「最重要的是」
教會教育機構訓練轉播•2019年6月12日•教會辦公大樓一樓禮堂
首先，我要特別感謝各位致力將救主當作你們學習和教導福音的中心。我去觀課的時候，看到你們和你們的學生說出祂的頭銜和角色，研習祂的品格和特質，學習祂完美的榜樣，1我感受到天父也感謝你們為祂的愛子作見證。由於各位聽從克拉克長老的忠告，幫助學生學習去認識祂，向祂學習，2我看到你們在教學和邀請上都更加充滿聖靈。最近有個教師告訴我：「以耶穌為中心的教學，讓我的教室再度充滿喜樂。」我鼓勵各位繼續尋求靈感，知道每天如何最有效率地做到這一點。
今天，我想邀請各位以這些努力為基礎，進一步幫助學生不僅在研讀經文的時候看到救主，更要在你們力求效法救主的榜樣與愛時，從你們身上看到救主。各位可能還記得培道·潘會長以下這段話，其含意既啟發人心又令人震驚：
「在這些年裡，我感到無上的光榮，能看到各位弟兄姊妹身上的特質，正是夫子形像的顯露。我相信，根據各位執行那加諸在你們身上的挑戰和職責時，所付出努力的程度，基督的形像的確刻劃在你們的容貌上了。事實上，在那間教室的那個時刻裡，在你得到啟發、說出了那些話時，你就是祂，而祂就是你了。」3
在救主所有的特質中，最能作為其他一切動機與基礎的，就是祂完全的愛——祂對天父的愛，以及對我們每個人的愛。
使徒保羅寫到：「我若有先知講道之能，也明白各樣的奧祕，各樣的知識，而且有全備的信， ……卻沒有愛，我就算不得甚麼。」4保羅可能會對一群福音進修班和研究所的教師說：「我若有個人魅力，也明白教與學的基本原理，各樣的教學法，懂得用很棒的實物教學，卻沒有愛，我就算不得甚麼。」請大家不要拿這句話當藉口，讓自己不努力成為一個懂得教學的教師。要記住，我們為明白、知識，甚至信心祈求時，若不加上愛，就「成了鳴的鑼，響的鈸一般」。5
「愛是恆久忍耐，又有恩慈」
使徒保羅也寫到：「愛是恆久忍耐，又有恩慈。」6
路加福音第19章寫到一個例子，說明了救主的仁慈。稅吏撒該為羅馬人做事，成了財主，猶太人認為他收稅，背叛族人而憎惡他。有一天，撒該想見耶穌不成，因為他身材矮小，無法穿過人群，也沒有人願意幫他。於是跑到路的前頭，爬上桑樹，想在耶穌經過時看到祂。
經上說：「耶穌到了那裏，抬頭一看，對他說：撒該，快下來！今天我必住在你家裏。
「他就急忙下來，歡歡喜喜地接待耶穌。」7
各位能想像能被看見對撒該有多大的意義嗎？救主的邀請對常遭人排擠的他起了什麼作用？這個小小的善舉帶來了大不同。
學生需要我們的恆久忍耐與仁慈。行為不檢、擾亂秩序、態度糟糕等不時都會造成教學的困擾。這時候，我鼓勵各位不要糾結在行為上，而是要了解當事人。請停下來好好想一想：「會是什麼原因造成這樣的行為或態度？」
就如傑佛瑞·賀倫教導的：「如果那些孩子沒有反應，或許你還無法教導他們，但你能夠愛他們。如果你今天愛他們，或許你明天就能教導他們。
「……那不是由他們來決定的。我們可以自始至終都愛著他們，而奇蹟將會發生。」8
但是，尤其在很難去愛某些人的時候，該怎麼辦？賀倫長老也幫助我們了解這個問題，他說：「你們可以從愛神開始。然後，祈求祂把你們對祂的愛，擴展到其他需要你的愛的人身上。」9各位可以「全心全力向父祈求，好使你們滿懷……這種愛」。10你們可以祈求能像父一樣去看待他們。你們可以傾聽他們說話，試著去了解他們。又如亨利·艾寧會長所說的：「為他們服務，找些小事為他們服務。付出服務的代價，神會重視這些舉動，這是我給各位的應許。如果學生不是時時刻刻都乖巧可愛，不要擔心，只要為他們做點事，他們似乎就會變得比較可愛了，這是來自神的恩賜。」11
