Овладяване на ученията: Алма 41:10

„Нечестието никога не е било щастие“

рисунка на тъжен млад мъж

От Алма 41:10 научихте, че „нечестието никога не е било щастие“. Този урок може да ви помогне да научите наизуст препратката за овладяване на ученията и ключовия израз от Писанията за Алма 41:10, да обяснявате учението и да се упражнявате да прилагате принципите за придобиване на духовно знание в реални житейски ситуации.

Помагайте на учениците да бъдат активни участници. Учениците са активни, когато умовете и сърцата им са ангажирани с изучаването на Евангелието. Някои от начините да насърчавате активното участие включват това да помагате на учениците да откриват приложимост в евангелските истини; да ги насърчавате да задават въпроси и да търсят отговори; и да ги каните да споделят своите прозрения, преживявания и чувства, както и да практикуват умения за изучаване на Писанията и да отделят време да размишляват и да се молят.

Подготовка на учениците: Поканете учениците да научат наизуст Алма 41:10.

Предложения за дейности за изучаване

Този урок върху откъс от Писанията за овладяване на ученията е предназначен да бъде преподаден след урока „Алма 41“, който е контекстуалният урок за откъса за овладяване на ученията Алма 34:9–10. Ако този урок върху откъс от Писанията за овладяване на ученията трябва да бъде преместен в друга седмица, не забравяйте да преподадете и съответния контекстуален урок през въпросната седмица.

Научете наизуст и обяснете

Бихте могли да насърчите учениците да запаметят колкото се може повече от откъса за овладяване на ученията.

Използвайте следните дейности или друг ефективен метод, за да помогнете на учениците да запомнят препратката към Писанията и ключовия израз за Алма 41:10 и да обясняват учението, преподавано в този откъс.

Разделете учениците на двойки. Накарайте първия ученик да каже първата дума на глас – „нечестието“. Накарайте втория да каже първата и втората дума на глас – „нечестието никога“. Продължете да добавяте по една дума всеки път, като накрая добавите препратката, така че последният ученик да каже целия израз и препратката: „Нечестието никога не е било щастие (Алма 41:10).“

Поканете учениците да повторят това няколко пъти, като се редуват кой ученик да започва първи.

Помислете за ситуация, в която би било полезно за някого да познава учението, на което учи Алма 41:10. След това обяснете как учението може да помогне във въпросната ситуация.

Бихте могли да поканите учениците да работят заедно, като споделят със съучениците си ситуацията, за която са помислили. След като споделят ситуацията, един ученик може да обясни как истините в Алма 41:10 биха могли да помогнат.

Приложете на практика

Разделете класа на групи от по трима ученици. Помолете всеки ученик да избере различен принцип за придобиване на духовно знание и да прочете абзаците, отнасящи се за неговия принцип в Основен документ за овладяване на ученията (2022 г.). Когато учениците приключат, ги поканете да обяснят принципа на своята група. Следващото упражнение за съчетаване може да помогне на учениците да си спомнят какво са научили. Отговорите на упражнението за съчетаване са (1) Б, Е; (2) В, Д; и (3) А, Г.

Прегледайте всеки от следните три принципа за придобиване на духовно знание в Основен документ за Овладяване на ученията (2022 г.). След това съчетайте твърдения A до Е с подходящия принцип. За всеки принцип се отнасят две твърдения.

1. „Действие с вяра“

2. „Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива“

3. „Търсене на допълнително разбиране от божествено постановени източници“

1. „Първото президентство и Кворумът на дванадесетте апостоли – Господните пророци на земята днес, са изключително важен източник на истина.“

2. „Като се стремим да задълбочаваме разбирането си и да разрешаваме проблеми, е важно да разчитаме на свидетелството, което вече имаме за Исус Христос.“

3. „(Да) разглеждаме (въпросите) в контекста на плана на спасение и ученията на Спасителя.“

4. „Умението да разпознаваме и избягваме ненадеждни източници може да ни предпазва от погрешна информация и от тези, които се стремят да разрушават вярата.“

5. „Търсим помощта на Светия Дух, за да виждаме нещата така, както Господ ги вижда.“

6. „Докато продължаваме да търсим отговори, трябва да живеем с вяра, уверени, че рано или късно ще ги получим.“

Ако учениците са били разделени на групи, за да преговорят принципите за придобиване на духовно знание, може да е най-добре да останат по групи.

