用愛的語言教導真理
2021年福音進修班&研究所年度訓練轉播
2021年1月19日，星期二
弟兄姊妹們，這是個傾聽和學習的絕佳機會！我不知道你們當中有多少人加入了這場會議，但請容我向你們每一個人表達深切的感激，你們有將近5萬6千人蒙召擔任福音進修班及研究所教師，超過2200人是受雇於教會教育機構的教師，來教導非常重要的一群人——也就是新生的一代！所幸有各位的獻納服務和英勇的努力，我們許多寶貴的青少年和年輕成人都選擇保持忠信，並留在聖約的道路上。你們所提供的靈性指示和經驗，對於培養他們的見證至關重要。我要特別表揚那些沒有被唱名的英雄，為他們喝彩，那就是這些教師的配偶。若沒有你們在情緒、靈性和家庭方面的穩定支援，這項努力就不會成功。所以，非常感謝你們每一個人，我心中的每個角落升起對你們的滿滿謝意！
在嶄新的一年開始時，我們都希望能帶來樂觀的氣息，或許只是送別舊年而大大鬆了口氣——對我們所做的事有個全新的看法是很好的。當然，我們都想要在工作上保持專業，但最重要的是，我們渴望在學生的生活中，發揮積極正面的影響力。
在協助新生的一代時，你們想要幫助學生了解他們的神聖出身、今生的目的，以及他們可以成為怎樣的人。你們最深切的渴望就是幫助他們發揮自己的神聖潛能。福音進修班及研究所正式聲明的宗旨，包括幫助學生學習並信靠耶穌基督的教導和贖罪，使他們準備好接受聖殿的聖職教儀和永生。你們在努力達成這些宗旨時，就是在武裝他們，對抗「敵人……帶火的箭」1，並且鞏固他們，使他們能成為忠信的後期聖徒，期待救主的來臨。你們正在幫助他們作好準備，承擔起未來在家庭、教會和社區中的角色，成為正義的領袖和良善的榜樣。
當我思考哪些主題可能會有幫助時，我想到了一項莫大的祝福，那就是讓福音進修班課程與來跟從我和諧一致，這份力量可以強化青少年和他們家庭。我想到那些離家生活的年輕成人，以及福音研究所「以家庭為中心」的福音研讀方式，可以如何適用他們。我在想，有哪些方法，可以讓青少年和年輕成人對教導內容產生共鳴。思考過後，我得到的結論是，透過尋求你自己的啟示，並與其他教師商議，就可以找到答案來達成這些方法。
但是，我想把焦點放在一些原則上。我想討論的原則，類屬於「我希望自己以前在擔任福音進修班教師時所知道的事」。我曾擔任六年的晨間福音進修班教師，這是個絕佳機會和祝福。我在支會裡教導的一大群學生，分別就讀10個不同的高中。他們雖分散各地，卻有團結的友誼。我真希望能說我是個傑出的教師，但是我可以說，那些年來我學到了一些事，而我想跟你們分享其中兩件事。
我學到的第一項原則是，要給學生屬靈的「肉類」。這末世時代的青少年和年輕成人，需要有福音的屬靈的「肉類」，才能回答那些出現的許多難題，並幫助他們抵擋那些可能會使他們偏離聖約道路的壓力。他們消受得來，也需要這些「肉類」！我們必須花時間作祈禱和準備——不只是熟悉課程教材，也要花時間去認識學生，好讓我們能了解他們需要什麼，然後知道要運用什麼備課資料。我們可以響應這項呼召：「我餓了，你們給我吃。」2容我分享一些例子。