你們有人出席學生的音樂演出和運動比賽，或者用其他方式默默為他們服務，我感謝你們。他們即使沒有看到你們，也會感受到你們對他們的愛在增加，因為你們在為他們服務時，主會把愛賜給你們。12
另外一個講述救主仁慈的例子可以在馬可福音第5章找到。
想想耶穌為那位患血漏的女人所做的事。祂醫治的不只是她的身體，她肯定還受苦痛、社會排斥和經濟困頓所折磨。因此，耶穌察覺到有能力從身上出去，便「周圍觀看，要見做這事的女人」。13她身上的病好了。耶穌當時應一個迫切的請求而趕行程，不過祂停了下來。祂賞識這女人的信心，和藹地稱呼她為「女兒」。14救主看到的是她這個人，而不是她患的病。祂看到一個需要被愛、被提升的人，而不是有待解決的問題或尚須完成的工作。15
不論你需要完成什麼工作，不論你要準備或教導什麼課程，不論你遇到什麼管教上的問題，總是有機會去提升別人。
我希望我們的愛能夠擴及於目前沒有註冊或出席的學生。很多人就像該撒和這女人一樣，在人群後面等待。要效法救主的榜樣，去把他們找出來。16各位在尋求靈感，想知道如何幫助更多的年輕人從救主及其教訓中學習時，請務必謙卑祈禱，一同商議。在我們造福天父更多的兒女的工作中，註冊和結業應當是第一要務，也是熱情所在。
「最重要的是，你們要把仁愛的約束，像外衣一樣穿在身上。」
主對先知約瑟 ·斯密說：「最重要的是，你們要把仁愛的約束，像外衣一樣穿在身上，那是完全與平安的約束。」17把仁愛的約束穿在身上會是什麼樣子？
我們在約翰福音第8章讀到一個婦人，被法利賽人帶到聖殿，站在耶穌面前。他們對耶穌說：
「夫子，這婦人是正行淫之時被拿的。
「摩西在律法上吩咐我們把這樣的婦人用石頭打死。你說該把她怎麼樣呢？」
耶穌彎著腰，用指頭在地上畫字。他們還是不住地問他，耶穌就直起腰來，對他們說：「你們中間誰是沒有罪的，誰就可以先拿石頭打她。」於是又彎著腰，用指頭在地上畫字。
法利賽人開始感到良心的譴責後，一個個離去，只剩下耶穌和那婦人，耶穌平和地問道：「婦人，那些人在哪裏呢？沒有人定你的罪嗎？
「她說：『主啊，沒有。』耶穌說：『我也不定你的罪。去吧，從此不要再犯罪了！』」18
各位在思索這事件時，請想一想我們能從救主完美的榜樣中，學到的其中三件事：
第一，耶穌基督的贖罪讓我們經由悔改而從自己的錯誤中學習，而不是被錯誤定罪。我們班上有些學生犯過錯誤。我們滿懷愛心地教導天父樂於寬恕和悔改的喜悅時，19就是在幫助學生（和子女）相信救主的贖罪適用於他們，因為的確是如此。
此外，這項忠告也同樣適用於我們每個人。我們都需要救主的贖罪來幫助我們獲得寬恕，得到醫治。然後，我們親自體驗到悔改的喜悅時，就能激發學生們也轉向救主，因為那項邀請是發自我們本身已經改變的內心。
第二，愛能大大激發我們，幫助我們想要做對的事。戴爾·瑞隆長老說過：「救主的確沒有縱容姦淫，但祂也沒有譴責這位婦人。祂鼓勵她改過自新，過新的生活。由於救主的憐憫和慈悲，她受到鼓舞、改過向善。約瑟·斯密聖經譯本證實她因此成了門徒：『這婦人從此以後榮耀神，並相信祂的名。』〔英文版約翰福音8：11，註解c〕」20
