Tilegne seg åndelig kunnskap, del 4

Finn svar på åndelige spørsmål

elev som stiller et spørsmål

Noen ganger kan du ha åndelige spørsmål eller bekymringer om doktrinære, personlige, sosiale eller historiske emner. Når du har slike spørsmål eller bekymringer, kan du handle i tro, granske prinsipper og spørsmål med et evig perspektiv, og søke ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder. Denne leksjonen skal hjelpe deg å gjennomgå prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap.

Undervis prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap. Å lære og gjennomgå disse prinsippene kan hjelpe elevene å reagere når det oppstår åndelige spørsmål. Å gjennomgå dem regelmessig vil gi elevene mulighet til å bli bedre til å tilegne seg og bruke disse prinsippene hver dag.

Elevforberedelse: Du kan be elevene om å tenke på åndelige spørsmål de har hatt eller har nå, og hva de har gjort for å finne svar på sine spørsmål.

Mulige læringsaktiviteter

Utfordringer for tro

Les følgende situasjonsbeskrivelser: Eller du kan se videoen “Guddommelig utpekte kilder” fra tidskode 2:43 til 4:19, som er tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

Du kan velge å bruke en eller flere av de foreslåtte situasjonsbeskrivelsene eller lage din egen som du vil dele med klassen. Du kan be elevene velge en situasjonsbeskrivelse de kan gå gjennom mens leksjonen fortsetter, eller gi situasjonsbeskrivelser til små grupper og be dem drøfte spørsmålene i løpet av leksjonen.

Astrid er en ung kvinne som hørte noe urovekkende om Kirken fra en venn. Hun følte at informasjonen hadde vært skjult for henne, og at hun hadde blitt løyet for, fordi hun ikke hadde blitt fortalt disse tingene tidligere i livet. Hun begynte å snakke med andre som var like opprørte, og hun leste negative kommentarer om emnet.

Hugo lærte om et krevende doktrinært emne i Seminar, og brukte Internett for å lære mer. Han fant kilder som var kritiske til Kirken med hensyn til dette emnet. Av nysgjerrighet så han en video som fremstilte Kirkens læresetninger om emnet på en negativ måte. Denne erfaringen fikk ham til å tvile på Kirkens sannhet for første gang i sitt liv.

• Hva ville du følt i disse situasjonene?

• Hvordan tror du at du ville ha reagert?

Det kan være vanskelig å ha ubesvarte åndelige spørsmål om doktrinære, personlige, sosiale eller historiske emner. Tenk på slike spørsmål som du måtte ha, og vurder å skrive dem ned til denne leksjonen.

Det er ting du kan lære og gjøre som kan hjelpe deg å svare på spørsmål eller bekymringer med integritet og tro. Når du studerer denne leksjonen, kan du tenke over hvordan informasjonen du får, kan hjelpe deg å svare på dine egne spørsmål med tillit til vår himmelske Fader og Jesus Kristus.

Prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap

Følgende prinsipper kan veilede deg i din innsats for å motta veiledning og forståelse angående åndelige spørsmål:

• Handle i tro.

• Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv.

• Søk mer informasjon gjennom guddommelig utpekte kilder.

Du kan velge å tilpasse denne leksjonen, avhengig av hvor godt elevene kjenner prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap. Hvis du for eksempel har noen elever som er kjent med prinsippene, men andre som ikke er det, kan du la dem som er kjent med prinsippene, forklare dem for klassen. Hvis ingen av elevene dine er kjent med disse prinsippene, må du ta deg mer tid til å presentere prinsippene. Du kan henvise til “Tilegne seg åndelig kunnskap” Del 1, 2 og 3 fra begynnelsen av denne håndboken.

Handle i tro

Les følgende situasjonsbeskrivelser: Du kan se videoen “Guddommelig utpekte kilder” fra tidskode 4:19 til 5:35, tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org. Du kan også lese avsnitt 5–7 i delen “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren (2022) før du leser situasjonsbeskrivelsene eller ser videoen.

Én måte å gjennomgå avsnittene som er nevnt i forrige setning, kan være å dele elevene inn i grupper på fire. Be tre av gruppens medlemmer lese ett av de tre avsnittene høyt for gruppen. Be så det fjerde medlemmet oppsummere det de andre tre leste.

Du kan be elevene svare på følgende spørsmål basert på situasjonsbeskrivelsen de valgte ovenfor.

