同理心
2021年福音進修班&研究所年度訓練轉播
2021年1月26日
我真的很感謝威金森弟兄在開會祈禱中，提到在這段時間喪失親人和受苦的人，我要跟大家說，我們的心真的與你們同在。
首先，我想簡單感謝各位在這個充滿巨變的時期所作的努力。各位在線上為了有效地教導所付出的辛勤努力真了不起。我知道在世上有這麼多令人分心的時刻，幫助學生專心學習，有時會令人灰心。所以，謝謝各位堅持不懈的努力。我們也感謝你們願意因應新的課程行事曆和閱讀要求，以及其他重要的變更。我很感謝你們有非凡的能力和意願，以及極大的信心面對這一切。
在這變動的時代，有一種能力，稱得上聖靈的恩賜，我認為對我們每個人都很重要。這能力因著對耶穌基督的信心而增長。這能力就是能對過去的成功有信心，同時也期待著主願意提供加增的光。傑佛瑞·賀倫長老這樣談到這件事：
「過往的一切是供我們學習、借鏡的，而非讓我們棧戀、駐留的。學到了必須學到的教訓，得到了寶貴的經驗之後，我們就要向前看，並記住，信心永遠指向未來。
「信心雖然是建立在過去之上，但是絕不會想要留在過去。有信心的人相信神還預備了偉大的事。」1
我們緊握著過去的美好時，應要不斷努力去了解主希望我們接下來做的事。我們也應該要願意自問「我還缺少什麼？」，並努力改進——我們的知識、態度、品格和表現。這也是一種信心的表現。
各位可能還記得，在五年前，金恩·克拉克長老告訴我們：
「無論我們的生活處於什麼樣的靈性狀態；無論我們對耶穌基督懷著多少信心；無論我們的承諾和獻身有多堅定，我們在服從、希望和仁愛上的程度為何；無論我們已獲得多少的專業技能和能力，都將不足以應付擺在我們前頭的事工。……
主耶穌基督有一件偉大的事工要我們帶著新興的一代去做。……這件事工比我們之前做過的更大。」3
我很感謝各位響應他的邀請。我看到你們許多人都在加深自己的靈性、承諾以及技能和能力。許多因素能解釋這件事為什麼如此重要，以及這件事為什麼會持續不斷地在未來加深這些品格。
我可以跟各位分享一個例子嗎？我們最近一直在說，我們需要更以基督為中心，並以學習者為重心。這些不只是口號或教導技巧。以基督為中心和以學習者為重心，是應用兩大誡命的方式。４這應該會影響我們工作的樣貌，邀請更多青少年和年輕成人參與。這應該也會影響我們工作的樣貌，加增我們教導的力量。
當我們真心誠意地在教導中運用第一大誡命時，我們不會只是在課程最後提供有關救主的參考經文。我們抓緊每一個為祂做見證的機會，並且表達我們對祂的感激。我們就不會只是談論有關祂，而是稱祂為我們的救贖主，我們逐漸認識祂、愛祂、相信祂。
當我們真心地在教導中努力運用第二大誡命時，我們就不會僅專注在我們的教導，不會僅專注在教完教材，或是專注在為了讓學生參與所需使用的教學技巧。我們會專注在個人和他們的需求，並渴望幫助他們朝著永生邁進。我們不會把一整班的學生看做學習者，而是把他們看做神鍾愛的兒語，有著神聖的潛能。
這些都不是新的想法。我們一直都想這麼做。所以我的問題是，我們要如何以過去的成功為基礎，在未來能更有效率地做這件事？
雖然我之前曾談過這些主題，但我期望在目前已經做得很好的事情的基礎上，繼續多講一些有關兩大誡命的其他想法，首先，我想先談以基督為中心。我一直試著更瞭解這個想法的意義，以及在我們的家和教室裡如何實踐。當然，我們應該繼續努力幫助學生專注在耶穌基督的各種稱號、品格和榜樣。5我可否建議另一個辦法呢？主的先知羅素·納爾遜會長提醒你我，「計算恩典，比一再計算問題強多了」。6我從他身上學到，締結聖約的以色列所能獲得的祝福，以及當我們讓神得勝時，我們會體驗到醫治、找到答案、獲得勇氣去面對誘惑，以及對戰個人考驗的力量。正如納爾遜會長所說的，我們「自己會體驗到（我們）的神是『奇蹟之神』〔摩爾門書9：11〕。」７因此，將焦點放在救主身上的另一個方法，就是幫助我們的學生認出祂用什麼方式，懷著愛心和慈悲，向天父所有的兒女伸出援手。