我們作教師或作父母的人，往往會因為害怕變成開脫罪惡或縱容偏差行為，而不表達需要表達的愛。我們的學生和子女通常已經知道我們對主及其誡命的看法。他們往往需要的，就是我們愛他們，重視他們。這位婦人得到救主「仁愛的約束」時，內心必定充滿愛與希望，我們希望所有學生在向祂和祂的福音學習時，也都能得到這樣的感覺。
第三，救主喜愛父的教義，但絕不用它當作教訓人的棍棒。法利賽人熟知甚至訴諸摩西律法，常常引述法條及其懲處。但是，那位律法賜與者，祂的使命是「醫好傷心的人，報告被擄的得釋放」，21因此選擇的是慈悲憐憫。祂幫那位婦女擋住法利賽人指謫的手和心，同時給他們改變所需要的自省和覺悟。
有時候，我們有些學生和教師，會用一種指控和譴責的方式來使用教義。這樣的方式達不到鼓勵和啟發的效果，反而造成貶損甚至摧毀。要效法夫子的榜樣，就要用能帶來希望並醫治破碎之心的方式來教學。
除了罪惡以外，還有不同的狀況會讓心破碎。很多學生處境困難，甚至受到創傷，讓他們懷疑自己是否被愛和被重視。有些人的挑戰是焦慮或完美主義，導致他們聽到的是詛咒，而不是希望。有些人感覺不被需要，因為他們面對有關性別認同的誘惑或挑戰，感覺被困住，擔心他們在這復興的耶穌基督的教會裡沒地位或未來。
身為教師的我們，需要去了解這些對學生會是怎麼樣的經驗。容我從昔日學生的觀點跟各位分享一個例子，他解釋了自己在福音進修班的經驗。他說：「誡命是要愛鄰人，但總感覺人們認為只要鄰人不是同性戀者，就可以愛他們。總的來說，那是可能發生的最糟糕的事情。我不禁質疑我要如何能有自我價值，還有，天父究竟會怎麼愛我。」
無論學生面對何種個人挑戰，我們需要傾聽他們，好能了解他們，傳達真誠的同理心和愛。我們需要把教室營造成一個歡迎提問和討論問題的地方，互相尊重和體諒。我們需要清楚地教導真理，幫助每個學生都認可自己永恆的身分就是天上慈愛雙親的孩子。22我們也要幫助學生知道他們並不孤單。向他們展現更多的愛與理解能邀來聖靈，提升學習，醫治破碎的心。23
達林·鄔克司會長教導：「我們有義務『承擔彼此的重擔，使重擔減輕』〔摩賽亞書18：8〕。雖然我們無法改變主的教義，但我們仍希望教會成員和教會的政策，能顧及到那些在道德挑戰上感到困擾的人。」他又說道：「此外，教會成員在表達更多諒解、憐憫和愛心方面所作的努力，應當能夠增進所有善意人士對我們的尊重和了解。……〔而且〕希望能減少今日盛行的憎恨和紛爭。……這確實是我們的願望，我們也尋求成員和其他人的協助來達成這事。」24
這關鍵就在於每位教師要了解教義，知道主的先知目前對這些議題的立場，並且知道如何用有幫助且有愛心的方式來回應。25我們很認真地承諾要在這些方面改進，也會提供更多的訓練和資源來協助各位。
有些時候，如果你們或學生說的一些事情，讓某人有不被需要的感覺，你們願意祈求能有勇氣和體諒的心，讓你們知道如何放下指謫的手嗎？幫助學生記住，我們每一個人都在成長，都需要救主的慈悲。路西弗，眾所周知的那個控告人，他「在我們神面前晝夜控告 〔我們〕」。26對照之下，主的雙手、雙臂與愛依然向我們伸展。
神的愛有另外一個特質，就是我們的天父期望我們變得像祂一樣，獲得祂為所有兒女預備好的一切祝福。
天父是對我們寄予厚望的神
陶德·克理斯多長老曾教導：「天父是對我們寄予厚望的神。」27主不放棄我們。祂在我們動搖時，寬待我們；在我們改進時，給我們希望；在我們成長時，耐心地陪伴。愛學生的教師也會有很高的期望，會更關心他們永恆的進步，更勝於今天的課程進行得如何，或是自己有多受學生喜歡。