我還是青少年的時候，在美國東岸參加福音進修班，支會成員散居在廣大的地理區域上。我的高中規模龐大，除了我的姊妹外，只有另外兩個學生是教會成員。當時社會的負面勢力影響甚鉅，這段時期騷亂不安、分裂頻仍，其中包括有權人士發生衝突、種族暴動四起、地球的另一邊戰爭未歇，以及國內反戰抗議洶湧，使得城市動盪加劇。在生活方式上提倡「自由的愛」，自由使用大麻和改變心智的藥物，創造了一種頌揚個人主義、藐視並摒棄道德規範的環境。政治暗殺，以及對政府應該如何運作方面意見嚴重分歧，將人們分化成激烈競爭的思想陣營。當第一個人登上月球時，終於讓這動盪不安的十年有個好結尾。3上述是否有任何一件事，聽起來類似於我們青少年和年輕成人今日所面對的社會環境呢？
對我來說，高中開始是個探索的時期，在一個更寬廣的世界裡作選擇，不再侷限於家中和家庭。我接觸到許多世俗的哲學，開始質疑我忠信的父母和教會教師在我小時候所教導的一切真理。我的第一位福音進修班教師是湯曼德姊妹，她是一位頭髮灰白、字字珠璣的婦女，在教會中有著寬廣的經驗，也對福音有深刻的見證。她向我們提出挑戰，要我們在那一年閱讀整本摩爾門經，並每天作好準備來討論我們所讀的內容。
湯曼德姊妹教導教義時深思熟慮、受靈啟發，大大影響了我的見證。我毫不懷疑地知道，她知道這個教會是真實的，因為她來上課時已經有充分準備，好清楚說明我們所讀的經文，並為那些真理作見證。顯然地，她花時間準備分享她覺得影響最為深遠的事情。我不記得任何遊戲、派對或點心，但我確實記得自己在靈性上受到挑戰，每天都在靈性上得到提升和餵養。每一堂課都沒有引人入勝的花樣，但她會以耐心和鼓勵來回答學生所提出的真誠問題，讓每天充滿肯定和安慰。她直截了當的邀請和高度的期望，對我的生活產生無法衡量的影響。湯曼德姊妹是我到了幔子的另一邊後，想要看見和感謝的人！
我拿那年和我年齡較大後所參加的班級作對照；後來的那位福音進修班教師風趣友善，但說來奇怪，我感覺不到什麼實際的連結。幾個星期過去，他用很漫不經心的方式教導這些教材。顯然地，學生並沒有認真看待他：年齡較大的女孩坐在後排塗指甲油，同一時間，男孩互相捉弄，我們其餘的人則來回傳筆記來娛樂自己。由於他是返鄉傳教士，我們很確定他對福音有見證，不過我們學到不要發問教義上的問題，因為他的回答往往敷衍或含糊，我們不確定他是否能回答或會回答。福音進修班雖然促成社交目的，卻沒有成就靈性的經驗。
各位都熟悉保羅在哥林多前書中的問題：「若吹無定的號聲，誰能預備打仗呢？」4身為教導新生一代的福音教師，我們必須「聽來像個確定無疑的號角」。在舊約時代的號角，是一種羊角號，取自公羊的羊角，聲音簡單、錯不了。這是用來呼召主的人民，使他們聚集起來崇拜、警告即將來臨的危險，以及在戰爭時發出指令。在古代的戰役中，戰爭的喧囂擾攘造成了混亂。如果領袖無法清楚地與軍隊溝通，軍隊就會面臨某些挫敗。因此，設計出了「確定無疑的號角」。每一位士兵都受過辨認號角聲的訓練，所以即使在混亂的時刻，每個人都知道是否要前進或撤退，攻擊左翼或右翼。5
對我來說，湯曼德姊妹就是那號角。我們必須是那號角，在面對快速遷動、不斷改變的世界價值觀時，發出永恆真理那令人信賴的保證之聲。我們必須把真理告訴學生，幫助他們對該做什麼和為什麼這麼做具有同樣的了解。我們可以「溫和、謙卑地」那樣做，6但就是必須去做。就像一位福音進修班教師說的：「我們不會在別人的耳朵旁吹奏號角，也不會戰戰兢兢地吹奏樂曲；相反地，這項呼召應該是甜美、確切且確定無疑的。」7在教導福音進修班課程時，我學到：是的，青少年喜歡有趣的學習活動，需要和同儕之間的社交互動，但也渴望能有「真正的」答案來回答福音問題，以及如何將福音原則應用在自己生活中的實用建議。