我最近參加了一個線上課程。學生在課前準備讀到以帖書2：25：「看啊，我使你預備好面對這些事；除非我使你預備好面對海上的狂風巨浪，以及將要來到的洪水，否則你就無法渡此大海。」8班上學生討論這節經文，討論主如何準備雅列人踏上他們的旅程。有位學生說她正處於考驗當中，是她經歷過破壞力最大的一個考驗。
然後，有人問到一個問題，我相信那是聖靈所啟發的。主做了什麼來幫助你準備好面對這考驗——甚至在事情發生之前？祂已賜給你哪些經驗，以及祂已經教導你哪些教訓，是你現在可以援用的？這問題真好，讓我們思索救主如何用愛向我們伸出援手，即使這意謂著要期待我們的需求。經歷考驗的那個姊妹談到主在許多方面準備了她。她才領悟到，她早有一些可以借鑑的經驗，自己早對所需要知道的原則有深刻的瞭解和見證，並有極大的信心來回應這項考驗。其他幾位班員分享他們如何在考驗中得到主的支援，以及他們如何知道主愛他們，並想要祝福他們。
你幫助學生看到主的手如何祝福我們在經文中逐漸認識的人物時，你就能幫助他們明白主目前在他們生活中所扮演的角色。就如摩爾門經所敦促的，我們可以幫助他們「記住……主對人類兒女一直多麼慈悲」。9
針對這段話的後半部分，我有幾個想法——需要把重心放在學生身上。我們所處的時代，許多青少年和年輕成人都為尚未解決的問題而苦惱，因為世界上許多的聲音而感到困惑。為了繞過這些噪音，他們需要瞭解真實的教義。就像往常一樣，他們需要我們有道德勇氣去教導永恆真理，和為永恆真理作見證。所以，我們要如何守住這點，並以此為基礎，來滿足他們前進的需求？我們要如何不只專注教導真理，還要更幫助學生學習真理？
做到這點的方法，就是透過同理心這個基督般的品格。同理心是理解和共享他人感受的能力。由衷的同理心會使人們凝聚在一起，連結彼此，使人們感覺他們並不孤單。這是建立歸屬感的重要一環。這項關鍵的品格，使你能有效地回應有疑問的學生，有效地帶領小組討論，並讓許多學生仔細聆聽沒有說出來的問題。
研究顯示，那些信心遇到障礙的人，通常不會因為教義而離開。他們離開是因為他們用個人的經驗來提出問題，導致他們透過特定的視角來看待這些問題——通常是透過心碎或期望過高的視角來看待這些問題。如果我們回答他們的問題時缺乏同理心，就可能無法提供他們所需的幫助。更糟的是，如果我們的態度是輕視、論斷或自圓其說，就會失去信任，也不會有機會在生活中發揮正面的影響力。
救主是用愛談論真理的完美典範。10祂的互動充滿了同理心，總是根據個人的需要和理解力來調整。因此那些自覺不足，或自覺不符合理想門徒樣板的人，仍然感受到祂的愛，並被祂所吸引。他們瞭解到他們需要祂。
另一項美好的例子來自於今年教義和聖約的研讀內容。第88篇記載了主對先知學校的指示。教師要比學生先到，準備自己和教室。教師也受到指示要用這樣的話來歡迎學生。
「我奉主耶穌基督的名問候你，作為永約的標記或紀念，在那聖約中，我要以堅定、不移、不變的決心，接受你加入交誼，在愛的約束中，透過神的恩典作你的朋友和弟兄。」11
雖然不適合用這樣的方式開始每一堂福音進修班或福音研究所課程，但這項問候卻極有啟發性和意義。就像維吉妮·皮爾斯姊妹問的：「你可以想像一個學習環境，是這樣肯定你學生和其他同學的愛和承諾，而建立起來的嗎？你能否想像他們個人必然會感覺很安心——而原本用來捍衛和保護自己的能量，能用在讓他們學習、成長和改變？你能否想像聖靈的力量在一個房間裡讓每位參與者都誓言要在愛的約定中，透過神的恩典成為朋友和弟兄？」12