På grunn av det hun lærte, ble Astrid så opprørt at hun sluttet å delta i Kirken. I over et år tok hun avstand fra Kirken. Til slutt spurte en nær venn henne hvorfor hun hadde sluttet å delta. Han delte en generalkonferansetale som han mente ville være nyttig, med henne og oppfordret henne til å be angående det hun hadde lest.

Hugo holdt sin tvil og sine bekymringer for seg selv, men fortsatte å delta i Kirken. Allikevel forsvant ikke forvirringen hans. På et bestemt tidspunkt fikk han en svært sterk følelse av at han burde snakke med foreldrene sine om bekymringene. Det var den første åndelige følelsen han hadde opplevd siden det han hadde lest på Internett.

• Hvordan ser du Astrid og Hugo handle eller ikke handle i tro?

• Hva kan du si som kan oppmuntre dem til å vende seg til Gud som svar på sine utfordringer?

• Hvilke skriftsteder kan hjelpe en person å handle i tro når han eller hun har et spørsmål som ikke er lett å besvare?

Du kan gi elevene litt tid til å finne skriftsteder som svarer på det forrige spørsmålet. Disse skriftstedene kan inkludere 2 Nephi 31:20 og Ordspråkene 3:5–6. Når elevene har fått tilstrekkelig tid, kan de dele med noen som sitter i nærheten av dem. Alternativt kan de skrive versene de fant, på tavlen, mens andre klassekamerater leser vers som de ikke er kjent med. Elevene kan deretter fortelle hva de har lært av skriftstedene klassekameratene deres fant.

Gransk begreper og spørsmål med et evig perspektiv

Én måte å gjennomgå de følgende avsnittene på, er å dele elevene inn i små grupper og be hver elev i gruppen lese alle tre avsnittene. Be dem så dele én linje i avsnittene som gjorde stort inntrykk på dem, med gruppen sin.

Repeter avsnitt 8–10 under “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren.

• Hvordan ville det å granske begreper og spørsmål med et evig perspektiv ha hjulpet Astrid eller Hugo når tvilen oppsto?

• Hvordan kan det hjelpe dem i fremtiden?

• Hva ville du ønsket at Hugo eller Astrid skulle forstå om Gud og hans plan på dette punktet i deres liv?

Dette kan være et annet godt sted å la elevene øve på å bruke Skriftene. Du kan be elevene finne skriftsteder som underbygger deres svar på det forrige spørsmålet. For eksempel: Hvis en elev påpeker at vår himmelske Fader ikke alltid gir oss et fullstendig svar på én gang, kan han eller hun bruke 2 Nephi 28:30 til å støtte dette utsagnet.

Søk ytterligere forståelse gjennom guddommelig utpekte kilder

Repeter avsnitt 11–12 under “Tilegne seg åndelig kunnskap” i Kjernedokument for Kjenn læren.

Én måte å gjennomgå avsnittene som er nevnt i forrige setning, kan være å be to elever lese avsnittene høyt for klassen. Be så en frivillig skrive på tavlen, mens elevene deler forskjellige guddommelig utpekte kilder de hørte ble nevnt.

Les følgende situasjonsbeskrivelser: Du kan se videoen “Guddommelig utpekte kilder” fra tidskode 5:35 til 7:01, tilgjengelig på ChurchofJesusChrist.org.

Astrid bestemte seg for å lese generalkonferansetalen som vennen hennes anbefalte for henne. Mens hun leste, følte hun en følelse av fred og tilfredshet som var svært forskjellig fra det hun hadde følt da hun leste negative kommentarer om Kirken. Hun følte en personlig forsikring om at det fantes godhet og sannhet i det hun leste. Med tiden, gjennom bønn og trofast studium, følte hun at vitnesbyrdet hennes ble styrket, selv om hun fortsatt hadde ubesvarte spørsmål.

Hugo snakket med foreldrene sine og oppdaget at de var svært vennlige og forståelsesfulle med hensyn til bekymringene hans. De viste ham ressursen Emner i evangeliet i Evangeliebiblioteket, og de leste sammen om emner som bekymret ham. Han fant trøst i å vite at det finnes profetiske svar han kan lese for å finne svar på spørsmålene sine.

• Fra hvilke kilder fikk hver person i situasjonsbeskrivelsene informasjon? Hvilke kilder var pålitelige? Hvorfor eller hvorfor ikke?

  Selv om det finnes guddommelig utpekte kilder som er klart definert, for eksempel Skriftene, profeter og Den hellige ånd, finnes det andre pålitelige kilder som også henviser oss til Jesus Kristus og er i overensstemmelse med læresetninger fra vår tids profeter.