我覺得最重要的第二項原則是，以真誠關懷來建立連結。我們要如何以合宜、有意義的方式與學生建立連結？語言肯定能發揮影響力。例如，如果我試著對那些只了解塔加羅語的學生說凱克其語，就不會成功地把信息傳達出去。我們很感謝有兩種國際語言，所有的青少年和年輕成人都了解：聖靈的語言和愛的語言。
第一種是聖靈的語言，所有尋求真理的人會認出這語言。誠如約瑟·胡適令長老所教導的：「教會裡沒有語言上的障礙。有一股強大的力量，超越了單單用言語傳遞訊息的力量，這就是聖靈將信息傳達到我們心中的力量。……不論是哪種語言或方言，它是人人共同的使者，使每個心靈和諧一致。」8
聖靈會與我們心靈交流。誠如保羅對羅馬聖徒的提醒：「聖靈與我們的心同證我們是神的兒女。」9當我們尋求、聆聽並跟從聖靈的提示時，就會獲得靈感，知道如何透過聖靈，用學生所了解的方式對他們說話。作好準備，善用受靈啟發的課程作者所設計的課程教材，就能幫助我們在基礎教義上保持根基，我們知道這是最能改變人心和生命的力量。最重要的是，要尋求個人啟示，知道要分享什麼，以及如何分享你所準備的內容。聖靈的語言所傳達的，將遠遠勝過你所能說出的話。
另一個能幫助你與學生建立連結的語言，就是愛的語言。愛，亦源自於神，因此也能使心靈交流。使徒約翰是親眼目睹救主的證人，他分享了這項簡單的真理：「我們愛，因為神先愛我們。」10在人與人的關係上，確實也是如此。你們曾聽過這句話：「人們不在乎你知道多少，直到他們知道你有多在乎他們。」11身為教師，我們對學生懷有基督般的愛，會直接牽動我們所能發揮的長期影響。
你可能很熟悉「愛的語言」這個概念。12這些都是表達愛的方法，讓他人能理解和接受，並視他們的個性和過往經驗的影響而定。人人回應愛的語言時互不相同，可能會比較容易回應某一種，更勝另一種，但在我今天要分享的三種方式中，至少會有一種能讓所有學生都認出你的真誠關懷。
有一種愛的語言是肯定的話語。這些字句能鼓勵和提升人心，像是「你做得到」，或「你真的在進步」，或「你的努力讓我引以為榮」。這些話會向學生傳達他或她是受重視的、有能力的。教義和聖約記載了救主對喬治·密勒的溫柔肯定，正是這種愛的語言的奇妙典範。耶穌基督描述他為人「沒有詭詐」，又接著說：因為他心地正直，可以信任他；因為他愛我的見證，所以，我，主，愛他。」13我們大多數都不記得這位早期歸信者的名字，但我只能想像，這些肯定的話語如何鞏固了喬治對復興福音的見證，以及他對救主的愛。
「謝謝你」，和表達感激的詞語，是最有力的話語。教導青少年或年輕成人時，要當個細心且慈愛的教師，你可以去注意學生為你或為班上其他人做了哪些簡單的事情，或聆聽你聽說他們在學校或社區中做了哪些美好的事情，並表達你的感謝。記下一些話給學生的家長，談談你注意到關於他們的青少年某個正面的事情，也會增加學生的成就感和自我價值感。這類肯定的評價，都能建立和鞏固關係，增加師生之間真誠關懷的感覺，進而提升聖靈在他們生活中的影響力。
另一種愛的語言是服務之舉。每天根據提升靈性和啟發人心的教材備課，正是極大的服務之舉和愛的表現！你所奉獻的時間和努力，未必每天都會被青少年知道，但隨著時間過去，他們的靈性敏銳度會增加，「稱〔你〕有福」，14就像我稱讚湯曼德姊妹一樣。