想想看，這會如何改變我們的班級，這會如何造福個別的學生。比方說，有位名叫艾力士的年輕人問：「如果我不同意教會的每一項政策，我該怎麼辦？」你可能會用什麼方式回應，來展現出你的愛和同理心？當然，他會需要先瞭解先知的角色和服從的重要。然而，這個立即回應可能不是最有價值的，對真的在天人交戰的人來說，也可能是不夠的。在回答問題或帶領討論之前，如果先深入瞭解提問的人或進行討論的小組，我們就可以做得很好。所以，如果你真的有機會與艾力士交談，你還需要知道哪些事情，他還需要你給他什麼？
一開始，我們可以傾聽，我們可以祈求有能力能設身處地去想，試著想像他的感受。艾力士問這個問題，可能不是想動動大腦或只想瞭解教義。他有他的故事。他有許多經驗和人際關係，有些是正面的，有些是負面的。事實上，在這個例子中，艾力士去教會或福音研究所時，覺得自己有點格格不入。在討論福音的過程中，他的感受與許多發言的學生不一樣。他想知道其他人是否跟他有同樣的感受——但是從來沒有人提到他特別在意的問題。這些經驗使他在教會中感到孤單。當他試著分享自己的觀點時，他不覺得有人在聽或理解他。有一次，一位教師評論他的鬍子。後來，有位同學不想理艾力士覺得很重要的一個問題。艾力士開始覺得被論斷，有時甚至很生氣。
不過，關於艾力士，有一件事你必須了解並記住，他還是來了，他來上課了。他會來是因為他愛福音和教會。他努力堅守自己的信心，努力去做對的事。他也試著釐清他在教會中所聽到和所經歷的一切，哪些部分是真實的教義，哪些部分是文化規範，哪些是好心的成員所傳遞的錯誤訊息。他陷入情緒的掙扎，努力想知道主的旨意。如果沒有傾聽和努力同理，你怎麼會知道艾力士經歷過這一切？既然你更認識艾力士，你知道他不只是問教會的政策。他的問題不只是「教會是真實的嗎？」，他想知道的是，「教會是好的嗎？」，「有我立足的地方嗎？」，「當我似乎是唯一有疑惑和疑問的人時，我該如何融入其中？」
你可以幫助艾力士思考他的問題，用永恆的觀點重新建構這些問題。有時候，問對的問題是從天上的父那裡獲得答案的重要一環。但是有足夠的愛和同理心來瞭解他，並理解他問題的背景，會幫助你提供他所需的支援和指引。這並不容易，甚至有點令人望而生畏。但我不是要你們帶領每一項討論，或完美回答每個問題。我要你們去傾聽、去同理，幫助他們感受到天父對他們的愛。你們能否想像艾力士和他的同學會感到自己很安全，他們先前用來護衛和保護自己的能量，現在會用來他們學習、成長和改變？你能否想像聖靈的力量進到一個充滿友誼和受愛約束的教室裡？
你記得戴爾·瑞隆長老在最近總會大會上的忠告嗎？他談到有位病人因為酗酒的相關疾病，已住院好幾次。一位受訓中的醫生說，她覺得自己需要花很多時間照顧這位病人很不公平，因為病人的困境是他自作自受。
戴爾·瑞隆長老聽到另一位醫生回答她說：「你成為醫生，是為了要照顧人們，並努力醫治他們；並不是為了要論斷他們。如果你不了解其中的區別，就沒有權利在本機構接受培訓。」13
你我成為耶穌基督福音的教師，並不是為了要論斷我們的學生。我們成為教師，是因為我們想要指引他們歸向那位醫治大師。只有耶穌基督有權論斷人，唯有祂能醫治。唯有每天專注於祂、祂的榜樣、祂的教導和祂的應許，我們才能幫助他們找到所需的醫治和指引。不論教導的方式或與學生連結的方式怎麼變，有件事永遠不會改變。我們幫助新興世代增加信心最重要的一個方式，就是要更充分地將耶穌基督放在教導和學習的中心，幫助他們認識祂、向祂學習，並有意識地努力變得像祂一樣。你的見證之火加上你對學生的深厚的愛，就讓你處在最有利的位置，能幫助他們瞭解並信靠主的教導和祂的贖罪，並有資格獲得祂所應許的祝福。奉耶穌基督的名，阿們。
現在，我要走過去，加入羅利·畢格洛弟兄和斯密弟兄。