• Hvilken forskjell utgjorde det da Astrid og Hugo vendte seg til guddommelig utpekte kilder?

• Hvilke guddommelig utpekte kilder er du takknemlig for? Hvorfor?

Tenk på hva du har lært i dag, og hvordan det kan være til hjelp i åndelige spørsmål eller utfordringer du eller andre har. Du kan skrive i dagboken din hva du har lært, som kan hjelpe deg å finne fred og forståelse. Innby vår himmelske Faders innflytelse til å inspirere deg når du reflekterer og skriver.

Be noen frivillige elever om å dele sin innsikt med klassen. Bær vitnesbyrd om sannhetene dere har drøftet i dag, og oppfordre elevene til å bruke disse prinsippene når de står overfor åndelige spørsmål.

Kommentar og bakgrunnsinformasjon

Hvordan kan Gud hjelpe dem som føler at deres tro på ham eller hans evangelium blir rystet?

President Dieter F. Uchtdorf underviste:

President Dieter F. Uchtdorf

I mitt liv har jeg lært at vi ikke trenger å bli “mer” av noe for å begynne å bli den personen Gud mente at vi skulle bli.

Gud vil ta dere slik dere er i dette øyeblikk, og begynne å arbeide med dere. Dere trenger bare et villig hjerte, et ønske om å tro og tillit til Herren …

Når dere utøver litt tro og begynner deres vandring som en fredelig etterfølger av vår Herre Jesus Kristus, vil det forandre deres hjerte [se 1 Samuelsbok 10:9]. Dere vil bli fylt med lys [se Matteus 6:22].

Gud vil hjelpe dere å bli noe større enn dere noen gang hadde trodd var mulig. Og dere vil oppdage at Jesu Kristi evangelium faktisk virker for dere. Det fungerer. Dieter F. Uchtdorf: “Det virker helt fantastisk!”, Ensign eller Liahona, nov. 2015, 22–23)

Videre læringsaktiviteter

Bruk historien om Jakob og Sherem til å undervise om å være forberedt til å håndtere bedrag

Du kan bruke denne historien til å vise et par prinsipper knyttet til behovet for å tilegne seg åndelig kunnskap. Elevene kan lese Jakobs bok 7:1–4 og se etter hva de lærer om Sherem. Du kan skrive det de finner, på tavlen. Hvorfor kan disse detaljene være viktige å forstå? Etter at Jakob konfronterte og forvirret Sherem, fikk folket vite at Sherem var villedet og villedet dem. Les Jakobs bok 7:23, og se etter innsikt om hvordan man motstår villedende innflytelser. Du kan spørre elevene om hvordan Skriftene kan ha hjulpet dem å unngå bedrag.

Være forberedt før trosutfordringer oppstår

Prinsipper for å tilegne seg åndelig kunnskap er ikke bare nyttige for øyeblikk eller situasjoner hvor troen utfordres, men kan også være nyttige for å bygge opp troen når som helst. Du kan spørre elevene hvordan prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap kan hjelpe dem før det i det hele tatt oppstår en utfordring mot troen deres. Du kan be elevene lese Alma 32:37–38 og se etter hvordan analogien om frøet i disse versene kan være relevant for å bruke prinsippene for å tilegne seg åndelig kunnskap før det oppstår utfordringer mot tro (solens hete).

Sett det viktigste først

Når de skal takle utfordringer mot troen, kan du hjelpe elevene å fokusere på evangeliets omvendelsesprinsipper. Følgende sitat kan være nyttig for å undervise om denne ideen.

Mens han var medlem av De sytti, delte eldste Lawrence E. Corbridge følgende innsikt:

“Begynn med å besvare de primære spørsmålene. Det finnes primære spørsmål, og det finnes sekundære spørsmål. Besvar de primære spørsmålene først. Ikke alle spørsmål er like, og ikke alle sannheter er like. De primære spørsmålene er de viktigste. Alt annet er underordnet. Det er bare noen få primære spørsmål. Jeg skal nevne fire av dem.

1. Finnes det en Gud som er vår Fader?

2. Er Jesus Kristus Guds Sønn, verdens Frelser?

3. Var Joseph Smith en profet?

4. Er Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Guds rike på jorden?

“Til sammenligning er de sekundære spørsmålene uendelige. …

“Hvis du besvarer de primære spørsmålene, blir de sekundære spørsmålene også besvart” (Lawrence E. Corbridge, “Stand Forever”, [Andakt ved Brigham Young University, 22. jan. 2019], 2–3, speeches.byu.edu).