sa bandila sa kalingkawasan
Ang mga kasundalohan sa mga Nephite gipangulohan sa usa ka matarong nga tawo nga ginganlan og Moroni.
Ikonsiderar ang pagsulat sa mosunod nga pakisayran sa kasulatan diha sa pisara sunod sa miaging mga pakisayran mahitungod ni Zerahemnah ug Amalickiah. Isulat ang Moroni sa ibabaw sa bag-ong pakisayran.
Basaha ang Alma 48:11–13, 17, mangita sa Kristohanong mga hiyas o mga kinaiya ni Moroni.
Pagdapit og pipila ka mga boluntaryo sa pagduol ngadto sa pisara ug sa pagsulat sa mga kinaiya ni Moroni nga nagpahinumdom kanila sa Manluluwas.
Unsay imong nakaplagan?
Pagpahisama sa mga kasulatan sa imong kaugalingon
Ang mga pagtandi nga imong nahimo hangtod karon diha sa mga kasulatan makaandam kanimo sa pagpahisama, o sa pagkonektar, sa ubang mga detalye gikan niini nga mga asoy ngadto sa imong kaugalingong kinabuhi.
Ipakita ang mosunod nga mga lakang aron ang mga estudyante makadangop niini sa tibuok leksiyon.
Ang mosunod nga proseso makatabang kanimo sa pagpahisama sa mga kasulatan ngadto sa imong kinabuhi. Irekord kini nga mga lakang diha sa imong journal sa pagtuon.
Pangita og importante nga mga detalye.
Paghimo og mga pagtandi sa imong kinabuhi.
Pagkaplag og bililhong mga leksiyon.
Tinoa ang personal nga paggamit.
Praktisa ang kahanas sa pagtuon sa kasulatan sa pagpahisama pinaagi sa paggamit niini nga proseso samtang nagkat-on ka mahitungod sa usa sa mga gubat tali sa mga Nephite ug sa mga Lamanite.
Ang mosunod gituyo aron paggiya sa mga estudyante nga mapahisama sa mga kasulatan ug sa pag-andam kanila sa pagbuhat niini sa ilang kaugalingon unya sa leksiyon.
Lakang 1: Pangita og importante nga mga detalye
Basaha ang Alma 43:17–21, 37–39, 51–54, mangita sa importante nga mga detalye. Kini nga mga detalye mahimong maglakip sa mga tawo, mga lugar, mga butang, o mga binuhatan nga gihatagan og gibug-aton.
Hangyoa ang mga estudyante sa pagpakigbahin og importante nga mga detalye nga ilang nakaplagan niini nga mga bersikulo. Mahimo kining isulat diha sa pisara. Kon gikinahanglan, tabangi ang mga estudyante sa pag-ila sa mosunod nga importante nga mga detalye.
Pipila sa mga detalye nga tingali imong namatikdan naglakip ni Moroni nga nanalipod sa iyang mga kasundalohan gamit ang hinagiban ug baga nga sinina, ang mga Lamanite wala magsul-ob og pagpanalipod nga hinagiban, ug ang mga Nephite mipildi sa mga Lamanite bisan pa sa hilabihan nila ka daghan.
Lakang 2: Paghimo og mga pagtandi sa imong kinabuhi
Hunahunaa kon sa unsang paagi ang mga detalye nga imong namatikdan sa miaging lakang mahimong ikatandi sa usa ka butang nga espirituhanon o sa mga sitwasyon sa imong kinabuhi.
Unsa nga mga pagtandi ang imong mahimo gamit ang mga detalye nga imong nahibaloan sa miaging lakang? (Kon gikinahanglan, tan-awa diha sa Doktrina ug mga Pakigsaad 27:1, 15–18 o Mga Taga-Efeso 6:11–16. Mahimo nimong i-cross-reference kini nga mga bersikulo diha sa mga bersikulo sa Alma 43.)
Mahimong imong natandi ang hinagiban sa mga Nephite ngadto sa hinagiban sa Dios. Mahimo usab nimong natandi ang kadaogan sa mga Nephite ngadto sa pagbuntog ni Satanas ug sa iyang mga tentasyon.
Lakang 3: Pagkaplag og bililhong mga leksiyon
Hunahunaa kon unsay imong nakat-onan gikan niini nga asoy nga mahimong magamit nganha kanimo. Mahimo usab nimong hunahunaon ang unsay imong nakat-onan mahitungod sa Manluluwas.
Dapita ang pipila ka mga estudyante sa pagpakigbahin sa ilang mga tubag sa mosunod nga mga pangutana.
Unsa ang pipila ka mga leksiyon nga imong nakat-onan gikan niini nga gubat tali sa mga Nephite ug sa mga Lamanite nga makatabang kanimo sa imong mga gubat batok ni Satanas?
Unsa ang gitudlo niini nga asoy kanimo mahitungod ni Jesukristo?
Usa ka baroganan nga atong makat-onan mao nga si Jesukristo nagtanyag kanato sa panalipod nga atong gikinahanglan sa atong pagpakig-away batok kang Satanas.
Lakang 4: Tinoa ang personal nga paggamit
Pamalandongi kon unsaon nimo paggamit ang mga leksiyon nga imong nahibaloan sa miaging lakang.
Unsay imong mahimo aron makadawat sa panalipod ni Jesukristo batok kang Satanas?
Taliwala sa daghang mga paagi sa paggamit niini nga kamatuoran, tingali nakahunahuna ka kon sa unsang paagi ang pagpanalipod sa Manluluwas anaa pinaagi sa matinud-anong mga buhat sama sa pag-ampo (tan-awa sa Doktrina ug mga Pakigsaad 10:5), pagtuon sa kasulatan (tan-awa sa 1 Nephi 15:24), o pagsunod sa mga sugo sa Ginoo (tan-awa sa Mosiah 2:41).
Pagbansay sa pagpahisama sa mga kasulatan pag-usab
Ang mosunod gituyo aron sa pagtabang sa mga estudyante sa paggamit sa kahanas sa pagpahisama sa mga kasulatan nga sila ra. Kon gikinahanglan, i-assign ang mga estudyante og pares o grupo nga ikauban sa pagbuhat. Ipakita ang mosunod nga mga kasulatan, ug ipatan-aw sa mga estudyante ang upat ka mga lakang nga gipakita bag-ohay lang sa leksiyon aron magamit nila kini samtang nagtuon.
Pagpili og labing menos duha sa mosunod nga mga hugpong sa mga bersikulo, ug, samtang ikaw nagtuon, pagbansay sa paggamit sa upat ka mga lakang nga proseso sa pagpahisama sa mga kasulatan.
Hatagi ang mga estudyante og kahigayonan nga ipakigbahin ang ilang nakat-onan gikan sa ilang mga pagtuon. Mahimo usab nimong ikonsiderar ang pagdugang sa imong kaugalingon nga mga panabot gikan niini nga mga bersikulo.
Unsa nga importante nga mga detalye ang imong nahibaloan gikan sa asoy nga imong gitun-an?
Unsa ang pipila ka mga pagtandi nga imong gihimo tali niadto nga mga detalye ug sa mga aspeto sa imong kinabuhi?
Unsa ang usa o daghang mga leksiyon nga imong nakat-onan gikan niini nga asoy?
Unsaon nimo paggamit niini nga mga leksiyon diha sa imong kinabuhi?