Покажете следната примерна ситуация, за да могат учениците да я използват, докато работят заедно по нея.

Карлос, член на Църквата, се затруднява да разбере защо е толкова важно да се спазват Божиите заповеди. Той наскоро ви е казал: „Познавам много хора, които нарушават заповедите и животът им изглежда чудесен. Как можеш да твърдиш, че трябва да спазваме заповедите, за да бъдем щастливи?“. Осъзнавате колко е откровен въпроса на Карлос, но чувствате, че имате нужда от известно време, за да го осмислите и да отговорите. Двамата се съгласявате да говорите по-подробно за неговия въпрос на следващия ден.

Използвайте това, което сте научили и почувствали, докато изучавахте Алма 41:10 и принципите за придобиване на духовно знание, за да се подготвите да обсъдите въпроса на Карлос.

Търсете допълнително разбиране от божествено постановени източници

1. Писанията са божествено постановени източници, които могат да ни помагат да намираме отговори на нашите въпроси. Прочетете Алма 41:10 и намерете поне още един откъс за овладяване на ученията, който може да ви помогне да отговорите.

   Учениците биха могли да работят заедно със своите групи, за да намерят и обсъдят допълнителни откъси за овладяване на ученията, които биха могли да помогнат на Карлос. Някои полезни откъси включват 2 Нефи 2:25, 27 и Мосия 2:41.

2. Помислете какви източници бихте поканили Карлос да прегледа, за да намери допълнителна информация. Можете дори да обясните какво прави даден източник надежден по отношение на духовните въпроси.

Изследване на идеи и въпроси от вечна перспектива

Всеки от учениците може да отговори самостоятелно на един от следните въпроси, след което всички могат да споделят своите отговори с групата си.

Помогнете на учениците да разпознаят предположенията, които Карлос би могъл да прави. Ако учениците се нуждаят от помощ, бихте могли да споделите едно или повече от следните неща: Карлос може да мисли, че заповедите са ограничителни или че намаляват способността му на избор. Той може погрешно да мисли, че щастието може да бъде намерено във физически удоволствия.

Следните въпроси могат да ви помогнат да разпознаете предположенията, които Карлос прави:

• Какви предположения може да има той относно заповедите или щастието?

• Кои евангелски учения са свързани с неговия въпрос или му дават отговори?

• Какво мислите, че трябва да знае Карлос за Небесния Отец, Неговия план и това как Той се отнася със Своите чеда?

Действайте с вяра

Учениците в групите могат да бъдат поканени да работят самостоятелно, за да разпознаят заповедите, след което да се съберат, за да споделят своите примери. След това те могат да работят заедно, за да предложат идеи за това как Карлос може да действа с вяра, или като търси по-добро разбиране, или като изготви план за следване на заповедите.

Карлос може да действа с вяра, като се стреми да разбира по-добре заповедите на Небесния Отец. Изборът да спазва заповедите, докато търси по-добро разбиране за тяхната значимост, също би било действие с вяра. Изберете поне две заповеди и посочете как спазването им може да помага на Карлос да изпитва щастие или как нарушаването им може да доведе до окаяност. Можете също така да споделите как спазването на тези заповеди ви е донесло щастие.

Поканете учениците да споделят какво са подготвили. Ако остане време, бихте могли да поканите класа да помисли за различни начини, по които Карлос би могъл да отвърне. След това поканете учениците да се върнат в групите си, за да редактират плановете си. Учениците могат да разиграят ситуация пред класа или в своите групи. Те също така могат да си пишат съобщения един на друг като част от разиграването.

Преговор на откъси за овладяване на ученията

Следващият преговор може да бъде направен в някой бъдещ урок. Попитайте учениците дали могат да си спомнят ключовия израз от Писанията за Алма 41:10. Ако е необходимо, им напомнете за дейностите за запаметяване, които направиха в този урок. Поканете учениците да повтарят препратката към Писанията и ключовия израз, докато ги запомнят.