耶穌深深關切門徒的進步情形。
舉例來說，耶穌看到了彼得的潛力，那是彼得自己看不到的。祂邀請彼得憑信心採取行動，而當彼得動搖時，救主拉起他，永遠都專注在彼得終將成為的那種人。
寄予厚望能激發學生憑信心採取行動，讓他們去體驗主應許的祝福。尼爾·安德森長老教導說，我們在帶領並教導的時候，沒有愛，沒有高期待，等於鼓勵悖逆。高期待，卻沒有愛，助長偏差行為。高度的愛，卻低期待，營造出大愛的氛圍卻沒有進步。然而，高度的愛加上高期待，就能創造奇蹟。28這就是救主所具備的那種愛，我們如果想改變學生的生活，肯定也要具有那種愛。
我問福音進修班和研究所的學生，教師的愛如何造福了他們，他們回答得很快，而且都充滿了感激。以下是最近的幾個例子。
有位女青年說：「我喜歡在走進福音進修班時，看到快樂和微笑的老師。我無法用言語表達他的愛對我多有幫助。不久前，他讚美我，我走出教室大樓時忍住不哭，感到很快樂。那句簡單的讚美，對我來說深具意義，讓我每天都很高興去上福音進修班，那是一天當中最美好的時段。老師對我的愛，讓我懂得要去愛神的每一個兒子和女兒。」
我轉述另外一個人說的話：「今天的課堂真的改變了我。我鼓起勇氣問了一個很難的問題，老師聽得很認真，也嘗試了解我的觀點，然後花時間討論我提的問題。她說的話真的打開了我的眼睛，讓我看到以前沒有想過的事。」
最後，有位男青年寫道：「我這學期一開始就態度不好。我不在乎福音，也不在乎自己，一點也不快樂。我跟父母親說我不想上福音進修班，不過我還是去上課了。即便我以前沒有去過，老師都知道我的名字。班上的靈性奠定了我一天的基調，生活也好過一些。我改了習慣，開始更常參加聚會，研讀經文，開始思考。由於他對我們的愛，對福音的愛，我在他身上看到基督的光，也努力想獲得那樣的光，那樣的愛。我要從福音進修班畢業，去傳教，將來在聖殿結婚，因為我的老師每天都邀請聖靈，和祂當同伴，一起教導。」
現在，結束時，我想表達我對主和對各位的感謝。我感謝主的全知全能，和祂立即顯示的愛。我感謝祂耐心地陪我努力學習今天所講的每一個課題，祂的愛與同理讓我想要變得更好。我要各位知道，我們非常愛你們。我們嘉許各位不懈怠地為所教導和協助的人服務。我們知道你們為他們作了很多祈禱，他們掙扎時，你們有多痛心，他們成功時，你們又是多歡喜。我們知道各位背著自己的重擔，每天仰賴主，以得到祂賜給你們和家人的力量。希望各位也都知道，我們為你們祈禱，我們愛你們。
願你們能幫助每個學生在研讀經文時看到救主，也從你們身上看到救主，進而去認識祂和愛祂。我祈求我們會單純地仁慈待人，看人的潛能而不是問題所在；願我們都能伸手造福天父更多的兒女；願我們放下指謫的手，讓每個人感受到他們在主的教會裡有地位有未來；願我們能鼓勵學生遵行救主的教導，終身成為耶穌基督的門徒，堅持走在聖約道路上，使他們能獲得天父要給他們的一切祝福。願我們幫助他們感受並仰賴天父和祂兒子耶穌基督的愛。願各位永遠不要忘記「基督的形像〔能〕刻劃在你們的容貌上。事實上，在那間教室的那個時刻裡，在你得到啟發、說出了那些話時，你就是祂，而祂就是你了。」29
奉耶穌基督的名，阿們。
Intellectual Reserve, Inc. © 2019 版權所有。版本：5/19。“Above All Things”譯文。Chinese。PD60007025 265