„Mistrovství v nauce: Mosiáš 2:41 – ‚Požehnaný a šťastný stav těch, kteří zachovávají přikázání Boží.‘“, Kniha Mormonova - příručka pro učitele (2024)
„Mosiáš 2:19–41“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele
Mistrovství v nauce: Mosiáš 2:41
„Požehnaný a šťastný stav těch, kteří zachovávají přikázání Boží.“
V jedné z předchozích lekcí jste se dozvěděli, že pokud budeme dodržovat Boží přikázání, Bůh nám požehná jak časně, tak duchovně. Tato lekce vám může pomoci naučit se nazpaměť odkaz na pasáž z mistrovství v nauce Mosiáš 2:41 a s ním související klíčovou část textu písem, vysvětlit nauku, které se v této pasáži učí, a uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v reálných životních situacích.
Učte veršům z písem a slovům proroků s přesvědčením a s určitým záměrem. Starší Jeffrey R. Holland učil: „Pokud k něčemu necítíte vášeň, nemůžete doufat, že tuto vášeň pocítí vaši studenti“ („Angels and Astonishment“ [proslov pronesený na výročním školicím vysílání Církevního vzdělávacího systému, 12. června 2019]). Učte s přesvědčením a mocí pramenící z vašeho vlastního svědectví o Spasiteli a věčných pravdách Jeho znovuzřízeného evangelia.
Příprava studentů: Studenty byste mohli požádat, aby si vybrali jedno přikázání, které se snaží dodržovat. Vybídněte je, aby byli připraveni podělit se o to, jak byli požehnáni dodržováním tohoto přikázání.
Možná výuková činnost
Tato lekce k mistrovství v nauce je navržena tak, aby se probírala po lekci „Mosiáš 2:19–41“, což je lekce uvádějící kontext pro pasáž z mistrovství v nauce Mosiáš 2:41. Pokud je třeba tuto lekci týkající se pasáže z mistrovství v nauce přesunout na jiný týden, ujistěte se, že v daném týdnu proberete i odpovídající lekci uvádějící kontext.
Naučte se nazpaměť a vysvětlete
Napište na tabuli Mosiáš 2:41 a klíčovou část textu písem Ti, „kteří zachovávají přikázání Boží, … jsou požehnaní ve všech věcech“. Mohli byste studenty vyzvat, aby nakreslili nebo vytvořili obrázek, který bude znázorňovat nauku vyučovanou v této pasáži.
Vybídněte studenty, aby se podělili o to, co vytvořili, ve dvojicích nebo v malých skupinách. Dejte jim pokyn, aby diskutovali o slovech nebo částech vět, které se rozhodli ve svém díle znázornit, a o tom, proč jsou podle nich důležité.
Vyzvěte studenty, aby obrázky, které vytvořili, použili k zapamatování odkazu na pasáž z písem a klíčové části textu.
Procvičte uplatnění
Zobrazte modelovou situaci nebo poskytněte studentům její výtisk při provádění následující činnosti. Cílem této modelové situace je pomoci studentům využít zásady získávání duchovního poznání k tomu, aby pochopili, že požehnání a štěstí pramení z poslušnosti. Také jim to může pomoci zůstat věrnými, i když se jim nebude dařit rozpoznat požehnání, která jim Pán dává. Zvažte možnost přizpůsobit tuto modelovou situaci potřebám nebo situaci svých studentů.
Jana měla v semináři lekci mistrovství v nauce, která zdůrazňovala, že poslušnost Božích přikázání přináší do našeho života větší štěstí a požehnání. Po nějaké době byla Jana ze své vlastní situace zmatená. Snaží se dodržovat přikázání, ale nemá pocit, že by to její život nějak usnadňovalo nebo činilo šťastnějším nebo lepším. Ve škole se stále potýká s problémy a má také problémy v rodině a s přáteli. Pokud má její poslušnost přikázání přinášet štěstí, proč se cítí takto?
Jedním ze způsobů, jak pomoci studentům uplatňovat zásady získávání duchovního poznání v této situaci, je napsat tyto tři zásady jako nadpisy na tabuli (viz Mistrovství v nauce - základní dokument [2022], 3–4). Vyzvěte studenty, aby na tabuli pod příslušný nadpis napsali nějaký výrok nebo stanovisko, které by podle nich Janě pomohlo. K zapojení můžete studenty motivovat tím, že jednomu studentovi dáte křídu nebo fixu a vyzvete ho, aby po napsání svého výroku nebo stanoviska na tabuli předal křídu nebo fix jinému studentovi. Diskutujte o tom, co studenti píší na tabuli.
Jednejte s vírou
Přečtěte si odstavce 5–6 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022). Hledejte části vět, které by Janě pomohly.
-
O co byste se z těchto odstavců mohli podělit, abyste Janě pomohli jednat s vírou?
-
Jak by to podle vás mohlo Janě pomoci?
Mohli byste poukázat na souvislost mezi slovy staršího Jeffreyho R. Hollanda v odstavci 6, abychom se „pevně drželi“, a slibem, který král Beniamin v Mosiášovi 2:41 dává těm, kteří vytrvají „věrně do konce“. Pomozte studentům porozumět tomu, že i když některá požehnání nerozpoznáme okamžitě, můžeme jít věrně kupředu s důvěrou, že Bůh své sliby plní (viz Mosiáš 2:22).
Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti
Přečtěte si odstavec 8 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022). Hledejte části vět, které by Janě pomohly.
-
O co byste se s Janou podělili?
-
Proč byste se o to s ní podělili?
Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály
Přečtěte si odstavec 11 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022). Hledejte části vět, které by Janě pomohly.
-
Jaké další božské zdroje byste Janě doporučili, aby se na ně obrátila?
-
Jak by jí to podle vás mohlo pomoci?
Zvažte možnost požádat studenty, aby pohovořili o požehnáních, která obdrželi, když se snažili dodržovat Boží přikázání. Požádejte studenty, aby zmínili požehnání, která byla okamžitá, a další, která obdrželi v průběhu času. Vydejte svědectví, že v nekonečné Boží moudrosti Bůh rozhoduje nejen o tom, jaká požehnání udělí, ale také o tom, kdy je pro nás nejlepší je obdržet.
Opakování mistrovství v nauce
Během nadcházejících lekcí studentům pomozte zopakovat si odkaz na Mosiáše 2:41 a s ním související klíčovou část textu písem. Na tabuli napište klíčovou část textu a vyzvěte studenty, aby mezery doplnili. Níže uvedený příklad můžete přizpůsobit tak, aby zdůrazňoval všechna slova, s jejichž zapamatováním budou vaši studenti potřebovat pomoc:
Mosiáš : – Ti, „kteří Boží … jsou ve .“
Vybídněte je, aby si odkaz a klíčovou část textu několikrát zopakovali, dokud se je nenaučí nazpaměť. Mohli byste si také prohlédnout obrázky pro tuto pasáž, které vytvořili dříve.