Presentación de Temas: Diversidad y unidad en la Iglesia
“Lección 6: Presentación de Temas: Diversidad y unidad en la Iglesia”, Responder mis preguntas del Evangelio: Material para el maestro, 2022
“Presentación de Temas: Diversidad y unidad en la Iglesia”, Responder mis preguntas del Evangelio: Material para el maestro
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un grupo diverso de personas
Lección 6
Presentación de Temas: Diversidad y unidad en la Iglesia
Esta lección proporcionará un modelo de cómo tener una experiencia de aprendizaje significativa que edifique la fe utilizando los recursos que se encuentran en la sección Temas de la Biblioteca del Evangelio. Durante la lección, recuerde a los alumnos que la Iglesia a la que pertenecemos es internacional y abarca una variedad de culturas, razas, nacionalidades e idiomas. Los alumnos tendrán la oportunidad de practicar el siguiente modelo al hablar del tema de la diversidad y la unidad en la Iglesia: (1) analizar la relevancia del tema, (2) profundizar la comprensión, (3) expresarse con claridad y (4) reflexionar y anotar.
Sugerencias para la enseñanza
Seleccionar Temas
Las lecciones 7–14 se basarán en los temas sobre los que su clase decida aprender más. Considere renunciar a una actividad de microcapacitación o “Qué hay de nuevo” para la clase de hoy a fin de que los alumnos tengan suficiente tiempo para seleccionar temas para las próximas lecciones.
Si considera que su clase necesita algo de tiempo para reflexionar sobre la importancia de tratar los temas de su propia elección, podría dividir la clase en grupos pequeños y pedir a algunos grupos que analicen el volante 7 y los otros grupos analicen el volante 8 del apéndice B. Dé tiempo a los alumnos para que compartan lo que hayan aprendido. Luego, como clase, determinen los temas que los alumnos más desean analizar durante el resto de las lecciones del curso.
Analizar la relevancia del tema
Dependiendo de las necesidades de sus alumnos, podrían ver “¿Hay un lugar para mí?” (3:59).
O bien, lea la siguiente declaración del presidente M. Russell Ballard, del Cuórum de los Doce Apóstoles:
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Presidente M. Russell Ballard
La Primera Presidencia declaró [hace algunos años]: “Nuestro mensaje refleja el amor que sentimos por la humanidad y el interés en su bienestar eterno, sin importarnos sus creencias religiosas, su raza o nacionalidad, sabiendo sin lugar a dudas que somos hermanos y hermanas debido a que somos hijos e hijas del mismo Padre Eterno” (declaración de la Primera Presidencia, 15 de febrero de 1978).
Esa es nuestra doctrina: una doctrina de inclusión. Eso es lo que creemos; eso es lo que se nos ha enseñado. Debido a esa doctrina, nosotros deberíamos ser las personas más amorosas, amables y tolerantes de toda la gente de la tierra (véase “Doctrina de la inclusión”, Liahona, enero de 2002, pág. 42).
¿Por qué es importante que cada uno de nosotros sienta que tiene un lugar en la Iglesia?
¿Qué puede impedir que las personas sientan que pertenecen a la Iglesia?
¿Cómo podemos lograr la unidad cuando cada vez hay más diversidad en la Iglesia?
Invite a los alumnos a analizar con un compañero o en grupos pequeños una o más de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron acerca de la diversidad con este material? ¿Qué referencias de las Escrituras fueron más útiles? Indiquen algunos ejemplos de lo que les resultó más significativo en este artículo.
¿Por qué es importante que cada uno de nosotros sepa y comparta lo que los profetas y apóstoles modernos enseñan sobre la diversidad?
Estas enseñanzas sobre la diversidad, ¿cómo pueden ayudarnos a llegar a ser más semejantes al Salvador?
¿Cómo podría este material ayudar a aclarar posibles malentendidos y aumentar la confianza en la Iglesia del Señor?
Al estudiar este material, ¿qué impresiones o reflexiones tuvieron y qué efecto tuvieron en ustedes?
Expresarse con claridad
Lleve a cabo una de las actividades que se encuentran en los volantes 3–5 del apéndice B o diseñe una actividad por su cuenta.
Reflexionar y anotar
Conceda tiempo a los alumnos para que mediten en lo que hayan aprendido y sentido durante esta clase. Podría utilizar las preguntas del volante 6, “Reflexionar y anotar” (que se encuentran en el apéndice B), para guiar esta actividad.