容我分享兩位教師是如何透過服務之舉來展露他們的愛。辛巴威的一位福音進修班教師，在全球疫情肆虐之前就已被召喚。學生都很興奮能在每天上學前見面，而且也才剛習慣在他們不再被允許親自聚在一起的時程表。這位教師面臨一個兩難的情況：大多數學生都無法在家中上網，所以不可能舉行線上課程。因此，為了確保學生每天都能獲得屬靈的食物，她開始建立課程，運用經文、要思考的問題、圖文、影片，並每天透過WhatsApp寄給學生，這是他們可以輕易取得的社交平台。她的學生仍然受到「神美好的話滋養」15，甚至在社交隔離的這段時候也一樣。16他們認出這些服務之舉是她在表達愛，因而心懷感激。他們會用自己的靈感來作出回應，熱切期盼每天的靈性指引和根據經文而來的鼓舞。
挪威的一位教師有相反的挑戰。她只有線上班級，因為她的學生分散在全國各地。然而，無論她在世界上旅行或是她所在的地方是什麼時間，她都會準備好以愛和真誠的關注來教導晨間班的學生。儘管她和他們之間在地理上存有距離，她也很少親眼見到他們，但她知道每一個人的個性和興趣。不論她是否透過視訊看到他們的臉，她都會歡迎他們，請他們表達意見。她提供了一個安全溫暖的地方，讓學生可以提出問題，而沒有害怕或覺得自己不足的感覺。她給他們豐富的屬靈食物，讓他們經常有機會聆聽她對福音原則的見證，並邀請他們分享自己的屬靈學習。17這些教師和你們一樣，透過獻身服務之舉來表達愛的語言。
我要談的最後一項愛的語言，就是給予有品質的時間。盡所能讓課堂時間成為寶貴的時光，專注在屬靈經驗，是一種持續付出的奉獻。不要花時間在單純的社交遊戲上，也不要用大量準備時間，製作一份會在學生離開時徒留地上的精美講義，你要將注意力集中在讓學生投入學習如何辨認聖靈，如何將福音應用在生活中，才會帶來最大的益處。當你用有意義、充滿思考的答案來回答問題時，你的努力就會以清楚無誤的方式傳達愛。重視學生的貢獻——尊重地聆聽他們的意見和問題，並以經過驗證的意見予以回應——幫助學生知道你在乎他們的疑慮和需求，而不是把重心放在你那天必須教完的內容。要願意離題來回答主題之外的問題，或用不同的方式重複這個簡單的答案，直到他們最終了解這項概念為止，這樣才會傳達出你對他們靈性和個人進步的真誠渴望——換句話說，傳達你基督般的愛。
另一個要提到的是，身為福音進修班教師，我最大的祝福之一，就是能在教會教育機構提供的優秀資料中，研讀並學習更多有關福音的事。然而，這項研讀重點在於要作好充分準備，給學生他們所需要的事物，而不是讓自己得以熱心地闡明我個人所做的發現。各位已經、也會繼續因你在福音進修班及研究所學習和教導福音的機會而蒙受祝福，但你們若更專注在他們的學習，而非在自己的學習，就會更使學生蒙受祝福。
從一位晨間福音進修班教師到你們所有的人，都要同時滿足家庭、工作或社區義務方面的需求，我了解各位的難處。我了解要找出足夠的準備時間，還要找到足夠的睡眠時間，再加上其他一切事務，這些都是挑戰！我見證，只要你祈求、尋找和叩門，主必會幫助你。當你祈禱、研讀，並按照所得到的提示採取行動時，就會能夠將福音的肉類給寶貴的學生，也就是他們所需的靈性營養，使他們成為他們在這末世時代想要也必須要成為的領袖、父親和母親。你將能夠透過聖靈的語言和愛的語言來傳達真理。你要有真誠關懷，透過肯定的話語來展露天父和耶穌基督對他們的愛，表現服務之舉，花有品質的時間來聆聽和回答他們的問題，就能建立連結。
願你們繼續教導真理，付出愛的方式能夠建立新生的一代對耶穌基督福音的見證。願你們設法來準備好他們，使他們在這末世時代聚集以色列時，能發揮他們的神聖潛能，這是我熱切的祈禱和邀請，奉耶穌基督的名，阿們。■